李武洪

摘 ?要：初中道德與法治課目前全部使用統(tǒng)編教材教學(xué)，但很多課堂仍存在教師一言堂的現(xiàn)象，學(xué)生課堂主體地位得不到保障。在實際教學(xué)過程中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以身作則，引領(lǐng)道德與法治課程改革的方向，讓初中道德與法治課堂煥發(fā)新的生機與活力?；诖耍韵聦μ岣叱踔械赖屡c法治課堂教學(xué)效率進行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中道德;法治課堂;教學(xué)效率

引言：

在當前教育模式下，教師應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，拓展學(xué)生的思維能力，為學(xué)生實現(xiàn)自我價值提供了更多新的契機，這個過程中，學(xué)生也能在分享與交流中起到取長補短的作用。合作學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，但是教師在其中也發(fā)揮著不可估量的作用，這也就需要教育者針對當前合作學(xué)習(xí)中存在的問題提出相應(yīng)的解決策略，如此才能提高合作學(xué)習(xí)效率。

一、道德與法治課堂需要體驗式教學(xué)

課堂教學(xué)是道德與法治課堂基礎(chǔ)教育的主要組成部分，更是開展道德與法治活動的重要途徑手段。根據(jù)新課程改革標準分析來看，教師要確立學(xué)生課堂主體地位，在保證學(xué)生課堂主體地位前提下進行輔助教學(xué)指導(dǎo)。教師要鍛煉學(xué)生的獨立自主能力，激發(fā)學(xué)生對道德法治的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其對道德與法治進行深入學(xué)習(xí)。體驗式教學(xué)要求學(xué)生自己去做，強調(diào)的是學(xué)生主動接受主動參與而不是被動吸收，這就意味著體驗式教學(xué)模式下，學(xué)生比以往具有了一定的自由。而教師更要把控學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，給予學(xué)生一定自由的同時，還要在某種程度上限制學(xué)生的自由。體驗式教學(xué)最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)莫屬創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有了相應(yīng)的教學(xué)情境，學(xué)生才能在體驗中學(xué)習(xí)，達到體驗式教學(xué)的目的。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《珍惜時間，合理安排學(xué)習(xí)時間》這一小節(jié)內(nèi)容時，可以在講解課程內(nèi)容的同時播放歌曲《時間都去哪了》。教師利用這首歌給學(xué)生創(chuàng)造一種珍惜時間的氛圍情境，引導(dǎo)學(xué)生對時間有更加深刻的認識。歌曲對教學(xué)情境氛圍的渲染，結(jié)合上教師對該小節(jié)內(nèi)容的講解，學(xué)生勢必會融入到教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，課堂效率和課堂質(zhì)量會得到一定程度的提升。

二、有效結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與實際生活

為了有效提高初中道德與法治教學(xué)效率，教師應(yīng)當一改以往照本宣科的教學(xué)模式，更加考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，將教學(xué)內(nèi)容與生活實際進行有效結(jié)合，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“預(yù)防犯罪”的相關(guān)知識時，教師可以舉出與學(xué)生實際生活非常貼近的案例。例如，一位學(xué)生本來生長于一個和諧的家庭環(huán)境當中，父母恩愛、家庭富裕，然而在學(xué)生父親吸毒之后，這一切都變了，父親敗光積蓄購買毒品，甚至涉嫌販賣毒品，最終落得鋃鐺入獄的下場，母親也獨自改嫁了，而學(xué)生也變得一無所有，只能寄住在親戚家。在為學(xué)生講述了這件案例之后，學(xué)生能夠意識到毒品的危害，使其堅決抵制毒品，同時也可以將案例講給父母聽。

三、培養(yǎng)學(xué)生興趣，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

道德與法治作為一門偏向于文科的學(xué)科，其知識點通常羅列在大量的文字內(nèi)，這將使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐漸喪失興趣。道德與法治學(xué)科還具有較強的理論性，學(xué)生在并未充分理解教師在課堂上傳授的知識點時，難以解答有關(guān)題目，甚至可能會導(dǎo)致厭煩情緒的產(chǎn)生。這就要求教師對授課過程進行調(diào)整與完善，使課堂氛圍由“古板”變得豐富有趣，通過這種方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的積極性，使學(xué)生不再只是被動接受教師的知識灌輸，而是愿意主動學(xué)習(xí)，這將會使得課堂效率得到顯著提高。以人教版七年級“民族團結(jié)與精神文明建設(shè)”這一單元為例，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過查閱多種資料對各個民族的歷史、風(fēng)俗等信息有一定的了解，在此過程中，不只提升了課程的趣味性，同時還能夠?qū)W(xué)生的信息搜集整理能力有所鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。眾所周知，“興趣是最好的老師”，在學(xué)生對道德與法治學(xué)科產(chǎn)生興趣后，其對道德與法治課堂的接受程度也將隨之提升，更加愿意主動獲取道德與法治知識。新型師生關(guān)系要求教師扮演組織者、引導(dǎo)者、參與者的角色。相融的師生關(guān)系直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生心理相融能提高教學(xué)效果。教師在課堂中的教學(xué)形式要多樣化，不能給學(xué)生“老一套”的感覺，否則就會削弱學(xué)生的注意力，甚至使他們產(chǎn)生厭煩情緒，久而久之，原有的興趣也會喪失殆盡。配合教學(xué)，開展多種形式的教育活動，提高學(xué)生的自我教育能力，從而促進教學(xué)，這也是一個非常有效的手段。老師除了利用課堂教學(xué)這種途徑外，還可以利用豐富多彩、形式活潑的課外活動，使學(xué)生躍出課本，走出課堂，融入社會主義建設(shè)的實踐中。學(xué)生通過自己的多方實踐來加深對課本知識的理解，并用所學(xué)知識去認識問題、解決問題。這樣不僅達到了學(xué)以致用的目的，還使學(xué)生深深體會到道德與法治課有用、有價值，從而真正愛上這門學(xué)科，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

結(jié)束語：

教師在培養(yǎng)學(xué)生成為一個負責(zé)任的公民之前，要先讓學(xué)生對負責(zé)任有所了解。教師可以組織學(xué)生進行討論探究，讓學(xué)生分享自己認為的“負責(zé)任”的事跡。每個學(xué)生都有機會展現(xiàn)自己，學(xué)生們聚集在一起認真開心地討論著，這種歡快愉悅的氛圍也容易讓學(xué)生在討論中有所收獲。

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