丁善峰

摘 ?要：對于互動課的構(gòu)建，教師要時刻圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，以及促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，這樣學(xué)生可以在相應(yīng)的輕松氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)和感受數(shù)學(xué)知識的魅力，促使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)呈現(xiàn)符合小學(xué)生心理需求和認(rèn)知能力的環(huán)境，使數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力?；诖?，以下對有效構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)互動課堂策略進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);互動課堂;構(gòu)建策略

引言

互動課堂的核心是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，讓學(xué)生在相互接觸、交流的氛圍中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更了解學(xué)習(xí)盲點(diǎn)，洞察自己的內(nèi)心想法。教師可以觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，堅持“以人為本”的教學(xué)理念，保證學(xué)生與教學(xué)進(jìn)度同步。掌握有關(guān)的教學(xué)重點(diǎn)，教師需要構(gòu)建一個新的互動課堂，給學(xué)生提供能夠積極學(xué)習(xí)、思考的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高課堂教學(xué)效率。

一、引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，是構(gòu)建有效課堂的前提條件

正確的學(xué)習(xí)方法是幫助學(xué)生提高成績的因素之一，教師不能只把學(xué)習(xí)方法的“成品”交給學(xué)生，而要引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，這樣才能讓學(xué)生真正參與課堂活動，參與知識的探究，做到自己能夠理解知識，能與同學(xué)們一起“創(chuàng)造”知識。在教學(xué)中，我始終堅持說理教學(xué)，不僅讓學(xué)生知道怎樣算，而且讓他們知道為什么這樣算。例如：在教學(xué)“36×1135”時，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，小組討論在討論、交流中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)36可以分解成（35+1），就得到“36×1135”的變式“（35+1）×1135”，而“（35+1）×1135就可以使用運(yùn)算定律“ab+ac=a（b+c）”進(jìn)行簡便計算。這樣，學(xué)生通過積極地合作、討論，把抽象的問題直觀地展示出來，既使學(xué)生掌握了計算要領(lǐng)，又能使學(xué)生的邏輯思維能力得到培養(yǎng)與提升，進(jìn)而掌握有效、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。這也是構(gòu)建有效課堂的前提條件。

二、平等教學(xué)，注重課堂互動性

一個互動的課堂，最重要的是要把學(xué)生看作獨(dú)立而有意義的個體。換言之，教師應(yīng)該認(rèn)真傾聽學(xué)生的意見，確保學(xué)生始終以積極樂觀的態(tài)度參與課堂教學(xué)活動。同時，要肯定和激發(fā)學(xué)生的求知欲，為以后的教學(xué)積累素材。只有當(dāng)學(xué)生在課堂上感受到尊重，才能消除阻力，積極參與課堂互動。在教學(xué)的具體過程中，教師和學(xué)生需要以友好、平等的方式提出和回答有關(guān)數(shù)學(xué)知識的問題。這種師生互動可以加深學(xué)生的印象，為下一步的數(shù)學(xué)教學(xué)活動打下良好的基礎(chǔ)。教師可以進(jìn)一步幫助學(xué)生在課堂上回答他們提出的問題，解決他們的困惑。除了師生之間的互動，學(xué)生還可以獨(dú)立完成一定量的學(xué)習(xí)和交流。教師在基礎(chǔ)教學(xué)結(jié)束后設(shè)置這樣一個環(huán)節(jié)，即讓學(xué)生發(fā)揮問答的作用。課程結(jié)束時，教師應(yīng)總結(jié)本課的教學(xué)內(nèi)容，為了保證學(xué)生在課堂上有平等的發(fā)言權(quán)，老師可以列出一些問題，然后讓兩個學(xué)生組成一個小組，一個答案組，另一個來確定答案是否正確。這種實(shí)踐可以幫助學(xué)生對所學(xué)知識加深理解，也可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感和知識點(diǎn)的交流，讓課堂的互動性更好實(shí)現(xiàn)。對于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)不僅是抽象的，而且邏輯也很復(fù)雜，想要對此感興趣，還需要老師付出很多的耐心與教導(dǎo)。為了讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，教師不僅要豐富課堂，創(chuàng)新教學(xué)方式，還要平等的對待每一位學(xué)生。在課堂上，教師要注重和學(xué)生的互動，給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是構(gòu)建有效課堂的內(nèi)驅(qū)力量

基于數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力，想辦法讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程都充滿激情，無疑會促進(jìn)有效課堂的生成。在教學(xué)實(shí)踐中，營造良好氛圍，創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)內(nèi)容相應(yīng)的情景，盡最大的努力發(fā)揮學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動積極性，使學(xué)生的思維活躍起來。例如：在教學(xué)“圓的認(rèn)識”的新課引入，我首先將有關(guān)生活中的圓的主題圖展示給學(xué)生看，圖中有摩天輪、天壇、地壇等，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這就是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常見到的圓。這樣通過學(xué)生熟悉的實(shí)例作為素材，會大程度地提升學(xué)生學(xué)習(xí)時的自信心，引發(fā)學(xué)生探究的欲望。

四、完善教學(xué)設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)技巧

小學(xué)階段的學(xué)生正處在思維智力發(fā)展的重要時期，這一年齡段的學(xué)生形象思維開始發(fā)展的，但抽象思維還相對欠缺。因而在教學(xué)過程中，教師需根據(jù)學(xué)生的思維發(fā)展特征、智力水平以及心理特征進(jìn)行互動教學(xué)設(shè)計，要能采取有效的策略引導(dǎo)學(xué)生思維能力發(fā)展，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。目前，在互動式教學(xué)課堂設(shè)計中，應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽和表達(dá)能力。通常情況下，在數(shù)學(xué)組織教學(xué)中，教師必須要引導(dǎo)學(xué)生使用清晰的語言，對自身的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行正確的講解。在互動式學(xué)習(xí)中，一方面，要善于傾聽，將重要的內(nèi)容理解透徹;另一方面，學(xué)生應(yīng)該在理解的基礎(chǔ)之上，能夠清晰的表達(dá)自己，才能在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，打造互動式的學(xué)習(xí)課堂模式，充分發(fā)揮學(xué)生和教師之間的聯(lián)結(jié)作用，也可以使用通俗或者是科學(xué)的數(shù)學(xué)語言，表達(dá)自己獨(dú)特的見解，在提高學(xué)生溝通交流能力的同時，還能全面培養(yǎng)學(xué)生聽和說的技巧。

結(jié)束語：

在當(dāng)今教育形式的發(fā)展趨勢下，教師必須要與時俱進(jìn)地更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)“填鴨式”的教學(xué)方式，充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體位置，促使學(xué)生在興趣的指引下主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師要正確認(rèn)識小學(xué)數(shù)學(xué)互動課堂的構(gòu)建價值及重要特征，采取科學(xué)的途徑來實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效互動課堂的構(gòu)建，并且促進(jìn)其能夠穩(wěn)定發(fā)展，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長提供一份幫助。

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