劉冬
摘要:在教育目標提升視域下,在信息技術(shù)不斷升級背景下,多媒體教學(xué)應(yīng)運而生,它的出現(xiàn)及應(yīng)用標志著課堂教學(xué)步入新的發(fā)展階段,受到了廣泛歡迎和認可。小學(xué)是打基礎(chǔ)的重要階段,在小學(xué)課堂采用多媒體教學(xué)可進一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習興趣,利于小學(xué)生鞏固所學(xué)知識,由此奠定了多媒體教學(xué)在小學(xué)課堂中應(yīng)用的必要性,也使得本次研究更具現(xiàn)實意義。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;多媒體教學(xué);實踐
中圖分類號:G623.2;G434文獻標識碼:A文章編號:1672-9129(2020)14-0171-01
引言:多媒體教學(xué)作為新時期、新背景下的新型產(chǎn)物,其教學(xué)功效與教學(xué)作用遠不是傳統(tǒng)教學(xué)手段可比的,展現(xiàn)出顯著的教學(xué)優(yōu)越性、先進性,符合當下教育原則、教學(xué)目標及教學(xué)需求,較好的為教師分擔了教學(xué)壓力與教學(xué)負擔。對于多媒體技術(shù)對小學(xué)教學(xué)的促進作用的研究,可進一步讓更多人了解多媒體教學(xué)優(yōu)勢與亮點,也可為更多教育工作者帶去教學(xué)啟迪和靈感,有著重要的指導(dǎo)意義。
1采用多媒體技術(shù)開展小學(xué)語文教學(xué)意義
傳統(tǒng)觀念下的傳統(tǒng)小學(xué)語文課堂教學(xué)屬于“灌輸式”教學(xué),忽略了學(xué)生的課堂主體地位,也忽略了學(xué)生的學(xué)習感受及學(xué)習需求,更沒有將學(xué)生的能力及品質(zhì)作為培養(yǎng)重點,整個課堂充斥著枯燥、乏味、嚴肅與壓抑,這對于正處于活潑好動年齡階段的小學(xué)生而言,顯然是不適宜的學(xué)習環(huán)境、學(xué)習條件。在教育事業(yè)不斷發(fā)展的今天,教育行業(yè)已經(jīng)改頭換面,教學(xué)要求有了明顯提升,且伴隨著信息技術(shù)的不斷開發(fā)與使用,已經(jīng)讓多媒體技術(shù)顯露頭角并逐漸深入到教育改革深處,它的教學(xué)優(yōu)勢是可激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情、有利于突破以往教學(xué)難點、利于提高教學(xué)質(zhì)量與效率及充分開發(fā)學(xué)生的潛力,這幾重優(yōu)勢足以讓廣大教師關(guān)注且重視,也由此造成了多媒體教學(xué)一經(jīng)出現(xiàn),便迅速引發(fā)討論與使用熱潮。實踐表明,多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的使用,使學(xué)生的課堂主體地位得到充分尊重和體現(xiàn),課堂教學(xué)內(nèi)容日益豐富,讓小學(xué)生在學(xué)習中享受到了實實在在的益處,做到了真正服務(wù)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的目的,其應(yīng)用意義顯而易見。
2小學(xué)語文多媒體教學(xué)的實踐策略
2.1合理運用電腦技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源進行教學(xué)。利用電腦技術(shù)對教學(xué)系統(tǒng)化,并且可以很好地一改傳統(tǒng)教育模式,用電腦技術(shù)傳授知識。語文老師可以在學(xué)習一篇課文前,將課文輸入進電腦,制作成ppt,將段落用不同的ppt版面呈現(xiàn),對重點用不同顏色的字體進行標注,并且可以在網(wǎng)絡(luò)上下載相關(guān)資料及圖像視頻,將其寫入ppt中,豐富小學(xué)生們的知識,讓小學(xué)生們見識從未見過的事物,加強小學(xué)生對世界未知事物的渴望心理,一定程度增加小學(xué)生的學(xué)習動力。同時小學(xué)生會向老師提問,由此提高課堂的活躍氣氛和互動的次數(shù)。
