摘?要：新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師課堂教學(xué)提出了新的要求，除了將知識(shí)傳授給學(xué)生以外，還要在授課過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。政治學(xué)科是高中立德樹人教育的主要科目，教師的責(zé)任尤為重大。廣大教師應(yīng)創(chuàng)新教育教學(xué)方式，在授課過程中進(jìn)行德育教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：高中政治;立德樹人;實(shí)踐措施

政治學(xué)科是高中階段一門對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育和德育教育的重要學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生成為良好公民，樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面起到了重要作用。政治老師和班主任幾乎承擔(dān)了德育工作的全部，而班主任的德育工作主要體現(xiàn)在生活中的影響上，而政治老師的德育教育則利用課堂這一平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行直接教育。立德樹人，是政治教師的首要任務(wù)，擔(dān)負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)合格人才的任務(wù)，發(fā)揮著核心作用。筆者在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)在政治學(xué)科中滲透立德樹人理念的措施有了一些心得，列述如下，希望能夠?qū)V大一線政治教師有所幫助。

一、 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，挖掘教材文本資源

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，高中政治的教育教學(xué)要著眼于教材本身，教師要對(duì)教材進(jìn)行充分的研究和準(zhǔn)備。按照必修模塊進(jìn)行梳理，分別從經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)生活這四個(gè)方面進(jìn)行解讀。教材是教師上課的工具，是學(xué)生獲取知識(shí)的最直接途徑，要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，挖掘教材的文本資源，最大限度地將教材文本利用起來(lái)，在課堂上組織同學(xué)進(jìn)行討論，思考正確的方法和行動(dòng)指南。要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育在無(wú)聲中滲入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生充分體會(huì)和理解這12個(gè)詞，36個(gè)字的準(zhǔn)確內(nèi)涵，并將其運(yùn)用到平時(shí)的實(shí)踐中去。

例如，高中人教版政治必修二政治生活第四課《我國(guó)政府受人民的監(jiān)督》，有一個(gè)文本教材：

“鏡頭一：某市政府以發(fā)展地方酒業(yè)為由，下達(dá)文件給全市各機(jī)關(guān)、團(tuán)體，要求各單位在接待工作中使用當(dāng)?shù)鼐茝S生產(chǎn)的酒，并按照各單位的規(guī)模，規(guī)定應(yīng)達(dá)到的指標(biāo)。

鏡頭二：某市政府為獎(jiǎng)勵(lì)納稅大戶，宣布該市企業(yè)凡是年納稅額超過50萬(wàn)元者，其法人代表若是發(fā)生違反交通規(guī)則的行為，可免予追究責(zé)任。

探究與共享：上述兩市政府做出決定的理由正當(dāng)嗎？政府及其工作人員應(yīng)如何行使權(quán)力？”

這則材料以小字的形式出現(xiàn)在課本中，屬于課程知識(shí)的輔助性閱讀材料，意在通過實(shí)際案例，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)政府行使權(quán)力的理解。中國(guó)正在建設(shè)服務(wù)型政府，要使市場(chǎng)成為最主要的配置資源方式，擺脫原有計(jì)劃體制下對(duì)企業(yè)的束縛，由于改革的階梯性和過渡性，在一些地方，仍然有政府想通過行政命令的方式來(lái)強(qiáng)行推進(jìn)某些項(xiàng)目，這在當(dāng)今社會(huì)中是不允許的，也是違反經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律的。要讓市場(chǎng)這一只看不見的手對(duì)資源進(jìn)行最優(yōu)化的配置。政府的目標(biāo)是建設(shè)服務(wù)型政府，要為企業(yè)服務(wù)好，不要在行政程序方面影響企業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，上述兩則材料，當(dāng)?shù)厥姓疄榱颂岣弑镜仄髽I(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，通過行政方式強(qiáng)行干擾，即使是在短時(shí)期內(nèi)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況有所改善，也終究抵不過市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的浪潮。通過這則材料，教師要教育學(xué)生誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，不可以通過關(guān)系或者走后門的辦法來(lái)取得不當(dāng)利益，一切都要在公平透明的環(huán)境下運(yùn)行，既是對(duì)自己的負(fù)責(zé)，也是對(duì)社會(huì)的負(fù)責(zé)。

