摘?要：河南省高職院校學生存在信息意識淡薄、信息知識缺乏、信息能力不足，部分學生信息道德、法律意識不強等現(xiàn)象，大學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)需要政府、學校、學生、社會、家庭等方面的廣泛參與。政府要完善監(jiān)督和保障職能，創(chuàng)設(shè)良好的社會信息環(huán)境;學校要發(fā)揮資源優(yōu)勢，創(chuàng)新學校信息素養(yǎng)教育教學環(huán)境;學生要發(fā)揮學生的主觀能動性，提升自我發(fā)展能力;社會各界要積極參與，營造健康的社會輿論氛圍;家庭要積極引導，創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境。

關(guān)鍵詞：高職院校?信息化素養(yǎng)?培育研究

信息素養(yǎng)是指人們對信息社會的適應(yīng)能力，隨著時代變化具有發(fā)展性和綜合性，信息素養(yǎng)主要包括信息意識、信息知識、信息能力和信息道德。信息素養(yǎng)具有普遍性、層次性、實踐性、發(fā)展性的特點。

一、河南省高職院校學生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）調(diào)查數(shù)據(jù)的基本情況分析

1.調(diào)查對象分析。針對河南省多所高職院校的學生共回收問卷1316份，涉及大一至大三不同專業(yè)的學生，其中男生占比42.1%，女生占比57.9%。調(diào)查的群體中18—20歲占比最高，樣本選擇具有一定的典型性和代表性。

2.問卷的效度。問卷具有較高的結(jié)構(gòu)效度時KMO值大于0.5，本調(diào)查中的KMO值是0.825，球形檢驗卡方值為504.5，概率值P=0.00<0.01，說明問卷效度良好，具備深入開展分析的基礎(chǔ)。

3.問卷的信度。信度可接受的范圍是Alpha系數(shù)0.8≤α≤0.9。本文問卷最終的統(tǒng)計系數(shù)為0.875，這說明調(diào)查問卷的統(tǒng)計結(jié)果比較有價值。

（二）河南高職院校學生信息化素養(yǎng)現(xiàn)狀分析

1.信息意識。（1）信息的重要性程度認知。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，90.36%的學生認為信息很重要，5.6%的學生認為信息的重要程度一般，認為不確定和不重要的占比分別為3.39%和0.65%。這說明我省高職院校的學生大部分都能認識到信息的重要性。（2）對新信息的注意力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)22.45%的學生新信息能夠引起他們的注意力，49.26%的學生比較關(guān)注，25.32%的學生一般關(guān)注，僅有2.97%的學生不太關(guān)心和不關(guān)心。這說明高職院校的學生對新信息的敏感性、關(guān)注度都比較高，樂于接受新信息。（3）對信息真實性的辨析意識。調(diào)查結(jié)果顯示，對信息真實性有辨析和深究意識的學生只有18.43%，有辨析而無深究意識的學生占到75.43%，而不會辨析信息真實性的僅占6.11%。這說明我省高職院校的學生信息的辨別意識和辨別能力有待提高。（4）自己的真實性信息意識。調(diào)查結(jié)果顯示，8.25%的學生會泄露自己的真實信息且坦誠相告，28.25%的學生會有所隱瞞真實信息，18.23%的學生視具體情況而定，不會泄露自己的信息的學生41.25%，而選擇隨意造假的學生占4.02%。這說明我省高職院校的學生還是非常注意個人真實信息的隱瞞。

