吳應(yīng)海

病文入院

照片里的故事

楊梅

這是一張普通的照片，照片上一個(gè)扎著羊角辮的女孩拄著雙拐在進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。這張照片又是不普通的，因?yàn)樗涗浿业囊欢谓?jīng)歷。（開(kāi)篇點(diǎn)題，引起下文，但描寫(xiě)略顯粗糙?？蓪?duì)照片所呈現(xiàn)的畫(huà)面展開(kāi)細(xì)致描寫(xiě)，吸引讀者目光，激發(fā)讀者興趣。）

那還是上三年級(jí)時(shí)候的事。一天晚上放學(xué)，在經(jīng)過(guò)西十字街時(shí)，一輛送貨的電動(dòng)三輪車闖紅燈后，把我撞傷，我雙小腿骨折，被送進(jìn)了醫(yī)院。（被撞的經(jīng)過(guò)可寫(xiě)得再細(xì)一些。）

一轉(zhuǎn)眼快兩個(gè)月過(guò)去了，醫(yī)生說(shuō)已經(jīng)恢復(fù)得差不多了，可我仿佛不會(huì)走路了一樣。我很著急，一會(huì)兒想把那個(gè)三輪車司機(jī)拉過(guò)來(lái)暴打一頓，一會(huì)兒又懷疑醫(yī)生把我的腿骨接錯(cuò)了，才使我失去了行走能力。（心理描寫(xiě)非常到位，寫(xiě)出了“我”內(nèi)心的焦急。）

主治醫(yī)生趙主任卻笑著說(shuō)不礙事。（為什么不礙事，這里有必要交待，引起下文。）

眼看一學(xué)期已經(jīng)過(guò)了一大半，我的心里那個(gè)急呀，難以形容。為了能早點(diǎn)走路，我下定決心，一定要認(rèn)真鍛煉腿力，盡快恢復(fù)如初。

于是，那些日子，每天下午，我都讓爺爺先把我背到小區(qū)的草地上，然后拄著雙拐練習(xí)行走。開(kāi)始，我根本邁不開(kāi)步，爺爺攙扶著才能勉強(qiáng)走上兩步。可一個(gè)星期后，我就可以自己拄著拐杖走了，雖然仍然艱難，仿佛隨時(shí)都會(huì)摔倒，但畢竟可以獨(dú)自走了。（訓(xùn)練的過(guò)程簡(jiǎn)潔明了，突出了我的堅(jiān)強(qiáng)。）

那天下午，我又在草地上進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，一位搞攝影的叔叔看到了這一幕，躲在遠(yuǎn)處悄悄拍下了幾張照片。第二天，他特地送給我一張照片，照片上的我正滿頭大汗地拄著拐杖挪步呢！看著自己的“熊樣”，我既感到好笑，更為自己的堅(jiān)強(qiáng)而自豪。

后來(lái)，我終于丟掉雙拐，行走自如了。（結(jié)尾倉(cāng)促， 過(guò)于平淡。）

行文過(guò)程中，作者緊扣“照片里的故事”這一文題，由一張普通的照片寫(xiě)起，回憶自己受傷初愈后頑強(qiáng)進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的經(jīng)過(guò)，故事生動(dòng)感人，令人難忘。

不過(guò)，這篇作文也存在一些不足，一是描寫(xiě)不夠具體，影響了表達(dá)效果;二是結(jié)尾未點(diǎn)題，沒(méi)有形成首尾呼應(yīng)之勢(shì)，給人以虎頭蛇尾的感覺(jué);三是立意不夠深刻顯豁。

升格建議：

1.對(duì)部分描寫(xiě)進(jìn)行潤(rùn)色，使描寫(xiě)更具體、生動(dòng)、傳神。

2.修改文章結(jié)尾，點(diǎn)題，與文首形成呼應(yīng)之勢(shì)。

3.結(jié)合文章結(jié)尾的修改，將文章立意提升到“如何對(duì)待困難挫折”的高度。

升格佳作

照片里的故事

楊梅

這是一張普普通通的照片：青青的草地上，一個(gè)扎著羊角辮的女孩，拄著雙拐，正在艱難地向前挪動(dòng)。只見(jiàn)她身體微微前傾，眼睛盯著腳，長(zhǎng)發(fā)在微風(fēng)中飄動(dòng)，額角上滿是汗珠……（描寫(xiě)生動(dòng)，讓讀者仿佛看到了真實(shí)的照片。）

對(duì)我而言，這張照片是那么的難忘，因?yàn)樗涗浿翌B強(qiáng)抗?fàn)幉∧У慕?jīng)歷，是一段永遠(yuǎn)也抹不去的記憶。（“普通”與“難忘”形成對(duì)比，自然引發(fā)下文。）