2.2減輕教師教學(xué)壓力,加強課堂教學(xué)質(zhì)量。多媒體教學(xué)手段,可視為小學(xué)語文教師的教學(xué)工具,可進一步分擔教師的教學(xué)壓力和教學(xué)負擔,可這樣看待和認知。以往語文課堂教學(xué),小學(xué)生對于教師的依賴性是較強的,學(xué)習知識、理解知識、攻克難點都需要通過教師的講解和幫助,而教師負責的學(xué)生是眾多的,無形中就會給教師增添過重的教學(xué)壓力和負擔,如果想要顧及和照料到每一位學(xué)生,教學(xué)壓力和教學(xué)負擔則會更重。而在多媒體教學(xué)手段采用與實施課堂中,教師無須花費較多的時間,即可讓學(xué)生透過直白的畫面、生動的畫面認知與理解學(xué)習內(nèi)容,這是多媒體教學(xué)的顯著功效,可大大減輕教師的教學(xué)壓力和負擔,為學(xué)生提供多種能力及品質(zhì)培養(yǎng)的機會和空間,利于小學(xué)生學(xué)的好、學(xué)的快、學(xué)的寬,可有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2.3運用多媒體技術(shù),拓展教學(xué)空間。以往語文課堂教學(xué),小學(xué)生學(xué)到的內(nèi)容往往從語文素材中獲取,素材也是小學(xué)語文教師的主要教學(xué)工具,師生對于語文素材的依賴性往往較大,也由此限制了學(xué)生的學(xué)習空間及學(xué)習視野。但是在多媒體教學(xué)中,這一現(xiàn)狀將發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變,小學(xué)生除了可以學(xué)到教材中的知識外,還可借助多媒體的聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢,進一步借助多樣化學(xué)習資料的展示,了解更多知識、開拓學(xué)習空間,可在已存在的知識體系上進行延展,可進一步豐富課堂內(nèi)容,利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,也利于達成素質(zhì)教育根本目的。
2.4利用多媒體,增加課堂活動。過去那種正襟危坐的聽課模式是對兒童天性的泯滅不利于素質(zhì)教育的培養(yǎng),因此為了提高素質(zhì)教學(xué)必須對這種傳統(tǒng)的授課方式進行改革,因為這種“填鴨式”的教學(xué)模式是對學(xué)生素質(zhì)的一種打壓,在這樣的課堂氛圍中學(xué)生很難發(fā)揮自己的主觀能動性,因此素質(zhì)教育就更加難以提高了。所以為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì),必須打造一個活躍的課堂氣氛,通過各種交互式的互動教學(xué)來提高學(xué)生的創(chuàng)新精神。為了推行素質(zhì)教育老師可以采用現(xiàn)代化的互聯(lián)網(wǎng)+的模式,通過學(xué)生非常喜愛也很熟悉的網(wǎng)絡(luò)工具,來開展微課教學(xué)和翻轉(zhuǎn)課堂等互聯(lián)網(wǎng)+的教學(xué)手段,來對小學(xué)生的語文進行提高綜合素質(zhì)的教學(xué)嘗試。采取不同的行之有效的教學(xué)方法,來踐行對學(xué)生的素質(zhì)教育。
綜上所述,多媒體技術(shù)教學(xué)方式在小學(xué)語文以及其他科目的教學(xué)中將會有很大的發(fā)展前景。多媒體技術(shù)教學(xué)方式結(jié)合一些好的傳統(tǒng)教學(xué)方式,會在小學(xué)語文的教學(xué)中得到事半功倍的成功。小學(xué)語文是小學(xué)生學(xué)習其他知識的基礎(chǔ),選擇好的多媒體技術(shù)教學(xué)措施尤為重要,恰當合理的運用,完善教學(xué)方式才是長久之策,發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢,結(jié)合自身情況制定適合自己教學(xué)的方式以及計劃。
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