◎ 陶繼紅 （浙江省紹興市越城區(qū)馬山中學(xué)）

音樂教育屬于藝術(shù)類教育，是陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的重要學(xué)科。在新課改背景下，音樂教育的重要性逐漸凸顯出來，成為了完善素質(zhì)教育的重要助力。因此，針對(duì)農(nóng)村音樂教學(xué)現(xiàn)狀分析其全新的教學(xué)策略，實(shí)則是為提升我國(guó)素質(zhì)教育質(zhì)量作出貢獻(xiàn)。

一、農(nóng)村音樂教育現(xiàn)狀

（一）音樂課不受重視

音樂課作為農(nóng)村中學(xué)教育中的“副課”，可以說是娘不疼爹不愛，為什么這么說呢？首先，大部分教師因?yàn)槭軕?yīng)試教育影響較深，所以全部心思都放在應(yīng)付考試上，大都不太重視音樂課；其次，大部分學(xué)生認(rèn)識(shí)不到音樂學(xué)習(xí)的樂趣和價(jià)值，往往不重視音樂課，甚至把音樂課當(dāng)成了自習(xí)課和自由活動(dòng)課。

（二）音樂教學(xué)過程死板僵化

音樂教學(xué)過程的死板僵化體現(xiàn)在教學(xué)方法和教學(xué)過程兩個(gè)方面。首先，教師的教學(xué)方法十分單一，大致就是讓學(xué)生學(xué)唱音樂，既沒有多媒體展示，也沒有合作學(xué)習(xí)；其次，教師的教學(xué)過程也十分單調(diào)，大致流程就是先播放音樂，再讓學(xué)生學(xué)唱或欣賞，至于教學(xué)結(jié)果如何不做過多評(píng)判。

（三）缺乏良好的教學(xué)環(huán)境

農(nóng)村由于師資力量有限，所以音樂教學(xué)環(huán)境相對(duì)較差，主要表現(xiàn)在如下兩個(gè)方面：首先，班級(jí)內(nèi)的視聽設(shè)備差，學(xué)生所聽的音樂是低質(zhì)甚至是劣質(zhì)的，將嚴(yán)重影響其視聽體驗(yàn)；其次，師生之間缺乏互動(dòng)合作，使教師喪失教學(xué)激情，學(xué)生喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力，久而久之，教學(xué)環(huán)境會(huì)變得越來越差。

二、農(nóng)村音樂教育發(fā)展策略

（一）優(yōu)化教師的教學(xué)理念

1、秉持“人本教學(xué)”理念。隨著新課改的不斷推進(jìn)，“人本教學(xué)”理念已經(jīng)成為當(dāng)下最主要的教學(xué)理念之一。音樂教育是針對(duì)學(xué)生的教育，是要培養(yǎng)學(xué)生的演唱能力和藝術(shù)審美能力的，所以教師在音樂教學(xué)過程中必須要秉持“人本教學(xué)”理念，真正讓學(xué)生成為課堂中心，并發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。

2、秉持“素質(zhì)教育”理念。素質(zhì)教育是當(dāng)下我國(guó)大力提倡的新型教育形式，即注重學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，對(duì)音樂教育來說，美育、德育和智育均可由它實(shí)現(xiàn)，所以教師秉持“素質(zhì)教育”理念實(shí)則是進(jìn)一步發(fā)揮音樂教育的價(jià)值和作用，對(duì)提升農(nóng)村音樂教育水平十分有利。

3、秉持“創(chuàng)新教育”理念。教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新，只有秉持“創(chuàng)新教育”理念，才能讓音樂教育始終保持先進(jìn)性和科學(xué)性，才能讓學(xué)生真正的愛上音樂學(xué)習(xí)。所以，教師要基于“創(chuàng)新教育”理念的思想指導(dǎo)積極探索和研究新的教學(xué)方法和策略，為音樂教育注入“活水”。

（二）選擇科學(xué)的教學(xué)方法

1、情景教學(xué)法增強(qiáng)學(xué)生的視聽體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景能夠讓學(xué)生身臨其境，更好的感受音樂的魅力。例如在教學(xué)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》時(shí)，因?yàn)閲?guó)歌代表著國(guó)家形象，往往與升國(guó)旗搭配在一起，所以在教學(xué)時(shí)教師可以創(chuàng)設(shè)“在天安門看升國(guó)旗”的教學(xué)情景，讓學(xué)生看著國(guó)旗學(xué)唱國(guó)歌，視聽結(jié)合，增強(qiáng)內(nèi)心的情感體驗(yàn)。

2、合作教學(xué)法拉近生生關(guān)系。合作教學(xué)法能夠以集體的智慧和力量拉近生生關(guān)系，得以讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和幫助，從而提升學(xué)習(xí)能力。例如在教學(xué)《學(xué)吹豎笛》時(shí)，教師可采用合作教學(xué)法，讓會(huì)吹豎笛的學(xué)生教不會(huì)吹豎笛的學(xué)生，通過“以強(qiáng)帶弱”的方式提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

3、游戲教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲?qū)τ谥袑W(xué)生來說是很有誘惑力的，所以游戲教學(xué)法自然是激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣的利器。例如在教學(xué)《十六歲的太陽(yáng)》時(shí)，教師可設(shè)置“歌詞接龍”游戲，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)唱一句，不僅能鍛煉其臨場(chǎng)演唱能力，還能讓班級(jí)氣氛變得更加活躍、靈動(dòng)。

（三）構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境

1、更新視聽設(shè)備，讓學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)音樂。傳統(tǒng)的視聽設(shè)備（錄音機(jī)、DVD）顯然已經(jīng)過時(shí)了，所謂“工欲善其事必先利其器”，要想學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)音樂，真正進(jìn)入音樂情境，教師首先就要更新視聽設(shè)備，包括專業(yè)的音樂播放軟件、擴(kuò)音麥克、便攜式音響等等。

2、增強(qiáng)師生交流互動(dòng)，拉近師生關(guān)系。和諧的生生關(guān)系非常重要，和諧的師生關(guān)系也非常重要。音樂教學(xué)過程中，教師需經(jīng)常和學(xué)生交流互動(dòng)，或是討論一下演唱的方法和技巧，或是討論音樂的種類和發(fā)展歷史，不管形式如何，只要師生之間和諧互動(dòng)，那就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效率。

3、滲透激勵(lì)教育，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。大部分的農(nóng)村學(xué)生從小沒有接觸過音樂導(dǎo)致音樂欣賞水平不高，而對(duì)于沒有音樂天賦的孩子來說更是如此。針對(duì)此種情況，為了不讓學(xué)生過早的放棄音樂學(xué)習(xí)，教師需要積極滲透激勵(lì)教育，只要他們肯開口唱歌，不管唱的好壞都要鼓勵(lì)支持他們，這樣可有效增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，農(nóng)村音樂教育本身不受教師和學(xué)生的重視，教學(xué)過程死板僵化，教學(xué)環(huán)境也不好，這些是阻礙農(nóng)村音樂教育可持續(xù)、高質(zhì)量發(fā)展的根本因素。所以，教師需根據(jù)問題對(duì)癥下藥，從優(yōu)化教師的教學(xué)理念、選擇科學(xué)的教學(xué)方法以及構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境三個(gè)方面提升音樂教育成效。當(dāng)然，上述分析只是筆者的個(gè)人淺見，尚有許多不足之處還請(qǐng)各位讀者朋友批評(píng)指正。