劉飛 靳靖

摘要：隨著職教二十條的出臺，“1+X”證書制度試點(diǎn)的啟動，對高職生的技能和就業(yè)發(fā)展提出了更高的要求，對校企合作產(chǎn)教融合也提出了新的要求，如何培養(yǎng)適合市場需要的人才，深化校企合作就顯得尤為重要，然而各個(gè)高職院校在校企合作方面存在形式、層次、內(nèi)容、主體等各方面的問題。本文著力于找出目前高職藥學(xué)專業(yè)校企合作辦學(xué)模式存在的主要問題，研究和探索出一條適合高職藥學(xué)專業(yè)發(fā)展實(shí)際的高職院校校企合作模式。

關(guān)鍵詞：高職院校;校企合作;高職藥學(xué);新模式

近年來，政府和各級教育機(jī)構(gòu)都在號召高校要加強(qiáng)與企業(yè)的合作，隨著職教二十條的出臺，以及1+X證書制度試點(diǎn)工作的啟動，鼓勵(lì)職業(yè)院校學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時(shí)，積極取得多類職業(yè)技能等級證書，拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾。這就要求職業(yè)院校更應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身特點(diǎn)和人才培養(yǎng)需要，主動與具備條件的企業(yè)在人才培養(yǎng)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)以及技術(shù)創(chuàng)新等方面開展深度的校企合作，使學(xué)校和企業(yè)能夠互相取長補(bǔ)短、互惠互利，一起培養(yǎng)出更多的符合國家發(fā)展和企業(yè)進(jìn)步的實(shí)踐型人才。

一、高職院校開展校企合作的意義

1.校企合作有利于培養(yǎng)社會急需的技術(shù)性和應(yīng)用性人才

隨著中國經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，中國將努力向工業(yè)現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型，中國對高級技工的需求將大大增加，用工需求的迅速增加導(dǎo)致用工短缺。高職院校具有自己的辦學(xué)優(yōu)勢、人才優(yōu)勢、專業(yè)優(yōu)勢和科研優(yōu)勢;企業(yè)具有產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢、資源優(yōu)勢、市場優(yōu)勢，校企合作能夠充分利用學(xué)校和企業(yè)的資源，實(shí)現(xiàn)資源的整合，高職院校根據(jù)企業(yè)的需求培養(yǎng)學(xué)生，從而培養(yǎng)出企業(yè)和社會急需要的高技能、高素質(zhì)人才。

2.校企合作有利于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，促進(jìn)社會和諧

高職院校與企業(yè)合作是促進(jìn)高職院校畢業(yè)生提升就業(yè)水平的必經(jīng)之路，通過校企合作，學(xué)生進(jìn)入真實(shí)的工作環(huán)境，在這種真實(shí)的工作環(huán)境中，學(xué)生不只是一個(gè)實(shí)習(xí)生的身份，而且是一個(gè)公司的正式員工的身份，學(xué)生需要按時(shí)、保證質(zhì)量的完成用人單位交給的工作任務(wù)，這樣就提高了學(xué)生的工作能力和工作技能，學(xué)生畢業(yè)之后就可以直接就業(yè)，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到員工的零轉(zhuǎn)換。通過校企合作，學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)時(shí)就可以掌握企業(yè)所需要的實(shí)踐能力，在畢業(yè)的時(shí)候能夠直接滿足企業(yè)的個(gè)性化需要，高職院校的學(xué)生順利就業(yè)，可以緩解大學(xué)生的整體就業(yè)形勢，進(jìn)一步促進(jìn)社會和諧，維護(hù)社會穩(wěn)定。