二、 創(chuàng)新呈現(xiàn)方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能

高中生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的最終階段，在這最關(guān)鍵的三年，將學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的公民，直接決定著學(xué)生以后還會(huì)不會(huì)成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和國(guó)家核心穩(wěn)定的有力一員。對(duì)高中生進(jìn)行德育教育的培養(yǎng)勢(shì)在必行，政治教師首當(dāng)其沖。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教師的上課要盡量采用學(xué)生樂于接受的方法來(lái)進(jìn)行，不能按照傳統(tǒng)的教學(xué)態(tài)度進(jìn)行填鴨式的上課。要積極改變，創(chuàng)新方式，激活學(xué)生的創(chuàng)新潛能。利用多媒體技術(shù)，在課堂上多展示一些與教材相適應(yīng)的圖片，視頻，盡可能地使課堂變得豐富多彩，充滿樂趣。要采用多種學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生小組學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，尊重學(xué)生的主體地位，做好教師輔助者和引導(dǎo)者的角色。

例如，人教版高中政治必須三第七課《我們的中華文化》，筆者將其設(shè)置成了一節(jié)開放性的課堂，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，把課堂交給學(xué)生，由他們來(lái)進(jìn)行。筆者將學(xué)生分成6個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組6～7人，在上課之前，先將本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)布置下去。按照中國(guó)的自然地理形勢(shì)，將全國(guó)分成華北、東北、西南、青藏、西北、華南這幾個(gè)區(qū)域，每個(gè)小組通過抽簽的方式選中一個(gè)地區(qū)，在接下來(lái)的課前準(zhǔn)備中，對(duì)這一個(gè)地區(qū)的傳統(tǒng)文化和人文景觀進(jìn)行資料的搜集，從文物古跡到非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，從民風(fēng)民俗到社會(huì)生活，進(jìn)行全方位的資料搜集。每個(gè)小組要總結(jié)所研究地區(qū)的文化特點(diǎn)，最后形成一個(gè)稿子，推選代表進(jìn)行成果展示。

經(jīng)過認(rèn)真的準(zhǔn)備，6組同學(xué)分別介紹了中國(guó)各個(gè)地域的不同特點(diǎn)，使得全班同學(xué)對(duì)中國(guó)的文化有了一個(gè)基本的了解，課堂上一幅幅圖片和一段段視頻，詳細(xì)介紹了各地的文化特征，學(xué)生在課堂上即對(duì)祖國(guó)進(jìn)行了一次游覽。在課后總結(jié)中，通過筆者的引導(dǎo)，學(xué)生紛紛對(duì)中國(guó)博大精深，豐富多樣的文化贊不絕口，認(rèn)識(shí)到了中華文化是由56個(gè)民族的優(yōu)秀文化共同組成的，人們是一個(gè)緊密的不可分割的群體，誰(shuí)也不能離開誰(shuí)。通過這節(jié)課，學(xué)生對(duì)祖國(guó)的文化認(rèn)同更加深厚了，對(duì)祖國(guó)的悠久歷史感到驕傲和自豪。

三、 重視社會(huì)實(shí)踐，發(fā)揮實(shí)踐養(yǎng)成作用

社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生對(duì)課本進(jìn)行生活體驗(yàn)進(jìn)行提升的最重要，最有效的方式。在社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)生通過動(dòng)手，動(dòng)腦，調(diào)動(dòng)起了全身的各個(gè)器官，將他們都參與到了學(xué)習(xí)的過程中，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，這也是課程改革之后，國(guó)家所鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)方式。通過社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生對(duì)課本知識(shí)有了更加深刻的體會(huì)，知識(shí)不僅僅是印在書上的文字，更是體現(xiàn)在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。政治作為人文學(xué)科，與社會(huì)生活的聯(lián)系更加強(qiáng)烈，教師要利用政治學(xué)科的人文特性，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，將知識(shí)運(yùn)用在平時(shí)的生活中。

例如，高中人教版政治必修三第91頁(yè)《在文化生活中選擇》，的一則情境：

“在生活中，這樣的現(xiàn)象仍然屢見不鮮：1. 小孩生了病，不是看醫(yī)生，而是讓巫婆神漢來(lái)治;2. 宣揚(yáng)重男輕女，多子多福，不孝有三無(wú)后為大等思想;3. 婚事喪事，大操大辦;4. 游戲人生，今朝有酒今朝醉。

在你看來(lái)，這些現(xiàn)象有哪些危害，它們存在的原因是什么？”

