李少華

摘 要：我國正處在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展與建設(shè)的重要階段，社會的各行各業(yè)都有人才需求。相應(yīng)的，在進(jìn)行中國特色社會主義建設(shè)中需要大量的人才，而接受過高等教育與文化素質(zhì)培養(yǎng)的高校畢業(yè)生無疑是很好的人力資源。對此，本文就有關(guān)高校畢業(yè)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行闡述，借以發(fā)現(xiàn)其中的問題，分析學(xué)生群體的情況，理清現(xiàn)實社會與求職期望間的矛盾與差距，幫助他們找到自己的位置，調(diào)整就業(yè)與創(chuàng)業(yè)方向，減少受到的挫折，提升自身能力，使他們更符合社會與用人單位的需要，以幫助他們更好地實現(xiàn)就業(yè)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè);創(chuàng)業(yè)特點(diǎn);就業(yè)分析;創(chuàng)業(yè)分析;職業(yè)發(fā)展

中圖分類號：F246 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-0298（2020）11（a）--02

關(guān)于高校學(xué)生畢業(yè)后的工作問題長期受到社會的關(guān)注，畢業(yè)生就業(yè)率的高低一定程度上能反映社會與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況。本文首先對高校畢業(yè)生求職的問題與特點(diǎn)進(jìn)行闡述，然后從社會層面、教育單位與學(xué)生自身三方面提出改善畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的建議。

1 高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)特征

1.1 高校畢業(yè)生就業(yè)特征

應(yīng)屆生的就業(yè)情況表現(xiàn)如下：

（1）心理預(yù)期較高。隨著國家的富強(qiáng)和人民生活條件的改善，當(dāng)前的大學(xué)在校生生活優(yōu)渥，家人疼愛，社會實踐經(jīng)驗與對社會真實情況的認(rèn)識較少，生氣勃勃，充滿自信，對未來抱有信心，對畢業(yè)后的工作要求較高，不僅表現(xiàn)在對薪資需求，同時期望勞動強(qiáng)度要低，不能與校園生活差距太大。另一方面，在校生接受的高等教育為大量的理論知識，且范圍狹窄，導(dǎo)致走出校門后所學(xué)知識用處較小，不能很好地適應(yīng)社會需求，他們自身的工作能力與財富創(chuàng)造力與薪資期望不匹配，致使企業(yè)只能提供遠(yuǎn)低于他們預(yù)期的待遇。

（2）向往經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好的地區(qū)。隨著改革開放與資源的傾斜，國內(nèi)人口與勞動力朝東部沿海地區(qū)轉(zhuǎn)移，由此加劇東部地區(qū)與中西部地區(qū)間早已存在的失衡現(xiàn)象。近年來國家有意進(jìn)行調(diào)節(jié)，通過政策與調(diào)配吸引人口回遷與高級人才引入，然而東部地區(qū)較發(fā)達(dá)，有更多機(jī)會，縮短不同地區(qū)差異的政策力度需要加大，時間需要延長，短期內(nèi)的趨勢依然是人口朝經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)移動。在此背景下，高校學(xué)生對未來的發(fā)展地區(qū)選擇了這里，愿意忍受快節(jié)奏與高壓力，尋找發(fā)展的機(jī)會。因此，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)人口更加集中，人才過于飽和，無經(jīng)驗大學(xué)生待遇進(jìn)一步降低，同時經(jīng)濟(jì)較不發(fā)達(dá)地區(qū)人才的需要得不到滿足，造成惡性循環(huán)。

（3）對工作與未來缺乏規(guī)劃。一方面，高校學(xué)生長期進(jìn)行知識與理論的學(xué)習(xí)，接觸人群基本為在校師生、父母與同年齡層朋友，思想具有局限性，對未來的考慮也受他們影響;另外，學(xué)生的社會經(jīng)驗缺乏，對未來較為樂觀，容易采納美好未來規(guī)劃的建議，對風(fēng)險和困難選擇性逃避，對工作形成片面的看法與選擇。另一方面，擴(kuò)招導(dǎo)致高校畢業(yè)生增多，熱門行業(yè)競爭激烈，就業(yè)困難，在校學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，無法決定自身的發(fā)展方向。

1.2 高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)特征

根據(jù)學(xué)生的自身性格與規(guī)劃，加上對社會形勢的逐漸了解，陸續(xù)有部分學(xué)生選擇嘗試自主創(chuàng)業(yè)，高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)表現(xiàn)如下：

