管翠琳

摘要：通過(guò)在幼兒教學(xué)中，引入自主游戲活動(dòng)，可以很好地培養(yǎng)幼兒的自覺(jué)性，自發(fā)性，讓他們?cè)谏鐣?huì)化以及身體協(xié)調(diào)，智力發(fā)育等方面都得到很好的促進(jìn)。幼兒教師需要?jiǎng)?chuàng)編自主游戲，能夠結(jié)合已有的游戲活動(dòng)，考慮到幼兒的個(gè)性化特點(diǎn)以及安全的因素進(jìn)行綜合的設(shè)計(jì)。所以幼兒教師在豐富自主游戲的內(nèi)容和形式等方面可以充分的展現(xiàn)出一些創(chuàng)新的元素。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué);自主游戲;有效教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G613.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9129（2020）14-0199-01

在幼兒園時(shí)期，小朋友們?cè)谧园l(fā)性自主性方面需要得到很好的培養(yǎng)，將來(lái)對(duì)于他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出的主動(dòng)性，專(zhuān)注性以及建立可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣都非常重要。將自主游戲活動(dòng)引入到幼兒園的生活中來(lái)，可以起到以上的作用，能夠很好地實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。這種游戲活動(dòng)需要老師的引導(dǎo)需要老師提前進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，孩子們也可以根據(jù)自己的想法和興趣的情況，選擇游戲的內(nèi)容根據(jù)自己的喜好和習(xí)慣展開(kāi)游戲。因此，在自主游戲活動(dòng)中，幼兒掌握了很大的主動(dòng)權(quán)，他們可以充分感受到自由的快樂(lè)。

1基于核心素養(yǎng)提出自主游戲的方法

在素質(zhì)教育的大背景之下，幼兒教育教學(xué)的改革工作可以圍繞著促進(jìn)幼兒，在適當(dāng)?shù)碾A段，有適當(dāng)?shù)陌l(fā)展有積極的品質(zhì)的得以塑造。自主m游戲活動(dòng)可以讓幼兒系能夠掌握一些規(guī)則，促進(jìn)他們智力的發(fā)展，促進(jìn)他們思維能力的豐富，而且對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)生活等等都大有益處。幼兒教師需要通過(guò)自主游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)培養(yǎng)幼兒的自覺(jué)性，而且讓他們有更多的機(jī)會(huì)與其他的孩子一起游戲。這樣，他們就能夠養(yǎng)成一些好的習(xí)慣，同時(shí)也學(xué)會(huì)如何通過(guò)語(yǔ)言與他人進(jìn)行溝通，去解決一些實(shí)際存在的問(wèn)題，豐富了他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。自主游戲活動(dòng)也需要幼兒遵守一些規(guī)則，所以這對(duì)于他們生活習(xí)慣的養(yǎng)成也是有好處的，例如在玩積木的游戲活動(dòng)當(dāng)中很多的孩子一邊玩一邊扔，把積木扔的到處都是。對(duì)于這種情況，幼兒教師可以讓幼兒進(jìn)入積木區(qū)之前，就告訴他需要遵守適量的規(guī)則，在玩的時(shí)候要輕拿輕放，在玩完了之后，要把積木整理好返回原位。幼兒教師也可以用一些行為主義的方法，塑造幼兒的良好習(xí)慣行為，當(dāng)幼兒做得很好，那么，我們可以給他一些獎(jiǎng)勵(lì)，給他一個(gè)小紅花，或者是口頭上的表?yè)P(yáng)，這樣受到了強(qiáng)化之后幼兒的良好習(xí)慣行為也能很好地保持下來(lái)。幼兒教師在自主游戲活動(dòng)中可以進(jìn)行幼兒，身體協(xié)調(diào)能力情緒情感的發(fā)展能力，以及語(yǔ)言溝通能力等的綜合的教育引導(dǎo)，讓他們接受更加多遠(yuǎn)的豐富的自己，別讓他們的多種感官的感知能力進(jìn)一步的增強(qiáng)。所以總體而言自主游戲活動(dòng)，讓幼兒自己掌握了規(guī)則社會(huì)化的程度進(jìn)一步增強(qiáng)，而且也讓他們感受到了自由用一種靈活的人性化的方式去處理問(wèn)題。從身心健康的發(fā)展方面有一定的促進(jìn)作用。

