張妹

摘 要：當今社會對于學生的培養(yǎng)越來越注重學生品德的樹立，對于藝術(shù)設(shè)計學更應(yīng)如此，所以這就需要高校進行正確高效的藝術(shù)設(shè)計學學科建設(shè)。本文介紹立德樹人概念和藝術(shù)設(shè)計學學科建設(shè)意義，分析當前高校藝術(shù)設(shè)計學學科建設(shè)現(xiàn)狀，對立德樹人視域下的高校藝術(shù)設(shè)計學學科建設(shè)提出針對性建議。

關(guān)鍵詞：立德樹人;高校;藝術(shù)設(shè)計學;學科建設(shè)

現(xiàn)如今我國藝術(shù)設(shè)計學學科建設(shè)已經(jīng)取得一些成就，通過借鑒中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，吸取外國先進文化，形成中國特色藝術(shù)設(shè)計學教育。但是我國學科建設(shè)還存在諸如師資力量不足、教學定位偏差、水平較低、高校只求開設(shè)學科，不負責研究學科等問題，因此為培養(yǎng)高質(zhì)量藝術(shù)設(shè)計學人才，需要加強高校藝術(shù)設(shè)計學建設(shè)。

1 相關(guān)概念和意義

1）立德樹人。立德樹人的語境宏闊、語意深遠。立德，就是堅持德育為先，通過正面教育來引導(dǎo)人、感化人、激勵人;樹人，就是堅持以人為本，通過合適的教育來塑造人、改變?nèi)恕l(fā)展人。

在傳統(tǒng)價值觀里，成功的教育必定重視道德培養(yǎng)。立德與樹人呈現(xiàn)一個完整的教育理論體系，立德是方法，樹人是目的，立德是過程，樹人是成果。在中國特色社會主義進入新時期的背景下，借鑒中華民族優(yōu)秀教育傳統(tǒng)，重申立德樹人的指導(dǎo)思想，賦予其符合時代發(fā)展和當代國情的新內(nèi)涵，是民族復(fù)興背景下中國教育發(fā)展的必然要求。

2）高校藝術(shù)設(shè)計學學科建設(shè)意義。（1）促進學科發(fā)展。根據(jù)國家設(shè)計藝術(shù)文化發(fā)展需求，投入經(jīng)費對高校藝術(shù)設(shè)計學學科進行重點建設(shè)。通過對高校藝術(shù)設(shè)計學學科建設(shè)，促進該學科科學研究、人才梯隊和實驗基地建設(shè)，提升藝術(shù)設(shè)計學學科水平。在進行藝術(shù)設(shè)計學學科建設(shè)時還會帶動相關(guān)學科共同發(fā)展。通過不斷建設(shè)，將會在校內(nèi)逐步形成在社會上有一定聲譽和影響力的特色學科和優(yōu)勢學科。（2）加快帶頭人成長。通過學科建設(shè)可以改善科研條件，進而可以吸引到高水平人才。正所謂事業(yè)留人，吸引高水平人才不僅需要高工資、高待遇，但是營造一個好的工作環(huán)境才更為重要。新建本科院校難以吸引國內(nèi)大師級人才，其原因不只是學校知名度低，更主要的是沒有優(yōu)良的科研條件。所以要從根本上解決科研條件問題，維護穩(wěn)定好現(xiàn)有人才。學科建設(shè)是一項任務(wù)艱巨、責任重大的工作，在建設(shè)過程中可以加快學科帶頭人成長，同時學科建設(shè)也對改善學科梯隊結(jié)構(gòu)有幫助，進而提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提高師資力量。（3）加強相關(guān)場地建設(shè)。高校在進行學科建設(shè)時，非常強調(diào)學科相關(guān)場地建設(shè)，比如研究中心、工程中心等。學科建設(shè)內(nèi)容的其中一項就是改善學科科研條件，即為場地建設(shè)。在學科建設(shè)中很強調(diào)基地建設(shè)，比如研究中心、工程中心等。高校申請的學科建設(shè)經(jīng)費可以緩解在購買相關(guān)大型儀器設(shè)備方面出現(xiàn)教學科研經(jīng)費不足的問題。所以通過學科建設(shè)，可以改善高校的場地建設(shè)，提高研究手段的現(xiàn)代化程度。（4）提高教師專業(yè)素養(yǎng)。高校進行藝術(shù)設(shè)計學學科建設(shè)，可以吸引、培養(yǎng)老師，創(chuàng)造良好教學、研究條件，使學生對藝術(shù)設(shè)計學產(chǎn)生興趣，進而產(chǎn)生學習動力。通過學科建設(shè)，提高教師科研能力和學術(shù)水平，并推動高校碩士學位點建設(shè)。爭創(chuàng)碩士學位點，這是任何一所本科院校尤其是新建本科院校要積極考慮的。通過藝術(shù)設(shè)計學學科建設(shè)，使藝術(shù)學學科的科學研究水平提高、人才梯隊結(jié)構(gòu)更為合理、極高地改善場地條件，為之后學位點建設(shè)提供有利條件[1]。（5）提高教學質(zhì)量。學科建設(shè)把教育質(zhì)量納入學科建設(shè)的目標和規(guī)劃之中。學科建設(shè)利于改善場地條件，促進提高教學水平;學科建設(shè)利于提高科研水平，促進教材建設(shè)、課程建設(shè);學科建設(shè)利于提升師資力量，從而提高教學水平。所以，加強學科建設(shè)可以進一步帶動教學工作，提高教學質(zhì)量。促進深化改革，更新教學內(nèi)容，提高教材質(zhì)量。