持有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生數(shù)量增多。高等教育鼓勵學(xué)生自我學(xué)習(xí)和思考，加上國家相關(guān)政策的鼓勵與自主創(chuàng)業(yè)案例增多，越來越多的學(xué)生開始了解自主創(chuàng)業(yè)并考慮自主創(chuàng)業(yè)。相比于幾十年前的學(xué)生，目前的在校生更注重自尊，不愿為別人工作，選擇嘗試開始自己的事業(yè)，部分學(xué)生在校期間便開始從事代理或者擺攤開店等工作，期望獲得成功，實現(xiàn)自身的理想。有部分重點(diǎn)院校學(xué)生，基于對自己能力的自信與光環(huán)加持，充分利用所學(xué)技能進(jìn)行更有技術(shù)含量的創(chuàng)業(yè)工作。部分大學(xué)響應(yīng)國家政策，設(shè)立創(chuàng)業(yè)基地以及資金扶持，提供貸款等幫助學(xué)生實踐創(chuàng)業(yè)想法。學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)既能鍛煉他們的能力，同時也能提供工作崗位，提高就業(yè)率。

高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)方向主要是新型行業(yè)與科技含量高行業(yè)。得益于網(wǎng)絡(luò)的普及與相關(guān)電子設(shè)備的廣泛運(yùn)用，更多的學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)作為創(chuàng)業(yè)的嘗試，首先是網(wǎng)絡(luò)所需的成本較低，壓力較小，同時日常接觸多，上手速度較快;其次，網(wǎng)絡(luò)的普及化方便資源和客源獲取，新鮮度高，降低創(chuàng)業(yè)難度。相比之下，傳統(tǒng)行業(yè)與實業(yè)較少有學(xué)生選擇，導(dǎo)致與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)模式雷同，競爭強(qiáng)烈。

創(chuàng)業(yè)規(guī)模小。高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)在家人與社會方面的支持較少，缺少資金與企業(yè)運(yùn)作支持，基本都是幾個人的小微型初創(chuàng)公司，容易失敗，但也有發(fā)展?jié)摿Α?/p>

2 高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

目前，國內(nèi)人才供需存在矛盾，無論是企業(yè)招聘還是高校生求職都達(dá)不到自身既定目標(biāo)，長期存在缺口。高校畢業(yè)生對企業(yè)的工作環(huán)境、薪資與發(fā)展規(guī)劃不滿意，容易選擇放棄，企業(yè)方基于利益希望學(xué)生降低要求，發(fā)展自身實力為主;雙方的矛盾一直存在并可能擴(kuò)大?，F(xiàn)今高校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)不夠順利歸咎于以下幾點(diǎn)。

2.1 理論知識有余，實踐能力不足

當(dāng)前高校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況反映出高校學(xué)生群體集中的優(yōu)勢與缺點(diǎn)分別是相對完備的理論體系與幾乎為零的操作能力。換句話說，雖然高校學(xué)生與低學(xué)歷求職者相比有更豐富專業(yè)的理論知識，然而實際操作能力還需要一段時間的訓(xùn)練。目前國內(nèi)高?？傮w停留在重教輕質(zhì)階段，以理論傳授為主，較少提供實際操作的場所與機(jī)會，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也在意試卷分?jǐn)?shù)的高低，實踐操作只會依照理論知識，難以變通。對于企業(yè)而言，員工如何利用自身能力快速產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益才是重點(diǎn)，對于沒有操作能力的畢業(yè)生，不僅無法快速產(chǎn)出效益，還需要投入成本進(jìn)行培養(yǎng)， 因此無法提供高校畢業(yè)生滿意的薪資待遇，導(dǎo)致學(xué)生求職困難。

2.2 對自身情況過于自信

通過針對在校生的求職意向調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過半數(shù)的調(diào)查對象不擔(dān)心畢業(yè)后的就業(yè)問題，堅信自身的學(xué)歷與才能超過大多數(shù)競爭者，能很快找到工作，因此設(shè)定很高的收入心理預(yù)期，有約百分之四十接受調(diào)查的在校學(xué)生對自己畢業(yè)入職的首月期望薪資達(dá)到五千元人民幣。由此可見，大量的高校在校生潛意識認(rèn)為自身的能力超群，忽略全國高校學(xué)生眾多，還有海外的學(xué)生歸國參與競爭的現(xiàn)實，以及自身能力不足的困境。需要承認(rèn)的是，高校的建立與高等教育的普及，越來越多的人成為高校學(xué)子，拓展視野，提升知識與能力，同時得益于網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)生群體通過自學(xué)等途徑完善自身多方面能力，為將來就業(yè)創(chuàng)業(yè)增加籌碼，然而他們的認(rèn)知與現(xiàn)實依然有差距，基于自我想象的價值判斷會導(dǎo)致學(xué)生在接觸社會時產(chǎn)生巨大的心理落差，妨礙順利就業(yè)。

2.3 忽視就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策

國家為幫助高校學(xué)生群體更好地應(yīng)對就業(yè)創(chuàng)業(yè)，頒布了一系列的政策，能夠為大學(xué)生提供幫助與指導(dǎo)，進(jìn)而較好地從學(xué)習(xí)過渡到工作中。然而占有很高比例的高校學(xué)生群體對相關(guān)政策漠不關(guān)心，僅有模糊的概念，在畢業(yè)時根據(jù)自身感覺或者周圍人的錯誤建議下嘗試求職或創(chuàng)業(yè)，又或者受就業(yè)形勢影響?yīng)q豫不決，草率決定。近幾年對畢業(yè)學(xué)生的求職創(chuàng)業(yè)調(diào)查表明，如果高校學(xué)生在校期間能認(rèn)真了解相關(guān)政策并加以借助，求職或創(chuàng)業(yè)過程能減少很多阻力。對政策的漠視導(dǎo)致求職和創(chuàng)業(yè)難度增加。