筆者將這一內(nèi)容布置成實(shí)踐探究，讓學(xué)生在課后組成小組，對(duì)材料中類似的封建迷信思想進(jìn)行實(shí)踐調(diào)研，看看周圍的生活中是否還存在類似的現(xiàn)象，主要是一些什么樣的群體在做這種事情，他們的文化程度如何。對(duì)周圍鄰居進(jìn)行調(diào)查訪問，看一看他們對(duì)此事的看法。通過為期三天的調(diào)查訪問，學(xué)生都將自己的研究報(bào)告交了上來(lái)，雖然有些同學(xué)沒有按照社會(huì)實(shí)踐規(guī)定的要求來(lái)完成，不成體系，收集來(lái)的材料沒有整理，顯得有些雜亂，但總體上達(dá)到了筆者的要求。通過這次實(shí)踐，學(xué)生知道了封建迷信思想在當(dāng)今社會(huì)基本沒有了生存的土壤，只在一些老年人身上仍然存在。社會(huì)整體更偏向理性和科學(xué)。從而也從側(cè)面告訴學(xué)生，要相信科學(xué)，相信真理，切不可被一些根本沒有的神靈鬼怪所誘導(dǎo)，樹立正確的科學(xué)觀。

四、 加強(qiáng)學(xué)科研究，提高教學(xué)育人能力

社會(huì)中總有人認(rèn)為教師是一個(gè)非常輕松的職業(yè)，三年教一輪，一輪又一輪，知識(shí)都是那點(diǎn)知識(shí)，只是第一輪辛苦點(diǎn)，后面就輕松多了。其實(shí)不然，課本雖然不會(huì)出現(xiàn)大的變化，但國(guó)家處在不斷地發(fā)展過程中，面臨著很多新情況，新問題，如果不及時(shí)研究，及時(shí)解決，而是用原來(lái)的老辦法，一定不會(huì)成功的。同樣的道理，如果教師只是憑借著書本上的固定知識(shí)講完一輪又一輪，這樣的老師注定不是一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師。要加強(qiáng)學(xué)科研究，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，提高教學(xué)育人能力。教師要在掌握了基本的馬克思主義理論的基礎(chǔ)上，不斷擴(kuò)充自己的文化修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，要具備扎實(shí)的教學(xué)功底，掌握多種教學(xué)方法，掌握多種教學(xué)資源，提升自己的業(yè)務(wù)水平。

例如，高中政治人教版必須四第八課《用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題》，這一節(jié)的內(nèi)容雖然是哲學(xué)理論知識(shí)，但是對(duì)學(xué)生的實(shí)際生活影響很大，教師除了要將書中規(guī)定的內(nèi)容向?qū)W生講授清楚以外，還要多多利用現(xiàn)實(shí)生活中的例子進(jìn)行論證，以便學(xué)生能夠更好地，更加直觀全面地看待發(fā)展的問題。人類社會(huì)總是處在一個(gè)不斷的螺旋式的上升過程中的，每一個(gè)階段都有每一個(gè)階段的任務(wù)。要一步一步，穩(wěn)扎穩(wěn)打，將每一個(gè)階段的任務(wù)都認(rèn)真完成，實(shí)現(xiàn)量變的積累，最終才能達(dá)到質(zhì)變。

在這個(gè)過程中，筆者經(jīng)常會(huì)將這節(jié)課和學(xué)生的學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起，學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)成績(jī)的提高都有迫切的愿望，但是這個(gè)過程不是一蹴而就的，而是需要付出艱苦卓絕的努力才有可能實(shí)現(xiàn)。每個(gè)人都要根據(jù)自己的實(shí)際情況實(shí)事求是地制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，而不是人云亦云。給自己定一個(gè)階段性的小目標(biāo)，每完成一個(gè)目標(biāo)，就對(duì)自己進(jìn)行一個(gè)積極的暗示，一個(gè)又一個(gè)的目標(biāo)都完成了，離終點(diǎn)也就不遠(yuǎn)了。人都是會(huì)發(fā)展的，只不過有快有慢，不論怎樣都不能灰心喪氣，要始終相信自己，堅(jiān)信自己一定會(huì)成功。

五、 結(jié)語(yǔ)

通過以上幾個(gè)方面的實(shí)踐，筆者所帶班級(jí)學(xué)生的德育教育有了一個(gè)大的提升，學(xué)生更加自信樂觀，對(duì)未來(lái)生活也充滿了希望?？梢悦黠@感受到班級(jí)充滿了一種青年學(xué)生特有的活力，政治課程是一門課程，教師更是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的指引者，政治老師要尤其做好這一角色，在課堂上適當(dāng)延伸，向?qū)W生進(jìn)行立德樹人的教育，避免簡(jiǎn)單枯燥的說(shuō)教，多用生動(dòng)活潑的事例，用欣賞的眼光看待學(xué)生。

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作者簡(jiǎn)介：

李天元，甘肅省天水市，甘肅省天水市第二中學(xué)。