董玲俊

摘要：小學(xué)階段的音樂教學(xué)是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)的重要階段，節(jié)奏訓(xùn)練正是這些基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)過程中的重要內(nèi)容，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中通過節(jié)奏訓(xùn)練，可以充分培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)有更深入的感知，增強(qiáng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠更準(zhǔn)確的把握音樂節(jié)奏，從而獲得音樂知識(shí)與技能的提高。因此在小學(xué)階段我們應(yīng)注重音樂教學(xué)過程中的節(jié)奏訓(xùn)練，研究探索小學(xué)音樂課中的節(jié)奏訓(xùn)練策略，以期能夠?yàn)楝F(xiàn)階段的小學(xué)音樂教學(xué)提供理論指導(dǎo)與經(jīng)驗(yàn)借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂教學(xué);節(jié)奏;訓(xùn)練策略

中圖分類號(hào)：G623.71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9129（2020）13-0217-01

1小學(xué)音樂課中節(jié)奏訓(xùn)練的意義分析

節(jié)奏是音樂的重要組成部分，同時(shí)也是音樂的基本屬性。在古代，當(dāng)人們還沒有譜曲、音律等相關(guān)概念時(shí)，便是通過打拍子、跺腳、應(yīng)用金屬敲擊其他硬質(zhì)物體以產(chǎn)生節(jié)奏，進(jìn)而以最原始的音樂屬性展示出音樂的美感。在后期隨著音樂的其他元素不斷開發(fā)與應(yīng)用，但是節(jié)奏仍然是音樂不可或缺的重要屬性。即使是有名的音樂家無(wú)論歌詞背得多么熟練、曲譜練得多么嫻熟、舞步記得多么流暢，若缺乏節(jié)奏感那么這樣的這樣的歌曲、演奏或者舞蹈仍然不能充分展現(xiàn)出音樂的魅力，甚至難以有效表現(xiàn)出音樂本身的效果。 因此對(duì)于音樂而言節(jié)奏既是生命也是靈魂，正是在這樣的背景下，我們?cè)谝魳方虒W(xué)的過程中，最重要的教學(xué)內(nèi)容就是應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于音樂知識(shí)尚處于好奇心最強(qiáng)、擁有良好接受能力的階段，在此階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，可以使學(xué)生從小便擁有良好的節(jié)奏感，進(jìn)而通過準(zhǔn)確的節(jié)奏作為切入點(diǎn)對(duì)音樂進(jìn)行學(xué)習(xí)和感悟，對(duì)于全面提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生在音樂領(lǐng)域的發(fā)展與進(jìn)步有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，無(wú)論是對(duì)于音樂本身而言還是在提升小學(xué)階段學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效果方面，我們都應(yīng)注重節(jié)奏訓(xùn)練的重要性，通過節(jié)奏訓(xùn)練是小學(xué)音樂獲得更顯著的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

2小學(xué)音樂課中節(jié)奏訓(xùn)練的策略

2.1 激發(fā)學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練興趣。在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練興趣，通過興趣引導(dǎo)使學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，獲得更良好的音樂節(jié)奏學(xué)習(xí)效果。而在激發(fā)學(xué)生的音樂節(jié)奏訓(xùn)練興趣時(shí)首先應(yīng)以小學(xué)階段的學(xué)生性格特點(diǎn)作為基礎(chǔ)，在進(jìn)行相應(yīng)的節(jié)奏訓(xùn)練課程設(shè)計(jì)時(shí)以吸引學(xué)生的注意力、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性作為激發(fā)學(xué)生節(jié)奏訓(xùn)練興趣的方向。同時(shí)在進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的過程中應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體性地位，對(duì)于學(xué)生所表現(xiàn)出的進(jìn)步給予積極有效的鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生音樂節(jié)奏訓(xùn)練的成就感，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的不足不要急于批評(píng)，通過有效的引導(dǎo)或者與學(xué)生之間的溝通和交流，使學(xué)生在進(jìn)行音樂節(jié)奏學(xué)習(xí)時(shí)擁有和諧美好的環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。此外為了激發(fā)學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練興趣，教師還可以充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)多樣化的趣味性教學(xué)內(nèi)容，通過教學(xué)方法的創(chuàng)新使學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練興趣得以激發(fā)。例如在“斷句訓(xùn)練”教學(xué)的過程中，我們可以借助于學(xué)生所熟悉的古詩(shī)詞或者學(xué)生所喜愛的古詩(shī)詞作為教學(xué)內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生按照一定的節(jié)奏和腔調(diào)對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行朗誦，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試在詩(shī)詞朗誦的過程中感受不同的斷句方式所產(chǎn)生的古詩(shī)詞意境以及表達(dá)效果，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生借助于古詩(shī)詞進(jìn)行斷句訓(xùn)練，并擁有積極參與斷句訓(xùn)練的興趣，使學(xué)生的節(jié)奏得以訓(xùn)練，獲得良好的節(jié)奏感。

