李靜思

摘? 要：英語教學(xué)是高中教學(xué)中的必修課。如果教師可以有效地進行高中英語課程的教學(xué)方式，則可以有效地提高學(xué)生的英語組織能力，更充分地提高學(xué)生的語言思維能力。英語課程本身是一門涉及語言、思維和文化的語言學(xué)科，因此高中英語教育的主要目的不僅具有實踐效果，還包括人文教育。在當(dāng)前高中英語教育的現(xiàn)實中，教師通常只專注于盲目的培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)技能，而沒有對培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)給予足夠的重視。本文主要分析和討論在高中英語教育中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)的問題。

關(guān)鍵詞：高中英語;人文素養(yǎng);培養(yǎng)策略

在當(dāng)前的整體教育環(huán)境下，高中英語教育應(yīng)充分實現(xiàn)改革創(chuàng)新的目的，當(dāng)前的高中英語教育內(nèi)容應(yīng)以學(xué)生自身的發(fā)展為主要目標(biāo)，并應(yīng)更加重視學(xué)生情感的發(fā)展。表達情感的具體方式是人文素養(yǎng)內(nèi)容之一，而高中英語教育中最重要的問題是培養(yǎng)和提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。但是，學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)不可能在短期內(nèi)完成，教師可以不斷總結(jié)和探索，從教材的內(nèi)容入手，促進豐富高中英語教學(xué)內(nèi)容，更有效地培養(yǎng)了學(xué)生的人文素養(yǎng)。

一、高中英語教學(xué)當(dāng)中人文素養(yǎng)內(nèi)涵分析

高中課程中非常重要的一個主題是英語課程，而高中英語課所占比例較大。因此，教師需要能夠有效提高高中英語課堂課的效率，就可以有效地促進學(xué)生的全面發(fā)展。在高中階段，英語教學(xué)的內(nèi)容豐富，多樣且可以包含非常廣泛的知識。通過學(xué)習(xí)高中英語課程，教師可以有效地促進學(xué)生的心理發(fā)展，形成自己的價值觀并不斷提高知識水平。英語教材中的許多內(nèi)容可以與學(xué)生的人文素養(yǎng)進行深刻的聯(lián)動。在正常的英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極探索教科書的人文精神，應(yīng)逐步豐富英語課堂教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生在各個方面都能得到充分發(fā)展。在高中英語課中，學(xué)生的人文素養(yǎng)主要是指通過不斷學(xué)習(xí)逐漸形成的氣質(zhì)和成就，例如自己的思想、情感態(tài)度和相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略。人類素養(yǎng)涵蓋了內(nèi)容的許多方面，可以為教師的教育提供重要基礎(chǔ)，并更有效地促進學(xué)生自身的發(fā)展。

二、高中英語教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

（一）充分挖掘教材中的人文素養(yǎng)

高中生在正常情況下已經(jīng)具有自主學(xué)習(xí)的意識。在教學(xué)過程中，教師需要更加注重在各個方面培養(yǎng)學(xué)生的價值觀和能力。這對于學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和生活具有非常積極的意義和作用。高中英語教育的內(nèi)容通常非常廣泛。教師應(yīng)注意對教科書中的人文知識進行挖掘，并應(yīng)通過充分整合教科書內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立正確的人生觀和價值觀，增強學(xué)生的人文素養(yǎng)。高中英語教育不僅包括基于英語語言知識的培訓(xùn)，還包括多種外國英語文學(xué)的內(nèi)容。如果教師更加注重解釋這些知識內(nèi)容，就可以更有效地培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生自身能力水平的全面發(fā)展與進步。

例如，在向高中生解釋“friendship”一詞的過程中，英語老師可以正確地說明朋友的定義和實際表現(xiàn)，而老師必須更深入地研究教育中的人文學(xué)科，以引導(dǎo)學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)?？紤]一下如何與生活中的其他朋友一起出去玩，同時與其他朋友一起出去玩時需要做的事情，可以幫助學(xué)生更有效地保持與朋友的關(guān)系。教師可以充分結(jié)合相關(guān)教科書的內(nèi)容，以指導(dǎo)學(xué)生從自己的角度出發(fā)，并充分認(rèn)識到人際交往和社交活動對幫助高中學(xué)生學(xué)習(xí)和做事的重要性，幫助學(xué)生發(fā)展人文素養(yǎng)技能非常有效，可以為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）積極拓展文化背景

高中英語教科書內(nèi)容豐富，主要包括自然、人文、歷史等各個方面的教科書，這些教育內(nèi)容與高中生的實際發(fā)展相吻合。在教學(xué)過程中，可以適當(dāng)擴大文化背景，可以不斷加強高中英語教育的相關(guān)內(nèi)容，有效地提高了高中英語教育的興趣。所以教師需要能夠在課程的具體開展中適當(dāng)為學(xué)生拓展相關(guān)的知識內(nèi)容，實現(xiàn)學(xué)生對于英語文化背景的學(xué)習(xí)，以此實現(xiàn)學(xué)生自身能力水平的全面發(fā)展與進步。

例如，在學(xué)習(xí)“frightening nature”這一主題的過程中，主要重點是臺風(fēng)、火山等各種自然災(zāi)害的實際情況以及自然災(zāi)害的影響。在指導(dǎo)學(xué)生開展與這些內(nèi)容相關(guān)的活動的過程中，教師應(yīng)能夠從各種自然災(zāi)害入手，詳細(xì)介紹各種自然災(zāi)害的具體原因，并使它們在學(xué)生中更受歡迎。此后，教師可以有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從當(dāng)前社會上的自然災(zāi)害開始，并繼續(xù)提高學(xué)生的自我保護意識和環(huán)境意識。最后，老師指導(dǎo)學(xué)生將真實的環(huán)境完全融入他們的生活中，并提出有效的措施以實現(xiàn)環(huán)境的優(yōu)化。與此同時，人文特質(zhì)不斷地教育學(xué)生追求真理并最終倡導(dǎo)自然。通過教師對于課程知識內(nèi)容的積極拓展，能夠充分調(diào)動學(xué)生對于課程知識的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在課程中實現(xiàn)自身能力水平的全面發(fā)展。

綜上所述，在當(dāng)前的整體教育環(huán)境下，高中英語教育應(yīng)充分實現(xiàn)改革創(chuàng)新的目的。當(dāng)前的高中英語教育內(nèi)容應(yīng)以學(xué)生自身的發(fā)展為主要目標(biāo)，并應(yīng)更加重視學(xué)生情感的發(fā)展。

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