張偉雄

摘 要：足球體育建設(shè)工作，作為現(xiàn)代素質(zhì)教育文化組織結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，不僅代表著體育運(yùn)動(dòng)在世界文化中的地位，更是我國(guó)文化軟實(shí)力的核心彰顯內(nèi)容，對(duì)提升國(guó)家在世界文化中的核心影響力起著至關(guān)重要的影響作用。尤其是對(duì)于當(dāng)代社會(huì)高職院校而言，在素質(zhì)教育形勢(shì)背景下，足球文化軟實(shí)力發(fā)展成為高職院校日常教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，如何通過(guò)科學(xué)方式推動(dòng)足球文化傳播路徑合理建設(shè)，已然成為院校教學(xué)發(fā)展過(guò)程中的首要課題之一。因此，在日常教學(xué)與文化傳播期間，高職院校理當(dāng)充分認(rèn)知足球文化的有效傳播路徑，從渠道層次出發(fā)，全面發(fā)揮校內(nèi)教學(xué)師資以及教學(xué)設(shè)備的價(jià)值影響作用，借助現(xiàn)代教學(xué)理念與方式，進(jìn)一步推動(dòng)院校足球文化傳播活動(dòng)的和諧、健康發(fā)展，早日實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)、足球夢(mèng)”。

關(guān)鍵詞：高職院校;足球文化;有效傳播;方式研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-3866（2020）23-00-02

眾所周知，足球體育文化作為世界最具影響力的單項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)之一，被世人稱(chēng)之為“世界第一運(yùn)動(dòng)”，是具有“健康、綠色、集體”特色的一種著名體育團(tuán)體競(jìng)技項(xiàng)目活動(dòng)，備受世人矚目。以我國(guó)足球文化發(fā)展歷史進(jìn)程為例，與其他國(guó)家相比，我國(guó)的整體足球文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程存在很多的不足與紕漏之處，急需有效改善與合理監(jiān)管。尤其是對(duì)于我國(guó)當(dāng)代社會(huì)高職院校而言，足球體育文化課程作為日常體育項(xiàng)目必修課程之一，與高職學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活息息相關(guān)。但是由于我國(guó)高職院校中，普遍存在“文化課程偏多、體育項(xiàng)目偏少”的現(xiàn)象，很多的體育課程都被專(zhuān)業(yè)課程所取代，并逐漸減少開(kāi)展的次數(shù)，外加上好多學(xué)生對(duì)足球文化不夠重視，提不起興趣，從而導(dǎo)致我國(guó)現(xiàn)如今足球體育課程與其他國(guó)家相比，水平以及質(zhì)量相差甚遠(yuǎn)。因此，本文就此展開(kāi)相關(guān)論述，針對(duì)如何構(gòu)建高職院校足球文化傳播途徑進(jìn)行詳細(xì)分析與探討。

一、關(guān)于校園足球文化的相關(guān)理論概述

（一）校園足球體育文化的內(nèi)涵與定位

通常，足球體育文化又被稱(chēng)為足球體育競(jìng)技，是一種以足球競(jìng)技運(yùn)動(dòng)形式為基礎(chǔ)，摻雜文化傳播與宣揚(yáng)的一種體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程，與校園文化相輔相成、成為諸多高等院校中的重要教學(xué)內(nèi)容。

與此同時(shí)，無(wú)論是對(duì)于校園的學(xué)生還是教師而言，足球體育文化的建設(shè)與發(fā)展，不僅可以全面推動(dòng)校園文化的創(chuàng)新與提升，使文化內(nèi)容更加豐富多彩，同時(shí)還能衍生出不同形式的多元化教學(xué)模式，有效吸引學(xué)生的整體課堂注意力。除此之外，足球體育活動(dòng)，作為體育項(xiàng)目中的“領(lǐng)先者”，同樣也能起到有效鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，提高體育文化修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面性發(fā)展的核心影響作用，是學(xué)生培養(yǎng)強(qiáng)健體魄與意識(shí)的不二選擇。

（二）推動(dòng)高職院校足球體育文化傳播與發(fā)展的必要性分析

1.能夠全面提升高職學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)

足球體育活動(dòng)項(xiàng)目，作為一項(xiàng)團(tuán)體形式的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，通常在比賽或者運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，比賽雙方都會(huì)有11位選手進(jìn)行比賽，其中一位作為場(chǎng)地守門(mén)員。當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員上場(chǎng)的時(shí)候，最為重要的便是學(xué)會(huì)如何相互協(xié)作、相扶相助，足球并非是一個(gè)人的運(yùn)動(dòng)，而是集體性質(zhì)的，只有掌握好團(tuán)體比賽規(guī)則才能形成更為切合的默契，從而保障團(tuán)隊(duì)在比賽中獲得勝利。而在足球項(xiàng)目活動(dòng)中，同樣存在一些技巧性戰(zhàn)術(shù)，而這些戰(zhàn)術(shù)核心依舊圍繞著團(tuán)隊(duì)意識(shí)而展開(kāi)，只有將團(tuán)隊(duì)中的每一位成員優(yōu)勢(shì)進(jìn)行發(fā)揮，才能將團(tuán)體戰(zhàn)術(shù)有效發(fā)揮出來(lái)。以上種種團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)與塑造，都是在校園日常足球文化傳播與發(fā)展過(guò)程中逐漸滲透的。