2.信息知識。（1）對信息知識的類型了解。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生對信息檢索、信息道德、知識產(chǎn)權(quán)、信息犯罪等信息知識的類型占比分別為63.25%、50.42%、76.65%、59.28%。（2）對信息素養(yǎng)的了解。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，熟悉信息素養(yǎng)的學生占15.46%，不太了解的學生占78.23%，6.31%的學生表示從未聽說過也不想了解。這說明高職院校信息素養(yǎng)教育開展尚不全面，學生對信息知識的了解和掌握程度不夠。（3）搜集信息的動機和自我的約束力。結(jié)果表示，為了查閱資料搜集信息的動機占24.25%，22.16%學生是為了瀏覽新聞，38.42%的學生是為了打游戲、聊天、看電影等休閑娛樂，為了打發(fā)時間的占8.25%，做其他事情的學生占6.92%。這說明在網(wǎng)絡(luò)通信日益發(fā)達的今天，學生上網(wǎng)學習的較少休閑娛樂的較多。學習者經(jīng)常會被與一些無關(guān)信息和誘惑信息轉(zhuǎn)移學習的目的。80.12%的學生表示自己有時會被無關(guān)信息吸引，而控制力較強、自我意識較為清晰僅占15.23%，被無關(guān)信息吸引偏離最初的學習目標的占4.23%。（4）對信息知識的掌握情況。調(diào)查結(jié)果顯示，42.38%的學生掌握了基本的計算機知識，43.35%的學生掌握了一般的計算機知識，沒有掌握計算機基[HJ1.7mm]本知識的占比14.27%。這說明高職院校學生的計算機基礎(chǔ)知識還需要提高。

3.信息能力。（1）獲取信息的能力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，完全能獲取信息的學生占比17.32%，50.25%的學生表示能獲取部分信息，表示自己獲取的能力一般的學生占26.34%，表示稍微能獲取的占6.09%，自己完全不能獲取信息的學生為0。這說明高職院校的學生獲取信息能力一般，大多數(shù)的學生是熟練程度還不夠。（2）查找信息的途徑和方式。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，獲取專業(yè)信息的來源中排第一的是搜索引擎占86.28%，第二的是專業(yè)數(shù)據(jù)庫占55.63%，排第三位的是書本占35.25%，比例最低的是報刊雜志占22.18%。這說明學生獲取信息的主要來源和方式是搜索引擎。（3）信息處理的方式。通過對遇到不確定信息的處理方式的調(diào)查顯示，依據(jù)主觀經(jīng)驗判斷的學生占33.36%，向權(quán)威的機構(gòu)或?qū)＜业膶W生占24.14%，35.23%的學生會選擇放棄，這說明面對不確定信息時有些學生還是缺乏核實信息的能力。（4）篩選及歸納信息的能力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，信息篩選能力較好的學生占60.21%，信息篩選一般的學生占37.25%，不會篩選信息的學生占2.54%。這說明能夠?qū)π畔⑦M行判斷及選擇并有效地利用。（5）應(yīng)用信息的能力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，12.34%的學生表示能總是不斷創(chuàng)新和發(fā)展新觀點，27.46%的學生表示經(jīng)常能，47.24%的學生表示偶爾能，12.65%的學生表示很少能，0.31%的學生表示很少將搜集的信息運用到實際中。這說明我省高職院校學生的信息應(yīng)用能力不高。

4.信息道德。（1）抵制不良信息的能力。對待不良信息不理睬的學生占84.92%，會轉(zhuǎn)發(fā)的學生占4.26%，會向有關(guān)部門舉報的占10.82%。這說明學生對信息道德的認識以及理解還不夠全面，需要在內(nèi)容等方面達到與社會同步更新和發(fā)展。（2）對待謠言的態(tài)度。通過對待網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的謠言的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，遇到這種情況10.23%的學生會向有關(guān)部門舉報，38.42%的學生不會理睬，隨便看看的學生占46.36%，以一種事不關(guān)己的態(tài)度對待信息，表示會轉(zhuǎn)發(fā)謠言信息的學生有4.99%。這說明我省高職院校學生對于他人傳播的不良信息采取行動的則很少。（3）信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，所在的學校開展信息技術(shù)和信息素養(yǎng)等課程的占32.47%，只開設(shè)計算機基礎(chǔ)的占50.25%，有14.36%的學校將信息素養(yǎng)作為選修課，而沒有開設(shè)信息素養(yǎng)課程的學校占10.73%。這說明目前我省高職院校開設(shè)信息素養(yǎng)教育的很少。

