薛紅芹

學(xué)生的想象能力在很大程度上會(huì)影響寫(xiě)作內(nèi)容的豐富性和語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)性。相反，如果學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中缺少想象力，則寫(xiě)出的文章很容易枯燥、乏味。因此，在寫(xiě)作教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力是非常重要的。本文就小學(xué)作文教學(xué)中學(xué)生想象能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。

眾所周知，想象力是思維的重要組成部分，也是寫(xiě)作的關(guān)鍵。擁有豐富的想象力能有效激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，產(chǎn)生源源不斷的寫(xiě)作動(dòng)力。小學(xué)生思維活躍，具有豐富的想象力，在小學(xué)作文教學(xué)中，教師應(yīng)組織內(nèi)容豐富、形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作靈感，拓展學(xué)生的思維，如此，學(xué)生才能掌握更多的寫(xiě)作技巧，提高寫(xiě)作能力。

一、虛實(shí)結(jié)合，點(diǎn)燃想象的火花

小學(xué)階段，學(xué)生思維活躍，是培養(yǎng)想象能力的最佳時(shí)期。作文應(yīng)該取材于生活而又高于生活，在作文教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生寫(xiě)實(shí)在的事物，寫(xiě)自己經(jīng)歷過(guò)的事和所見(jiàn)所聞，還要轉(zhuǎn)變學(xué)生的寫(xiě)作思路，創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生放飛自我，發(fā)揮想象力，寫(xiě)瑰麗的文字。

比如教學(xué)“我最難忘的一件事”時(shí)，很多學(xué)生不知道該寫(xiě)什么事，不知從何說(shuō)起，有的學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的作文像“流水賬”，突顯不了題目中的“難忘”一詞。很顯然，學(xué)生的寫(xiě)作思維被作文題目束縛了。對(duì)此，教師可以先讓學(xué)生在課堂上說(shuō)一說(shuō)自己親身經(jīng)歷的一件難忘的事，再將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，選擇一件有趣的事情，創(chuàng)作情景劇并表演，以加深學(xué)生對(duì)某一事件的印象與理解，也能讓學(xué)生意識(shí)到寫(xiě)實(shí)的作文也需要適當(dāng)加入想象，虛實(shí)結(jié)合，能使文章更加生動(dòng)形象。這樣的教學(xué)方式符合學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，讓學(xué)生寫(xiě)出彰顯個(gè)性的好文章。

二、學(xué)會(huì)觀(guān)察，拓展想象的空間

觀(guān)察是想象的前提，所以，要寫(xiě)出優(yōu)秀作文，正確的觀(guān)察方法非常重要。在作文教學(xué)中，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，讓他們掌握正確的觀(guān)察方法，養(yǎng)成觀(guān)察周邊事物的習(xí)慣，學(xué)會(huì)看、聽(tīng)、想，通過(guò)觀(guān)察選取優(yōu)質(zhì)的寫(xiě)作題材，積累素材，擴(kuò)寬寫(xiě)作思路，促進(jìn)想象力的發(fā)展，讓作文更精彩。

比如，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)關(guān)于公園景物的作文時(shí)，教師可在課前要求學(xué)生利用課余或雙休日去附近的公園觀(guān)察，記錄觀(guān)察結(jié)果——花和樹(shù)木的種類(lèi)、顏色、氣味等。課堂教學(xué)時(shí)，教師還可以利用多媒體向?qū)W生展示課前拍攝的公園實(shí)景，引導(dǎo)學(xué)生帶著目的再次觀(guān)察，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行想象，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流所見(jiàn)、所聞、所想。有的學(xué)生說(shuō)道：“我看到了顏色各異的菊花，有黃的、白的、粉的，還有泥金、雪青、淡綠的?？粗粗?，我好像聞到了它的花香，清香、微苦，屬于菊花特有的味道。‘菊花如志士，過(guò)時(shí)有余香。喜歡菊花還需要更多的理由嗎？”觀(guān)察是想象的基礎(chǔ)，指導(dǎo)性的觀(guān)察加上想象，使得菊花被賦予了傲然不屈的品格，這樣寫(xiě)讓作文內(nèi)容富有趣味，也讓主題更深刻。

三、結(jié)合生活，綻放想象的花朵

一些學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)不足，寫(xiě)作思路受限，寫(xiě)出的作文沒(méi)有靈魂，讀起來(lái)無(wú)滋無(wú)味。其實(shí)，語(yǔ)文與生活有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，處處蘊(yùn)藏著寫(xiě)作靈感。教師應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)際觸發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，幫助學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)，在生活中捕捉寫(xiě)作靈感，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的飛躍。

比如，一年四季動(dòng)植物的變化、氣候的變化，以及日出、日落等景象，都可以是寫(xiě)作素材。做生活的“有心人”，平時(shí)的積累都能在日后的寫(xiě)作中派上用場(chǎng)，再加上適當(dāng)?shù)南胂?，就能?xiě)出一篇有血有肉的寫(xiě)景作文。如以“熱愛(ài)生命”為主題寫(xiě)作，學(xué)生可以根據(jù)自己了解和觀(guān)察到的各種動(dòng)植物的特點(diǎn)，結(jié)合自己的理解談?wù)剬?duì)生命的認(rèn)識(shí)。再如，教師要抓住每年的校運(yùn)會(huì)、春游、秋游、各種比賽等活動(dòng)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生將所見(jiàn)所聞、所思所想寫(xiě)下來(lái)，在完整記述事情經(jīng)過(guò)的基礎(chǔ)上，抓住某個(gè)細(xì)節(jié)、某件事、某個(gè)人進(jìn)行詳細(xì)描述，想象人物的心理活動(dòng)，表達(dá)真情實(shí)感，作文就不會(huì)言之無(wú)物了。此外，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間多閱讀，對(duì)自己感興趣的作品進(jìn)行改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

總之，豐富的想象力是寫(xiě)作靈感的源泉，是寫(xiě)好作文必不可少的能力。但想象力并非全然“天生”，它需要教師有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)，采用靈活多樣的教學(xué)策略，給學(xué)生插上想象的翅膀，讓學(xué)生的思緒信馬由韁，遨游在文字的天空。