2.能夠有效培養(yǎng)高職學(xué)生不屈不撓的體育運(yùn)動(dòng)精神

所有體育活動(dòng)，對(duì)人體的耐力以及意志力都有不同層次的要求，足球運(yùn)動(dòng)也不例外。足球體育文化，作為一項(xiàng)對(duì)抗性體育運(yùn)動(dòng)，與其他體育項(xiàng)目相比，更考驗(yàn)訓(xùn)練者的意志力以及身體素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的體能鍛煉同樣非常嚴(yán)酷，但是相對(duì)學(xué)生健康體魄的構(gòu)建與發(fā)展所能起到的作用不言而喻。一方面，足球競(jìng)技活動(dòng)開(kāi)展期間，觀眾的感官便可以隨著球員的運(yùn)動(dòng)帶來(lái)巨大的視覺(jué)刺激，同時(shí)也能從他們身上挖掘“奮勇拼搏、不屈不撓”的團(tuán)體合作精神，從中受到鼓舞。另一方面，對(duì)于高職院校中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在這樣體育文化渲染的環(huán)境下成長(zhǎng)，才能更有助于學(xué)生“德智體美勞”的全面發(fā)展。以上種種都是由足球文化在高職院校中的合理滲透與推廣得來(lái)的。

二、現(xiàn)如今，我國(guó)高職院校足球文化傳播與發(fā)展?fàn)顩r

根據(jù)實(shí)際調(diào)查顯示，歷年來(lái)我國(guó)足球文化教學(xué)水平與歐洲地區(qū)國(guó)家相比，整體層次下滑嚴(yán)重，無(wú)法與之抗衡，而在文化傳播與傳承上，也比不上日、韓等國(guó)家。2004年，國(guó)際足球運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)聯(lián)盟便確認(rèn)了足球文化起源于中國(guó)，發(fā)源于中國(guó)最早的“蹴鞠”，也就是現(xiàn)代足球最早的雛形與文化源頭。雖然，足球體育運(yùn)動(dòng)文化底蘊(yùn)豐厚，且是我國(guó)傳統(tǒng)文化典型代表之一，象征著“友情、奮斗、協(xié)作”等運(yùn)動(dòng)精神。但是就目前我國(guó)當(dāng)代社會(huì)高職院校整體足球文化傳播工作而言，宣傳不到位、教學(xué)模式不合理、文化傳播力度不足以及意識(shí)尚未建立等問(wèn)題依舊隨處可見(jiàn)。究其原因，還是由于學(xué)校組織宣傳力度不夠，學(xué)生足球?qū)嵺`參與時(shí)間不足、以及師資力量不夠雄厚造成的。

三、現(xiàn)代化素質(zhì)教育背景下，我國(guó)當(dāng)代高職院校足球文化的有效傳播路徑

（一）合理認(rèn)知足球體育文化，科學(xué)傳播文化教學(xué)理念

對(duì)于高職院校而言，足球體育文化的建設(shè)與傳播，需要得到校園的全面支持，在教師與學(xué)生充分了解足球文化內(nèi)涵與本質(zhì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行一系列文化傳播與拓展活動(dòng)。

倘若想讓高職院校中的學(xué)生對(duì)足球文化有更深層次的學(xué)習(xí)與了解，可以從培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的精神與團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)開(kāi)始著手，讓學(xué)生在足球團(tuán)體活動(dòng)中意識(shí)到團(tuán)隊(duì)的力量。與此同時(shí)，足球文化教學(xué)活動(dòng)不僅需建立在課內(nèi)，更主要的是滲透于日常課外活動(dòng)之中。足球作為一項(xiàng)競(jìng)技類(lèi)項(xiàng)目，需要在寬敞的地界才能進(jìn)行，才能讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中感受足球文化的獨(dú)特魅力。如此一來(lái)，不僅可以全面豐富高職院校學(xué)生的日常課外活動(dòng)，還能幫助學(xué)生有效提升自我學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)水平，推動(dòng)體育課程整體質(zhì)量的提高，從而在足球文化科學(xué)傳播教學(xué)理念的灌輸下，實(shí)現(xiàn)足球文化“走進(jìn)校園、走進(jìn)生活”。

