李琨

摘? 要：自然材料顧名思義即來源于大自然中的材料。利用自然材料進行美術創(chuàng)意活動的前提是要有豐富的知識和經(jīng)驗，要達到這樣的要求，就需要教師在活動前根據(jù)幼兒的年齡特點制定合理的目標，提供適當?shù)淖匀徊牧?，這樣才能進行有效的創(chuàng)造活動，

關鍵詞：自然材料 ;幼兒教育;美術創(chuàng)意活動

大自然是一切美的根源，大到宇宙天體，日月星辰，小到一山一水，一草一木，一切都是那么神奇！世界上沒有完全相同的一座山一條河，同樣也不存在完全一樣的一朵花一篇葉子，而這浩瀚無垠的宇宙，滿天星辰的夜空，許許多多千奇百怪的山，蜿蜒盤旋的河，五顏六色的花和形態(tài)各異的葉子，時時處處給都我們以美感。這些美的事物也不知不覺地激發(fā)著幼兒的創(chuàng)造興趣，利用自然材料進行美術創(chuàng)意活動也就成了幼兒園藝術活動的主要形式之一。 自然材料顧名思義即來源于大自然中的材料，如樹葉、樹枝、樹皮、花瓣、果實、種子，石頭、泥沙等。美術創(chuàng)意活動是指幼兒在知識和經(jīng)驗基礎上，通過視覺形象的塑造，來激活思維，引起情緒、情感共鳴，產(chǎn)生美感萌芽的一種活動。而創(chuàng)造活動的前提是要有豐富的知識和經(jīng)驗，要達到這樣的要求，就需要教師在活動前根據(jù)幼兒的年齡特點制定合理的目標，提供適當?shù)淖匀徊牧希@樣才能進行有效的創(chuàng)造活動，讓幼兒逐步提高創(chuàng)造水平，并且體會美術創(chuàng)造的樂趣。下面我就分年齡段來談談怎樣引導幼兒進行美術創(chuàng)意活動。

根據(jù)《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》的目標：3—4歲幼兒能用筆涂涂畫畫，能用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合。所以小班幼兒美術創(chuàng)意活動適合通過添，揉，捏，印，涂等方式進行創(chuàng)造。適合的自然材料有石頭，泥沙，葉子，花瓣，棉花，種子等。比如幼兒用葉子擺放成蝴蝶的造型，然后用彩筆添上觸角;把棉花揉成小團做綿羊的身體;拓印樹葉，蔬菜，水果等形狀，創(chuàng)造出漂亮的拓印畫;給石頭涂上好看的顏色，讓灰色石頭換上彩色的外衣;給棉花涂上顏色后就變成了棉花糖。也可以讓幼兒用種子代替顏料來做簡單的種子貼畫，活動前教師要為幼兒打印形體簡單，顏色較少的圖片，比如用紅豆填充蘋果，玉米填充桔子，小米填充小鴨子和梨子，綠豆填充小樹。可能填充得不是很均與，也可能還留有空隙，因為這些圖片顏色單一，所以并不影響圖片的整體效果，我們能清晰地看到紅紅得蘋果，金黃的桔子，碧綠的小樹。幼兒創(chuàng)造成功了，也是滿滿的喜悅，對用自然材料進行美術創(chuàng)意活動也充滿了興趣，同時也積累了創(chuàng)造的經(jīng)驗。

根據(jù)《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》的目標：4—5幼兒能沿邊線較直地畫出簡單圖形，能沿輪廓線剪出由直線構成的簡單圖形。所以，中班幼兒美術創(chuàng)意活動的目標就要有所提高。首先要教會他們一些美術創(chuàng)造的方法和技巧，比如做種子貼畫時，應該沿著圖片邊緣緊密排列種子，形成畫面的整體輪廓，然后用不同顏色的種子填補畫面的局部，最后得到一幅完整的畫。中班幼兒主要通過剪，拼，畫，貼等方式進行美術創(chuàng)意活動。適合的自然材料主要有：樹葉、種子、石頭、沙子、貝殼，等。比如剪、貼的方式做出完整的樹葉貼畫;用種子做種子輪廓畫;根據(jù)石頭的形狀畫出形態(tài)各異的石頭畫，比如七星瓢蟲、小船、花朵、小魚等等;可以給貝殼涂上漂亮的顏色，拼成各種漂亮的圖案和造型。幼兒感到自己在一天天進步，他們會更加喜歡美術創(chuàng)造的。

大班的幼兒，不管是身體素質(zhì)還是智力水平，都有了很大的提升。根據(jù)《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》的目標：5—6歲幼兒能根據(jù)需要畫出圖形，能沿輪廓線剪出由曲線構成的圖形，能使用簡單的勞動工具或用具。大班幼兒美術創(chuàng)意活動就應該是綜合性的。大班幼兒主要通過組合，刪減，粘貼，裁剪，捆綁，按壓，搭建，繪圖等形式。適合的材料主要有;樹葉，種子，玉米葉，玉米芯，樹枝，木棍，松果，麻繩，水果皮，果殼，葫蘆等等。比如把樹葉通過裁剪，組合，粘貼等形式組成一幅有主題的畫，如春天來了，鮮花盛開，秋天果實累累等;將樹枝和玉米芯組合的一塊做成梅花鹿;將桔子皮剪成條再做成玫瑰花;將木棍，麻繩，松果組合到一塊做成掛飾;用麻繩把樹枝捆成相框等等。

幼兒美術創(chuàng)意活動需要的知識可以通過不斷的學習去得到，而需要的經(jīng)驗必須在日常生活中去積累，為了幫助幼兒更好地接近大自然，貼近生活，我園開設了田園課程，我園有大面積的種植園，幼兒可以種植，觀察，體驗，還可以收集自然材料，用自己收集的自然材料再去創(chuàng)造美術作品，美化環(huán)境。有了明確的目標，豐富的知識和親身體驗，我相信幼兒一定可以創(chuàng)造出更多更好的美術作品。

參考文獻：

[1]《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》首都師范大學出版社，2012.8

[2]《幼兒園教育指導綱要》，北京師范大學出版社，2001.9

[3]李季湄主編《幼兒教育學基礎》，北京師范大學出版社，2017.7

課題：本文系甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2020年度立項課題《以自然材料為載體優(yōu)化幼兒創(chuàng)意美術活動的實踐研究》（課題立項號：GS【2020】GHB2961）階段性成果之一。