丁世軍

摘要：家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸.教師通過創(chuàng)設(shè)個性化作業(yè)，展現(xiàn)作業(yè)本身的時代性、科學(xué)性以及實踐性，可以促使學(xué)生學(xué)習水平的提升.本文主要對個性化作業(yè)的設(shè)計原則以及高中數(shù)學(xué)作業(yè)的個性化設(shè)計策略進行闡述.

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 個性化作業(yè) 有效途徑

對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，作業(yè)一直都是其中的重要組成部分，其可以促使課堂教學(xué)得到全面延伸.因此，教師應(yīng)針對作業(yè)的布置進行合理設(shè)計，以體現(xiàn)數(shù)學(xué)的特色，滿足學(xué)生的學(xué)習需求，提升學(xué)生的整體學(xué)習水平.

一、個性化作業(yè)的設(shè)計原則

1.注重學(xué)生的主體性

在進行作業(yè)設(shè)計時，教師應(yīng)對學(xué)生自身的主體地位予以尊重，使其在實際學(xué)習的時候，能將自身主體地位展現(xiàn)出來，從而有利于其根據(jù)自身的理解，認真地展開知識學(xué)習.此外，教師也要為學(xué)生預(yù)留出足夠的空間和時間，使其可以認真思考，并成為課堂學(xué)習的主體人物，不斷提升自身學(xué)習水平.

2.促進學(xué)生全面發(fā)展

在進入新時代之后，高中教育除了需要確保學(xué)生完成理論知識的學(xué)習，還要促進其自身的全面發(fā)展.因此，教師在設(shè)計作業(yè)的時候，要提升個性化特色，將素質(zhì)教育的內(nèi)容融入進來，真正做到以人為本.這樣才能促進學(xué)生的全面發(fā)展，提升其自身的綜合水平.

3.提升作業(yè)設(shè)計的科學(xué)性

教學(xué)活動可以看作是師生展開全面互動的重要過程.通常來說，教學(xué)活動存在著較強的不確定性和差異性.因此，教師應(yīng)注重學(xué)生自身的學(xué)習狀況，盡可能多地應(yīng)用不同的教學(xué)方式，除了要滿足學(xué)生當前的實際狀況，還要具備較強的科學(xué)性特點，以此促使學(xué)生能夠更好地掌握學(xué)習方案，使其自身的綜合素養(yǎng)達到更高水平.

二、高中數(shù)學(xué)作業(yè)個性化設(shè)計的方案

1.創(chuàng)設(shè)生活化情境

基于課程改革，教學(xué)活動應(yīng)當和學(xué)生的日常生活進行聯(lián)系.而在進行作業(yè)設(shè)計的時候，教師同樣需要貫徹這一原則，在設(shè)計作業(yè)時要基于其自身生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)一些有趣的作業(yè)情境，讓學(xué)生能夠通過作業(yè)，意識到數(shù)學(xué)作業(yè)和自己日常生活存在的聯(lián)系.

例如，在完成“空間幾何”的相關(guān)知識的教學(xué)之后，教師在布置作業(yè)時不要過于注重題目的“練習功能”，而是要讓學(xué)生通過生活之中認真觀察，找一找自己身邊究竟存在哪些幾何體，并對其展開全面分析，把握其整體結(jié)構(gòu)，并在次日的學(xué)習中，讓學(xué)生一同進行交流，共同探討，分享自己的個人觀點，以此來讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系.如此一來，不僅學(xué)生的學(xué)習興趣會得到全面激發(fā)，其自身的實踐水平也會有所提升.

2.豐富作業(yè)的形式

在進行數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師往往忽視價值、情感態(tài)度方面的內(nèi)容.所以，在設(shè)計作業(yè)的時候，教師應(yīng)嘗試加強學(xué)生自身的情感效益，促使作業(yè)的價值優(yōu)勢進行拓展，使其變成連接教師和學(xué)生的重要紐帶，逐步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情.首先，教師應(yīng)確保作業(yè)內(nèi)容足夠新穎，并且和傳統(tǒng)模式之間存在一定差別;其次，作業(yè)的設(shè)計需要足夠靈活，深入問題本身，把握其中的本質(zhì);最后，作業(yè)設(shè)計不能過于充滿想象力，必須和當日學(xué)習的知識點存在聯(lián)系.

例如，教師可以充分利用近期出現(xiàn)的一些社會性問題，讓學(xué)生一邊進行知識學(xué)習，一邊把握當前社會發(fā)展的實際情況，提升自身的實踐水平.在潛移默化中，促使學(xué)生的知識應(yīng)用水平逐步達到一個更高的層次.

3.注重題目的分類

為了保證學(xué)生的主動性可以充分發(fā)揮，就需要保證作業(yè)本身具有較強的個性化特色.一般來說，題目類型主要包括兩個方面：一是基礎(chǔ)題目，也是一些必做題，通過練習，可以幫助學(xué)生完成知識鞏固，加深記憶;二是自主題，也是拓展型題目，可以促使學(xué)生的知識面得到進一步擴大，為未來的知識學(xué)習奠定基礎(chǔ).通過對題目的分類，學(xué)生的練習活動將會更具層次性，知識應(yīng)用水平也會有所提升.

綜上所述，對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，作業(yè)是這一過程中非常重要的基礎(chǔ)內(nèi)容.教師在進行授課的時候，應(yīng)當合理設(shè)計，提升其個性化特點.只有這樣，學(xué)生的整體水平才能得到全面提高.

參考文獻：

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