（二）合理優(yōu)化足球教學(xué)模式，全面提升課程教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)如今，在日常高職院校足球教學(xué)過(guò)程中，多多少少還存不小的漏洞與不足之處。由于受到高校教師尚未對(duì)足球文化高度重視度;足球課程教學(xué)師資力量不均衡、課堂教學(xué)模式單一、枯燥;教師專(zhuān)業(yè)化水平較低以及教師對(duì)足球賽場(chǎng)規(guī)則不了解、熟練度不足等現(xiàn)象問(wèn)題的影響，導(dǎo)致高職院校在開(kāi)展足球文化傳播活動(dòng)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)遇到各種阻礙，嚴(yán)重影響了整體文化傳播效率。與此同時(shí)，部分高職體育教師在進(jìn)行足球細(xì)節(jié)知識(shí)內(nèi)容講解與分析環(huán)節(jié)中，過(guò)度注重理論知識(shí)的傳播與教導(dǎo)，反而忽視了最重要的實(shí)踐與操作，從而導(dǎo)致學(xué)生難以學(xué)以致用，所表現(xiàn)出的實(shí)際學(xué)習(xí)效果欠佳，與文化傳播活動(dòng)開(kāi)創(chuàng)初衷背道而馳。

因此，對(duì)于高職院校而言，在日常足球體育教學(xué)活動(dòng)中，身為足球教師必須對(duì)足球文化知識(shí)有足夠的了解與掌握，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展期間，要不斷踴躍嘗試新教學(xué)模式的創(chuàng)造與挖掘，從而使得學(xué)生能在基礎(chǔ)理論與相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的情況下，對(duì)足球有更深層次的了解，如此一來(lái)才能真正有效提升整體足球課堂教育水平與教學(xué)質(zhì)量。

首先，高職足球教師在具體課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)與落實(shí)過(guò)程中，要格外注重內(nèi)容的“與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新”，從教學(xué)內(nèi)容的選擇與把握上進(jìn)行研究，選擇具有上進(jìn)力量的內(nèi)容同時(shí)還要符合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展現(xiàn)狀，通過(guò)采用一些趣味性教學(xué)模式，來(lái)逐漸代替以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，如此一來(lái)才能使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得更快的進(jìn)步，整體學(xué)習(xí)積極性才能有所提升。

其次，足球教師在進(jìn)行授課期間，需要采用多種形式組合的“多元化”教學(xué)策略與模式，如此才能持續(xù)不斷地給學(xué)生塑造學(xué)習(xí)新鮮感，從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)出發(fā)，牢牢抓住學(xué)生課堂注意力，從而為進(jìn)一步提高整體課堂教學(xué)效果打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，教師在課程開(kāi)展之前，需要做好充足的課前準(zhǔn)備，依照學(xué)生實(shí)際足球訓(xùn)練水平，制定具有針對(duì)性的足球教學(xué)計(jì)劃與文化傳播方式，讓學(xué)生在培訓(xùn)計(jì)劃中，進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，從而使得學(xué)生能獲得更好的課程學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

最后，足球教師要懂得如何重視并掌握對(duì)教材的選擇與運(yùn)用，在具體內(nèi)容篩選與確定期間，要選擇具有“科學(xué)性、合理性、適宜性”的教學(xué)內(nèi)容，在充分滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)要求的基礎(chǔ)上，充分體現(xiàn)足球文化的“娛樂(lè)性與健身性”效果，從而使得學(xué)生能在日常足球訓(xùn)練課程中不斷提升自我身體素質(zhì)，從足球文化中獲得強(qiáng)烈的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)感，這也正是足球運(yùn)動(dòng)的真實(shí)魅力所在。

（三）深入強(qiáng)化高職院校足球體育文化制度

在高職院校中，進(jìn)行足球體育文化的合理構(gòu)建與傳播工作，需要建立在一定科學(xué)制度之上，這也是足球文化得以有序發(fā)展的重要前提條件之一。一方面要不斷重視制度對(duì)足球文化傳播工作的影響;另一方面，要針對(duì)制度進(jìn)行不斷完善與優(yōu)化，從而保障文化傳播的可持續(xù)性。

例如，高職院校足球運(yùn)動(dòng)在教學(xué)模式上要進(jìn)行改變，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式不適合現(xiàn)在的高職院校學(xué)生。在教學(xué)中同樣還要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性知識(shí)訓(xùn)練，有效引導(dǎo)學(xué)生多參加日常實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論，在實(shí)踐中提高學(xué)生的自我學(xué)習(xí)水平。此外，高職足球教師，還要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，使得每個(gè)學(xué)生都可以發(fā)揮出自己的長(zhǎng)處，表現(xiàn)自己擅長(zhǎng)的一面。同時(shí)還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予鼓勵(lì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而將制度教學(xué)合理運(yùn)用于整體足球文化傳播活動(dòng)之中。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文正是基于以上背景，針對(duì)現(xiàn)代核心素質(zhì)教育形式下，對(duì)我國(guó)當(dāng)代社會(huì)高職院校日常足球體育文化建設(shè)與傳播活動(dòng)進(jìn)行詳細(xì)分析與探討，并對(duì)其足球文化發(fā)展現(xiàn)狀、影響價(jià)值意義以及具體推動(dòng)路徑展開(kāi)綜合論述，僅供參考。

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