3.校企合作有利于學(xué)校和企業(yè)的資源進(jìn)行整合，優(yōu)化資源配置

校企合作之前，高職院校的人才培養(yǎng)模式主要是高職院校自主培養(yǎng)，很少去考慮市場的需求或者專業(yè)的設(shè)置遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，學(xué)校缺乏對學(xué)生進(jìn)行針對性的培養(yǎng)，通過校企合作后，學(xué)校和企業(yè)變成了一個(gè)利益共同體，企業(yè)參與高職院校人才培養(yǎng)方案的制定和招生過程;學(xué)校根據(jù)企業(yè)的需要確定招生計(jì)劃和學(xué)生培養(yǎng)方案，高職院校通過校企合作逐漸形成自己的辦學(xué)特色，高職培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠直接進(jìn)入企業(yè);同時(shí)學(xué)校的教師可以到企業(yè)去進(jìn)行掛職鍛煉，參與生產(chǎn)過程的操作、管理和設(shè)計(jì)，改變了原來傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提高了教師的專業(yè)水平和實(shí)踐水平。

二、目前我院高職藥學(xué)專業(yè)在校企合作中存在的問題

筆者所在學(xué)院，高職藥學(xué)專業(yè)學(xué)生有近千人，也與相關(guān)醫(yī)院、藥店、藥廠進(jìn)行了相關(guān)的校企合作，但是校企雙方在人員、資金、設(shè)備、教學(xué)和合作方面比較單一，只是每年把高職實(shí)習(xí)生安排到藥店醫(yī)院藥廠去實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)生就跟班實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)效果如何，學(xué)校和企業(yè)都沒有進(jìn)行過多的交流，過多的存在形式上的合作。筆者在進(jìn)行深入分析之后，發(fā)現(xiàn)主要存在這么一些問題：

1.校企雙方參與校企合作的主動性不高

在學(xué)校層面，學(xué)校在對待校企合作問題上，不是主動的去企業(yè)尋求校企合作，而是等待企業(yè)自動找上門來進(jìn)行校企合作。學(xué)校教師的科研很多也主要是側(cè)重于高職院校的管理、教學(xué)，很少的一部分能夠到企業(yè)中作調(diào)查研究，為企業(yè)解決實(shí)際的問題。在企業(yè)層面也存在類似的情況，校企合作在實(shí)際操作中存在“兩張皮”現(xiàn)象，合作形式單一，企業(yè)參與人才培養(yǎng)深度不夠，同時(shí)因?yàn)樾枰獙W(xué)校投入一定的財(cái)力物力，所以也影響到自身的相關(guān)利益，提供給學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會少、實(shí)踐崗位涉及面窄。

2.學(xué)校實(shí)訓(xùn)條件欠缺導(dǎo)致學(xué)生技能水平不足

筆者所在學(xué)校更加注重理論教學(xué)，但是高職院校學(xué)生不容忽視的就是專業(yè)技能和技能水平。教師過多地注重知識宣傳貫徹，實(shí)訓(xùn)教學(xué)開課率卻不高，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作不夠，因?yàn)閷W(xué)生在校實(shí)訓(xùn)操作少、操作不規(guī)范，同時(shí)學(xué)校實(shí)訓(xùn)條件不足，實(shí)訓(xùn)設(shè)備少，設(shè)備未及時(shí)更新，實(shí)訓(xùn)室開放程度不高，學(xué)生技能水平不足，畢業(yè)后無法滿足用人單位要求。

3.學(xué)校人才培養(yǎng)方案缺乏對企業(yè)和行業(yè)發(fā)展的深度調(diào)查

高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是面向生產(chǎn)、經(jīng)營、管理和服務(wù)第一線，掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專門知識，具有綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)技能型人才。因此高職院校的專業(yè)設(shè)置首先需要做好市場調(diào)查，然后在結(jié)合行業(yè)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)品與技術(shù)升級和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢設(shè)置專業(yè)，這是高職院校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。但是筆者所在學(xué)校明顯深入企業(yè)不夠，教師深入企業(yè)實(shí)踐不夠、調(diào)研不深，對行業(yè)發(fā)展新態(tài)勢了解不多，對新時(shí)期企業(yè)需求、崗位標(biāo)準(zhǔn)掌握不夠，教學(xué)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)定位無法緊跟技術(shù)發(fā)展要求。