2 高校藝術(shù)設(shè)計學學科建設(shè)現(xiàn)狀

1）教學方面。設(shè)計藝術(shù)理論課程及其相應(yīng)的教學活動是藝術(shù)設(shè)計學學科理論建設(shè)的重要內(nèi)容，優(yōu)勢與特色是藝術(shù)設(shè)計學各項學科建設(shè)的共有特點。從教學角度看，藝術(shù)設(shè)計學學科理論主要存在以下問題：其一，課程系統(tǒng)性弱，缺乏核心課程，師資力量薄弱，教學材料缺失;其二，教學課程機構(gòu)與教學體系系統(tǒng)性弱，教學方向明確性弱，盲目開設(shè)藝術(shù)設(shè)計學公共課程及其選修課程;其三，課程教材建設(shè)規(guī)范性弱，未達到教育部門標準;其四，不具備學科研究專業(yè)化教材，教學研究存在前后脫節(jié)現(xiàn)象;其五，研究理論選題指導(dǎo)性弱，選題與研究之間存在較大差異[2]。

2）制度方面。藝術(shù)學學科被提升到一級學科后，各大高校紛紛開設(shè)藝術(shù)設(shè)計學專業(yè)，但是從我國高校開設(shè)藝術(shù)學專業(yè)的實際情況來看，專業(yè)課程雜亂無章，未嚴格按照教育部標準對學科名稱進行命名，專業(yè)規(guī)劃缺乏明確性、科學性與合理性，對二級學科即藝術(shù)設(shè)計學細部規(guī)劃不夠周全，缺乏規(guī)范性，各所高校對藝術(shù)設(shè)計學理解存在一定的差異。

3）定位方面。盡管藝術(shù)設(shè)計學在我國學術(shù)界已存在立足之地，在學術(shù)領(lǐng)域擁有廣闊的發(fā)展空間，但是藝術(shù)設(shè)計學與近似專業(yè)之間界限不夠明確，導(dǎo)致藝術(shù)設(shè)計學、文學、美學的學科建設(shè)目標不夠明確，在整個學科建設(shè)中形成復(fù)雜的內(nèi)外關(guān)系。