那還是上三年級(jí)時(shí)候的事。一天晚上放學(xué)，在經(jīng)過(guò)西十字街時(shí)，一輛送貨的電動(dòng)三輪車闖了紅燈，徑直向正過(guò)馬路的我沖過(guò)來(lái)。雖然我發(fā)現(xiàn)及時(shí)，連忙避讓;雖然三輪車司機(jī)緊急剎車，猛打方向，但我還是被撞上了。這次意外車禍，使我雙小腿骨折，我隨即被送進(jìn)了醫(yī)院。

急救、手術(shù)……經(jīng)歷一連串的痛苦之后，我終于被送進(jìn)普通病房治療。一轉(zhuǎn)眼兩個(gè)月過(guò)去了，醫(yī)生說(shuō)已經(jīng)恢復(fù)得差不多了，可我仿佛不會(huì)走路了一樣，只要雙腳一著地，身體就打顫，根本抬不了腿，即使拄著雙拐，也走不了兩步。我急得哭了，一會(huì)兒想把那個(gè)三輪車司機(jī)拉過(guò)來(lái)暴打一頓，一會(huì)兒又懷疑醫(yī)生把我的腿骨接錯(cuò)了，才使我失去了行走能力。（“哭了”非常形象地寫(xiě)出了“我”的“急”。）

主治醫(yī)生趙主任卻笑著說(shuō)不礙事，這種情況他們見(jiàn)得太多了，加強(qiáng)鍛煉，很快就能恢復(fù)。（借趙主任之口，引出下文的康復(fù)訓(xùn)練，非常自然。）

眼看一學(xué)期已經(jīng)過(guò)了一大半，我心里那個(gè)急呀！為了能早點(diǎn)走路，早點(diǎn)上學(xué)，早點(diǎn)到外面自由自在曬太陽(yáng)，早點(diǎn)呼吸新鮮空氣，早點(diǎn)和同學(xué)們一起玩耍，我下定決心，哪怕一百次摔倒，也要一百零一次站起，認(rèn)真鍛煉腿力，讓自己盡快恢復(fù)如初。（五個(gè)“早點(diǎn)”形成排比之勢(shì)，強(qiáng)調(diào)了“我”內(nèi)心的急，也突出“我”決心之大。）

于是，那些日子，每天下午，我都讓爺爺先把我背到小區(qū)的草地上，然后拄著雙拐練習(xí)行走。還真像趙主任說(shuō)的那樣，開(kāi)始，我根本邁不開(kāi)步，爺爺攙扶著才能勉強(qiáng)走兩步?？梢粋€(gè)星期后，我就可以自己拄著拐杖走了，雖然仍然艱難，仿佛隨時(shí)都會(huì)摔倒，但畢竟可以獨(dú)自走了。

為了早點(diǎn)康復(fù)，我咬緊牙關(guān)，繼續(xù)訓(xùn)練，毫不退縮。（過(guò)渡自然。）

那天下午，我又在草地上進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，一位搞攝影的叔叔發(fā)現(xiàn)了這一幕，躲在遠(yuǎn)處悄悄拍下了幾張照片，然后走過(guò)來(lái)向我豎起了大拇指。第二天，他特地送給我一張照片，照片上的我正滿頭大汗地拄著拐杖挪步呢！看著自己的“熊樣”，我既感到好笑，更為自己的堅(jiān)強(qiáng)而自豪。

后來(lái)，我終于丟掉雙拐，行走自如。為了記住那段特殊的日子，我把那位叔叔拍的照片壓在了臺(tái)板下。（再次點(diǎn)出照片，照應(yīng)文題，首尾呼應(yīng)。）

生命中難免遇到痛苦、挫折，請(qǐng)堅(jiān)信，只要你能足夠勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，堅(jiān)持去做，就沒(méi)有什么可以阻擋你。我要不時(shí)從這張照片中汲取力量，去應(yīng)對(duì)新的困難和挑戰(zhàn)。（談感悟和思考，使立意更深刻，給讀者以啟發(fā)。）

點(diǎn)評(píng)

升格后的作文，由臺(tái)板下的一張照片切入，巧妙引出對(duì)往事的回憶;接著對(duì)三年級(jí)時(shí)遭遇車禍、住院治療、康復(fù)訓(xùn)練的過(guò)程展開(kāi)記敘和描寫(xiě)，交待了照片的由來(lái);最后有感而發(fā)，升華主旨，以自己的親身經(jīng)歷告訴人們，面對(duì)人生中的痛苦、挫折，只要你勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，就沒(méi)有什么可以阻擋你前進(jìn)的腳步。文章立意不俗，描寫(xiě)生動(dòng)，首尾呼應(yīng)，渾然一體。