2.2 引導(dǎo)學(xué)生融入肢體動(dòng)作進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。在小學(xué)音樂教學(xué)的過程中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)融入肢體動(dòng)作是自古以來(lái)人們進(jìn)行音樂節(jié)奏表達(dá)的重要實(shí)現(xiàn)方式。而將這一方法應(yīng)用到音樂課堂教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練也能產(chǎn)生事半功倍的效果。通過肢體動(dòng)作的融入可以使學(xué)生借助于自己肢體的感官準(zhǔn)確的感受到音樂節(jié)奏，將音樂節(jié)奏和肢體動(dòng)作進(jìn)行融合，并通過肢體發(fā)出的聲音感受到音樂節(jié)奏的魅力，既能夠使學(xué)生更準(zhǔn)確、更快速的掌握音樂節(jié)奏版，同時(shí)也能激發(fā)出學(xué)生的音樂節(jié)奏訓(xùn)練興趣，提高音樂節(jié)奏學(xué)習(xí)效果。例如在教學(xué)生學(xué)習(xí)《共同擁有一個(gè)家》這首音樂時(shí)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂和歌詞通過拍掌、微笑或者轉(zhuǎn)身等相關(guān)肢體動(dòng)作表達(dá)出相應(yīng)的節(jié)奏，不同的肢體動(dòng)作會(huì)表現(xiàn)不同的情感，不同肢體動(dòng)作展現(xiàn)出的音樂節(jié)奏與音樂旋律進(jìn)行有效融合，也會(huì)使音樂產(chǎn)生不一樣的魅力，使學(xué)生通過肢體動(dòng)作表達(dá)節(jié)奏的過程中提高學(xué)生參與節(jié)奏訓(xùn)練的興趣，也在感受音樂節(jié)奏的過程中體驗(yàn)到音樂的美妙，從而使學(xué)生能夠更積極更主動(dòng)的進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效果。

2.3 借助于生活情景對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。在我們的日常生活中有很多聲音的發(fā)出都具有一定的節(jié)奏感，而借助于生活中的這些音樂素材引導(dǎo)學(xué)生在課堂中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，既可以開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可以使學(xué)生能夠從生活微妙處感受到節(jié)奏的存在，感受到音樂元素中節(jié)奏的魅力，從而獲得良好的節(jié)奏訓(xùn)練效果。例如在我們?nèi)粘Ｉ钪腥说哪_步聲、馬路上車輛駛過的聲音、鐘表走動(dòng)的聲音、公雞打鳴的聲音、樹葉搖動(dòng)的聲音等都具有一定的節(jié)奏，而如果借助于多媒體視頻將這些生活中有節(jié)奏的聲音融入到課堂引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行傾聽，從而使學(xué)生感受到節(jié)奏的無(wú)處不在，同時(shí)也感受到在不同場(chǎng)景下、不同事物所發(fā)出聲音的節(jié)奏，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練興趣、提高學(xué)生的節(jié)奏感知能力、使學(xué)生獲得良好的節(jié)奏訓(xùn)練效果都有非常重要的應(yīng)用價(jià)值。

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