4）素質(zhì)教育。當前各高校對于藝術(shù)設(shè)計學學科建設(shè)側(cè)重于對于學生理論基礎(chǔ)、專業(yè)技能的培養(yǎng)，而對于學生的素質(zhì)教育較為缺乏。這就導(dǎo)致可能會出現(xiàn)學術(shù)不端等行為。

3 立德樹人視域下的高校藝術(shù)設(shè)計學學科建設(shè)建議

1）明確教學目標。高校進行藝術(shù)設(shè)計學學科建設(shè)時，要明確教育方向和設(shè)置具體教學目標，加強學術(shù)交流與合作。綜合類高校的培養(yǎng)目標為教育工作者、研究專家、理論學家，加強綜合類教學與藝術(shù)設(shè)計學科交流與合作，充分利用現(xiàn)代高科技優(yōu)勢，實現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計學學科建設(shè)數(shù)字化、信息化、現(xiàn)代化，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)化設(shè)計人才。專業(yè)類高校將實用型人才作為培養(yǎng)目標，充分發(fā)揮技能培養(yǎng)優(yōu)勢，注重理論知識與實踐技能相結(jié)合，使學生能夠擁有扎實的理論基礎(chǔ)以及靈活的實踐應(yīng)用能力[3]。

2）提升教學質(zhì)量。藝術(shù)設(shè)計學學科是一門新興學科，還在初步建設(shè)階段，師資數(shù)量以及質(zhì)量都需要提升。提升藝術(shù)設(shè)計學學科建設(shè)質(zhì)量，需要提高教學質(zhì)量，提升教師綜合素養(yǎng)。高校藝術(shù)設(shè)計學學科發(fā)展，需要藝術(shù)設(shè)計學理論基礎(chǔ)扎實，在教學活動中靈活運用設(shè)計藝術(shù)表現(xiàn)手法，根據(jù)學生實際情況開展教學，加強教師與學生溝通與交流，提高學生獨立自主性，提高學習效率。

3）樹立正確定位。在藝術(shù)設(shè)計學學科建設(shè)過程中應(yīng)明確學科定位。對藝術(shù)設(shè)計學學科進行研究與探討，可從多個不同的角度出發(fā)，了解藝術(shù)設(shè)計學學科內(nèi)涵，不斷對藝術(shù)學學科體系進行完善與整合，使藝術(shù)設(shè)計學學科定位逐漸明確。

4）注重德行培養(yǎng)。以德樹人是國家對于人才培養(yǎng)的基本要求，這是我國教育一直要求的優(yōu)良傳統(tǒng)。培養(yǎng)有德行、有涵養(yǎng)的設(shè)計藝術(shù)類人才是各大高校進行教學的目標。教師在進行學生專業(yè)知識教學的同時，注重學生綜合素質(zhì)的提升，讓學生樹立正確三觀，形成優(yōu)良學習生活品質(zhì)和習慣，促進學生全面發(fā)展。

4 結(jié)語

綜上所述，若要在立德樹人視域下加強高校藝術(shù)設(shè)計學學科建設(shè)需要學校、教育者、學生共同努力。高校應(yīng)加強場地建設(shè)，營造舒適工作、學習氛圍，加強教師培訓(xùn)，提升教師專業(yè)水平;教育者應(yīng)樹立正確教學定位及目標，對學生進行合理教學，提升自身水平，提高教學效率;學生應(yīng)樹立正確三觀，努力學習，為將來貢獻國家打造良好基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]宋飛.高等學校設(shè)計學學科專業(yè)群建設(shè)[J].東京文學，2018（008）：136-137.

[2]仲呈祥，馮巍.藝術(shù)與科學：藝術(shù)學學科“雙一流”建設(shè)的一種設(shè)想[J].藝術(shù)百家，2018（1）：4-8.

[3]彭鋒.中國藝術(shù)學理論學科建設(shè)的問題與出路：從身份認同到開放包容[J].藝術(shù)百家，2019（002）：22-24+60.