三、高職藥學(xué)專業(yè)校企合作新模式探討

高職院校專業(yè)眾多，每一個(gè)專業(yè)采取的校企合作模式應(yīng)該都有所不同，應(yīng)該根據(jù)專業(yè)的培養(yǎng)方向和就業(yè)方向來確定其合作模式。高職藥學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)掌握藥學(xué)的基本理論和專業(yè)技能，從事藥品生產(chǎn)、一般藥物制劑和臨床合理用藥的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才。就業(yè)面向的是醫(yī)院藥房、藥物制劑室、藥廠、醫(yī)藥公司、藥檢所的技術(shù)崗位與管理崗位。根據(jù)這一專業(yè)特性，筆者對高職藥學(xué)專業(yè)的校企合作模式探討如下：

1.高校和企業(yè)要積極轉(zhuǎn)變觀念

要想深入有效實(shí)施校企合作，無論學(xué)校還是企業(yè)都應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識到校企合作的長遠(yuǎn)效益。對于高校來說，要認(rèn)識到“產(chǎn)教融合”是一項(xiàng)長期發(fā)展戰(zhàn)略和主要發(fā)展方向，嚴(yán)格按照“產(chǎn)教融合“的理念，合理調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，這樣培養(yǎng)出的人才才能更好地滿足企業(yè)和社會發(fā)展需要;對于企業(yè)來說，要認(rèn)識到“校企合作”能給企業(yè)帶來的好處，是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的動力。

2.完善法治保障體制

相關(guān)部門應(yīng)制定有效的、可操作性強(qiáng)的政策，明確學(xué)校和企業(yè)的責(zé)任和權(quán)利，保證校企合作人才培養(yǎng)模式的順利開展，培養(yǎng)出符合國家需要、企業(yè)需要的應(yīng)用型人才。根據(jù)建立校企雙向激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)校企共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院、實(shí)訓(xùn)基地等，合法共享收益所得;鼓勵(lì)職業(yè)院校積極開展技術(shù)服務(wù)，開辦企業(yè)，允許院校在保證教師基礎(chǔ)工資不變的情況下，將技術(shù)服務(wù)或自辦企業(yè)盈利的部分用于獎(jiǎng)勵(lì)參與服務(wù)的教師，且不受院校績效工資總量限制，有效激發(fā)校企合作活力。

3.探索在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)上的校企深度合作

加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，圍繞中醫(yī)藥、公共衛(wèi)生、健康養(yǎng)老等重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)和社會緊缺領(lǐng)域技術(shù)技能人才需求，加強(qiáng)與贛州市人民醫(yī)院、青峰藥業(yè)等企業(yè)合作，建設(shè)打造具有輻射引領(lǐng)作用的高水平專業(yè)化產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。探索推進(jìn)“引企入?！毙Ｆ蠛献髂Ｊ?，引進(jìn)醫(yī)藥衛(wèi)生健康企業(yè)入校共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，服務(wù)專業(yè)建設(shè)。

4.聯(lián)合企業(yè)開展職業(yè)培訓(xùn)

充分挖掘?qū)W校教學(xué)資源優(yōu)勢和企業(yè)實(shí)踐平臺優(yōu)勢，面向在校學(xué)生、社會人員、企業(yè)職工開展職業(yè)培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)和職業(yè)能力提升培訓(xùn);聯(lián)合企業(yè)開展“1+X”證書制度試點(diǎn)工作，申報(bào)開展與高職藥學(xué)相關(guān)醫(yī)藥健康類專業(yè)“1+X”證書制度試點(diǎn)工作;聯(lián)合企業(yè)推進(jìn)職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)制定工作。

綜上所述，高校教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，充分認(rèn)識到高職藥學(xué)專業(yè)校企合作教學(xué)的意義和存在的問題，探索“引企入?！薄耙Ｈ肫蟆毙Ｆ蠛献餍履Ｊ?，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，和企業(yè)簽訂訂單式人才培養(yǎng)模式，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)，這樣不但可以提高高職藥學(xué)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，還可以大大提高學(xué)生的就業(yè)率。

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