陳玉燕

摘? 要：處在小學(xué)階段的學(xué)生，正面臨著發(fā)展的關(guān)鍵時期。此時的學(xué)生不僅需要學(xué)好知識，還需要接受良好的德育教育，以使得自身的道德品質(zhì)獲得有效的發(fā)展和提升。小學(xué)語文教師在進(jìn)行知識的教育時，有必要多多關(guān)注當(dāng)下的德育教育，優(yōu)化德育教育的形式和內(nèi)容，使得學(xué)生能夠獲得綜合性的發(fā)展?；诖?，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對將德育教育融入到小學(xué)語文中的方法進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;德育教育;教學(xué)策略

處在小學(xué)階段的學(xué)生，沒有辨別是非的能力，尚未建立良好的三觀，十分容易受其他因素的影響，走向歧途。應(yīng)對這種情況，小學(xué)語文教師有必要多多關(guān)注學(xué)生的發(fā)展情況，強(qiáng)化對學(xué)生的德育教育，使得學(xué)生增強(qiáng)自身的道德品質(zhì)，讓學(xué)生能夠獲得能力的有效提升。基于此，本文將從以下三個方面對將德育教育融入到小學(xué)語文中的方法進(jìn)行研究，希望能夠助力教育的發(fā)展。

一、挖掘教材內(nèi)容，滲透德育教育

小學(xué)語文教師可以深入研究教材上的內(nèi)容，明確那些彰顯了良好的道德品質(zhì)的文章，借助教材上的內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行有效的德育教育，以提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

筆者在進(jìn)行知識的教育時，便會將教材內(nèi)容進(jìn)行深入的研究，向?qū)W生有效滲透德育教育。如，在講授《北京的春節(jié)》這篇文章時，筆者除了引領(lǐng)學(xué)生閱讀本篇文章的內(nèi)容，還會向?qū)W生有效滲透德育教育，為學(xué)生講授中國多種多樣的傳統(tǒng)節(jié)日，使得學(xué)生明確這些傳統(tǒng)節(jié)日產(chǎn)生的原因、發(fā)展情況等知識。借助這種教育形式，筆者會向?qū)W生滲透愛國主義思想，讓學(xué)生具備文化自信，使得學(xué)生能夠繼承和發(fā)揚(yáng)中國的傳統(tǒng)文化。在講授《慈母情深》《父愛之舟》這些文章時，筆者便會向?qū)W生滲透感恩意識，會使得學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活，了解到自己的父親和母親為自己所做的貢獻(xiàn)，讓學(xué)生能夠?qū)W會感恩，報答自己的父親和母親。

總之，學(xué)生需要具備良好的道德品質(zhì)，小學(xué)語文教師在進(jìn)行知識的教育時，有效深入挖掘教材上的內(nèi)容，向?qū)W生滲透德育教育，讓學(xué)生因此能夠具備良好的道德思想，使得學(xué)生能夠獲得更好的發(fā)展。

二、提升教師道德品質(zhì)，言傳身教

教師是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸的人，教師的一言一行將會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。小學(xué)語文教師在進(jìn)行知識的教育時，有必要意識到教師對學(xué)生的影響，提升自身的道德品質(zhì)，用自身的行為影響學(xué)生，以此逐漸提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

筆者在進(jìn)行知識教育時，就會規(guī)范自身的行為，多多關(guān)注與德育相關(guān)的書籍，以對學(xué)生進(jìn)行有效的德育教育，有效提升學(xué)生的道德品質(zhì)，促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。如，在某次進(jìn)行課堂上的知識教學(xué)時，筆者發(fā)現(xiàn)忘帶了教學(xué)U盤，為了維護(hù)課堂秩序，筆者沒有自己去辦公室拿教學(xué)U盤，而是請求班級上的學(xué)生幫助筆者拿U盤。在學(xué)生拿來U盤后，筆者會當(dāng)著全面學(xué)生的面向這名學(xué)生表達(dá)感謝。這樣，在筆者的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會了禮貌待人，能夠感謝向自己提供了幫助的人。再比如，上自習(xí)時，筆者發(fā)現(xiàn)教室的地面十分臟，為此，筆者便會主動清掃地面。在筆者行為的影響下，學(xué)生逐漸地開始關(guān)注自己所在地方的地面，進(jìn)行一定的清掃。這樣，學(xué)生便產(chǎn)生了良好的清掃垃圾、保護(hù)環(huán)境的意識。

總之，小學(xué)語文教師有必要多多關(guān)注自己的言行，了解到自己的所做所為對學(xué)生的影響，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生接受到良好的行為規(guī)范，使得教師能夠通過言行舉止向?qū)W生滲透德育教育，讓學(xué)生因此獲得思想品德的有效發(fā)展和提升。

三、豐富學(xué)生閱讀資源，強(qiáng)化德育

小學(xué)語文教師在進(jìn)行知識的教育時，還可以將學(xué)生的閱讀資源豐富起來，借助閱讀資源，向?qū)W生滲透德育教育，以有效提升學(xué)生的道德品質(zhì)，讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

筆者在進(jìn)行知識的教育時，便會盡量豐富閱讀資源，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，汲取豐富的知識，了解美好的思想，提升自身的道德品質(zhì)。筆者會深入研究當(dāng)下展現(xiàn)美好的道德品質(zhì)的書籍，多多關(guān)注這些書籍與學(xué)生認(rèn)知度的符合性，以此為學(xué)生提供類型多樣的書籍，引導(dǎo)學(xué)生閱讀和研究。當(dāng)然，在學(xué)生進(jìn)行書籍閱讀時，筆者會加強(qiáng)對學(xué)生的指引，引導(dǎo)學(xué)生多多與同齡人針對書籍所展現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行交流和討論，使得學(xué)生能夠多多了解自己所需掌握的內(nèi)容，優(yōu)化學(xué)生的書籍閱讀效果，讓學(xué)生能夠更好地掌握書籍所展現(xiàn)的中心思想，使得學(xué)生能夠有效汲取書籍中所涉及的人物具備的思想品格，以此讓學(xué)生逐漸發(fā)展自身的道德品質(zhì)，使得學(xué)生能夠獲得能力的有效提升?？傊W(xué)語文教師在進(jìn)行知識的教育時，有必要盡量將閱讀資源豐富起來，對學(xué)生進(jìn)行有效的德育教育，以使得學(xué)生接受到良好的德育教育，促使學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。

綜上所述，小學(xué)語文教師應(yīng)該關(guān)注小學(xué)生具體性的發(fā)展情況，強(qiáng)化對學(xué)生的教育，將德育教育有效融于自身的教育中，以引導(dǎo)學(xué)生接受到良好的教育的引導(dǎo)，讓學(xué)生接觸豐富多樣、積極且健康的思想，使得學(xué)生建立良好的三觀，讓學(xué)生能夠受益終生。

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