2用適宜的游戲環(huán)境的設(shè)置，促進(jìn)幼兒在自主游戲活動(dòng)中的發(fā)展

環(huán)境是否適宜在幼兒的自主游戲活動(dòng)當(dāng)中發(fā)揮的作用不可小視。在這個(gè)地方，我們所提到的環(huán)境可能涉及的戶外的環(huán)境，也可能涉及到教室之內(nèi)的區(qū)域環(huán)境。但是更重要的是，幼兒教師以及整個(gè)幼兒園所營(yíng)造出來(lái)的人文環(huán)境。人文環(huán)境方面，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是親切的自然的寬容的接納的同事，讓他們感覺(jué)到非常的安全。所以幼兒經(jīng)常活動(dòng)的區(qū)域，首先要做好安全保護(hù)措施，其次要讓他們有豐富的選擇，讓他們?cè)谥涝撟⒁庑┦裁吹臅r(shí)候去進(jìn)行娛樂(lè)玩耍。所以，根據(jù)幼兒的不同年齡的特點(diǎn)，他們感興趣的游戲活動(dòng)也會(huì)有一些變化，要根據(jù)這些變化及時(shí)的進(jìn)行協(xié)調(diào)者，要考慮到孩子們可能出現(xiàn)的問(wèn)題提前做好預(yù)案。讓幼兒在與伙伴一起游戲的過(guò)程中，發(fā)展他們的友誼能夠感受到更加親切的幼兒園的環(huán)境，從而增強(qiáng)情感上的歸屬感。所以從一開(kāi)始抵觸進(jìn)入幼兒園，到后來(lái)慢慢喜歡幼兒園，離不開(kāi)幼兒園。孩子們從情感上已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。所以，幼兒教師可以豐富幼兒的選擇，讓他們自由自在的在幼兒園的環(huán)境中，發(fā)展自己的個(gè)性，滿足自己的喜好需求。

3幼兒教師要善于設(shè)置豐富多樣的游戲活動(dòng)

要讓幼兒在自主游戲活動(dòng)中有更多的選擇，他們才能對(duì)自己的喜好有更多的探索。因此，在這樣一個(gè)發(fā)展他們自主性自發(fā)性的重要的人生階段，這種游戲活動(dòng)的類(lèi)型要豐富，在靈活性方面也要很好的給幼兒的更多的啟發(fā)讓他們的思維創(chuàng)新性認(rèn)知，靈活性等方面得到很好的促進(jìn)。特別是對(duì)于小班中班和大班的孩子來(lái)說(shuō)，伴隨著年齡的增長(zhǎng)，他們?cè)谟螒蜻x擇方面的偏好會(huì)呈現(xiàn)出一些規(guī)律性的特點(diǎn)。幼兒教師可以根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，以及相關(guān)的幼兒教育教學(xué)的原理給幼兒安排適合他們的游戲內(nèi)容，像拼圖，玩泥巴，畫(huà)畫(huà)以及屋外的游戲活動(dòng)等等都可以方便地為幼兒們所選擇。其實(shí)對(duì)于同樣的游戲內(nèi)容幼兒年齡的不同，也可能會(huì)玩出一些新的花樣，幼兒教師要重視鼓勵(lì)他們，關(guān)注他們的游戲活動(dòng)當(dāng)中的成果，并且及時(shí)的進(jìn)行贊揚(yáng)，強(qiáng)化他們對(duì)于游戲活動(dòng)的喜好，讓他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中進(jìn)一步地表現(xiàn)出專(zhuān)注投入，從而獲得更多的創(chuàng)新成果。因此，要鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造要充分的發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，幼兒的一大優(yōu)勢(shì)，就是想象力非常的豐富，而且表達(dá)的方式非常的稚嫩非常的可愛(ài)，這是幼兒教師絕對(duì)不能忽視的一會(huì)兒，幼兒教師的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)可能對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常重要的自信心的來(lái)源，而自信心會(huì)給他們力量感。

總之，在幼兒園的生活中通過(guò)開(kāi)展自主游戲活動(dòng)，幼兒教師能夠極大地促進(jìn)學(xué)生的自主性的發(fā)展，自主游戲鼓勵(lì)孩子們有自己的想法，根據(jù)自己的喜好來(lái)進(jìn)行探索，增進(jìn)對(duì)自己他人和周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)的程度。幼兒教師要著力都給幼兒們打造出自由寬松的民主的和諧的這種游戲的氛圍，能夠在這樣的氛圍中促進(jìn)幼兒之間的交流合作，讓他們接受更多豐富的社會(huì)文化的刺激，進(jìn)一步地促進(jìn)他們的自主性自發(fā)性的發(fā)展，讓他們?nèi)プ灾餍宰园l(fā)性的良好品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王南華.幼兒自主游戲活動(dòng)中的教師角色定位探討[J].科學(xué)咨詢(xún)（教育科研），2019（12）：123.