3 如何提高高校畢業(yè)生求職與創(chuàng)業(yè)的成功率

3.1 增加扶持力度

當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)受阻的情況，很大一部分與相關(guān)政策有關(guān)。有證據(jù)表明，國家對高校畢業(yè)生求職創(chuàng)業(yè)的關(guān)注與扶持力度，將影響高校學(xué)生對求職與創(chuàng)業(yè)的態(tài)度。為解決目前就業(yè)與創(chuàng)業(yè)形勢低迷的情形，提高對高校學(xué)生求職與創(chuàng)業(yè)的支持力度，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)做好以下幾個方面的工作。

頒發(fā)促進(jìn)高校畢業(yè)生求職相關(guān)政策，進(jìn)行宏觀調(diào)控，增加崗位需求，增加經(jīng)濟(jì)較不發(fā)達(dá)地區(qū)的政策優(yōu)勢，鼓勵投資，刺激經(jīng)濟(jì)加快發(fā)展，為高校學(xué)生增加就業(yè)機(jī)會。

完善相應(yīng)的法律法規(guī)以保障高校畢業(yè)生的權(quán)益。由于學(xué)生在校期間主要學(xué)習(xí)本專業(yè)理論知識，無論是操作技能還是對法律都較為生疏，對不良企業(yè)無法識別，無法保護(hù)自身合法權(quán)益，也缺乏借助法律保護(hù)自己的意識，對此有關(guān)部門需要完善就業(yè)相關(guān)的法律法規(guī)，保證學(xué)生更加順利地就業(yè)，同時也能填補(bǔ)國內(nèi)相關(guān)法律的漏洞。

完善勞動力市場體系。多年以來，高校畢業(yè)生進(jìn)行求職與創(chuàng)業(yè)時，會發(fā)現(xiàn)城市與城鎮(zhèn)，或者地區(qū)與地區(qū)之間存在較大差異，且信息不互通，造成求職困難?，F(xiàn)代社會信息化與科技的發(fā)展能夠使各地信息互通，全國信息互通的市場體系要建立起來也比較容易，這個體系不僅僅能方便高校學(xué)生求職，對整個求職群體都有較大幫助。

3.2 重視就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育

在高校的學(xué)習(xí)生活會影響學(xué)生對就業(yè)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度。根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，一個大學(xué)對學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)進(jìn)行全方位的教育，那么該校學(xué)生將對求職與就業(yè)有更明確的認(rèn)知，與同期的競爭對手相比更有優(yōu)勢。所以，學(xué)校方面需要有遠(yuǎn)瞻性，及早對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)教育，同時，應(yīng)避免純課本理論宣讀，保持教材更新，同時利用宣傳工具，例如校報、公眾號等定期發(fā)布就業(yè)行情、國家政策等，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注就業(yè)訊息的意識，引導(dǎo)樹立正確的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)觀念。同時，可邀請就業(yè)與創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的專家學(xué)者、創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)家、職業(yè)發(fā)展良好的校友等開展相關(guān)活動，為同學(xué)答疑解惑。也可以進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃比賽，促進(jìn)更多校企合作等，為學(xué)生提供實踐機(jī)會。

3.3 學(xué)生自身能力提高

在國家與學(xué)校的幫助下，學(xué)生自身需要重視起來，多參加實踐，走到社會環(huán)境中親自感受自身不足，進(jìn)而不斷通過實踐提高就業(yè)競爭力，學(xué)習(xí)其他地區(qū)和學(xué)校創(chuàng)業(yè)學(xué)生的能力，少走彎路。例如多關(guān)注了解有關(guān)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的趨勢與政策，參加就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的活動、講座與比賽以拓寬視野。在保證不耽誤學(xué)習(xí)專業(yè)知識的前提下，多進(jìn)行勤工儉學(xué)，既能豐富社會經(jīng)驗，也可以培養(yǎng)心性與獨(dú)立自主的人格，保持學(xué)習(xí)，與有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的同學(xué)探討，不僅是出于考慮自己創(chuàng)業(yè)，也可以感受創(chuàng)業(yè)的不易，從而明確自己適合創(chuàng)業(yè)還是更適合求職。

4 結(jié)語

總的來說，高校畢業(yè)生的就業(yè)求職競爭比往年更加激烈，有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生逐漸增多。如何提高自身的就業(yè)競爭力，如何提升自身的創(chuàng)業(yè)成功率，需要學(xué)生自身的努力，也需要大環(huán)境的改變。

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