（三）信息化素養(yǎng)存在的問題

一是信息意識淡薄。高職院校學生自覺利用各種信息資源進行主動學習的很少，很多學生把信息資源當做了自己娛樂和休閑的方式，而且很多學生抵擋不住各種不良信息的誘惑而沉迷網(wǎng)絡(luò)。二是信息知識缺乏。高職學生信息知識的儲備量還遠遠不夠，很多學校開設(shè)的信息素養(yǎng)相關(guān)課程達不到預期的教育效果，使部分學生對生活信息和專業(yè)信息等知之甚少。三是信息能力不足。很多學生缺乏信息檢索能力，不知道如何查找和使用專業(yè)信息資源，對知名的數(shù)據(jù)庫萬方、知網(wǎng)、維普等使用不多。而且對于檢索出來的信息，也不會進行準確合理的篩選和使用。四是信息道德、法律意識不強。部分學生傳播未經(jīng)證實、沒有得到授權(quán)轉(zhuǎn)載轉(zhuǎn)發(fā)的虛假信息，有些學生甚至出現(xiàn)了在網(wǎng)上對他人進行人身攻擊的言論，而且有些學生法律維權(quán)意識薄弱。

三、完善高職院校學生信息化素養(yǎng)培育的建議

（一）政府部門、家庭和社會多方參與，營造良好的外部環(huán)境

培育高職學生信息化素養(yǎng)，需要政府完善監(jiān)督和保障職能，創(chuàng)設(shè)良好的社會信息環(huán)境。政府有關(guān)部門要積極推進大學生信息素養(yǎng)標準的制定工作，不斷完善信息管理的法律法規(guī)。加強對違反信息法律的打擊和宣傳，嚴格實行網(wǎng)絡(luò)信息的準入制度和監(jiān)管，清除各種信息毒素，使信息化平臺得以凈化。除了政府部分，還需要社會營造健康的輿論氛圍，家庭創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。建立完善社會的信息制度和誠信機制，媒體從業(yè)人員要遵守職業(yè)道德規(guī)范，企業(yè)應(yīng)當加大對信息技術(shù)的投入，培養(yǎng)相關(guān)的信息人才，增強企業(yè)的信息化技術(shù)水平。家長應(yīng)該樹立正確的教育觀、信息觀和人才觀，家長應(yīng)掌握基本的信息素養(yǎng)知識，給孩子傳輸正確的信息素養(yǎng)教育方法和途徑，從而減少不良信息對子女的消極影響。

（二）學校發(fā)揮資源優(yōu)勢，創(chuàng)新學校信息素養(yǎng)教育教學環(huán)境

一是加強信息知識的宣傳教育。職業(yè)院校應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學理念，以現(xiàn)有的信息素養(yǎng)教育課程為切入點，在教學改革過程中滲透信息素養(yǎng)培養(yǎng)知識。二是加強信息素養(yǎng)教師隊伍建設(shè)。學校應(yīng)組織教師進行專業(yè)培訓和實踐，教師要積極參與信息素養(yǎng)能力培訓。在實際教學中注重學生為中心，積極探索新型的教育教學模式。三是加強信息素養(yǎng)課程體系建設(shè)。信息素養(yǎng)課程體系建設(shè)需要充分考慮產(chǎn)業(yè)特點，將課程與專業(yè)、產(chǎn)業(yè)融合，明確課程信息素養(yǎng)目標，完善信息素養(yǎng)內(nèi)容。四是加強信息素養(yǎng)培養(yǎng)資源保障建設(shè)。不斷豐富信息素養(yǎng)培養(yǎng)途徑、手段，建設(shè)完善信息化數(shù)字化校園，打造信息化育人平臺。

（三）學生發(fā)揮主觀能動性，提升自我發(fā)展能力

一是樹立正確的信息意識。大學生應(yīng)當自覺樹立信息意識，不斷提高自己的信息觀念，遇到問題要積極主動地去尋找多種方法和途徑去解決，必須主動克服沉迷網(wǎng)絡(luò)行為。二是擴展自己的信息知識。充分利用各種有益的信息資源進行主動學習，多參加有益的信息講座與信息實踐活動等。三是提高信息選擇與整合能力。主動對需求的信息進行收集、整理、分析，把學習的信息能力在實際生活中實踐并運用。四是培養(yǎng)良好的信息道德修養(yǎng)。自覺遵守信息的法律法規(guī)，學會正確區(qū)分虛假、不良和有害的信息，對有害身心健康的信息，做到不瀏覽、不傳播、不制造。

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（王翠蘭，安陽職業(yè)技術(shù)學院經(jīng)濟管理系）