洪其容

摘?要：初中語文是一門重要的交際語言學(xué)科，也與生活息息相關(guān)。為了提高初中語文教學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率，同時提高復(fù)習(xí)效率，廣大師生共同探討這一問題。其實，想要提高復(fù)習(xí)效率，需要教師與學(xué)生共同努力。復(fù)習(xí)主要是為了考試做準備，因此需要學(xué)生多下功夫。教師正確引導(dǎo)學(xué)生，運用正確的復(fù)習(xí)方法，幫助學(xué)生提高效率。教師們可以利用復(fù)習(xí)課，幫助學(xué)生進行考前復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的實踐能力。今天我們就來探討一下如何在初中語文開展高效復(fù)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中語文;高效復(fù)習(xí);結(jié)合考點;整理知識;參考錯題

現(xiàn)如今，素質(zhì)教育不斷發(fā)展，教育水平逐漸提高。教育注重于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，考題也更注重于考查學(xué)生的綜合能力。所以不能再像傳統(tǒng)的教學(xué)模式一樣，只是去培養(yǎng)學(xué)生的記、背能力。語文與生活息息相關(guān)，會導(dǎo)致語文知識點的繁雜，讓學(xué)生復(fù)習(xí)起來十分困難。一時間不知道從何復(fù)習(xí)，無所適從。這就是沒有找到正確的復(fù)習(xí)方法，有時復(fù)習(xí)的效率十分低下，明明花費了時間，卻沒有學(xué)到什么東西。復(fù)習(xí)的目的是旨在幫助學(xué)生掌握已有的知識，鞏固學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立語文知識網(wǎng)絡(luò)體系，提高復(fù)習(xí)效率。其實，提高效率的方法有很多，這需要教師合理地去運用。首先，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生們系統(tǒng)的去整理一下課本的內(nèi)容，做到心中有數(shù)，將學(xué)習(xí)過的語文知識系統(tǒng)化，從而提高復(fù)習(xí)的效率。

一、結(jié)合重點考點

在考試之前，教師應(yīng)該幫助學(xué)生明確考試范圍，搞清楚考試的重點內(nèi)容以及題型，做到有目的的復(fù)習(xí)。同時，教師幫助學(xué)生制定有效的復(fù)習(xí)計劃。期末復(fù)習(xí)的方法有很多，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的情況選擇科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)的時候一定要有目標，有針對性的去復(fù)習(xí)。教師在幫助學(xué)生整理學(xué)習(xí)方法的時候，可以帶領(lǐng)學(xué)生們分析重點考點，做到有的放矢，對薄弱的知識點反復(fù)記憶，查漏補缺，旨在復(fù)習(xí)過程中找到自己存在的問題并及時去解決。

例如，我在給學(xué)生們講授完所有的課本知識之后，在考前我會先挑出兩節(jié)課作為考前復(fù)習(xí)課。在課堂的講解中，我會先帶領(lǐng)學(xué)生一同觀察本學(xué)期學(xué)的所有章節(jié)，系統(tǒng)地去了解要考的東西。我會讓學(xué)生把目錄打開，給學(xué)生們畫一些要考的內(nèi)容范圍，讓學(xué)生們有目的地去復(fù)習(xí)。之后我會結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗，給學(xué)生們講解一些要考的重點知識內(nèi)容，讓學(xué)生們記錄下來。隨后我會一章一章詳細地帶領(lǐng)他們?nèi)?fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)過程中學(xué)生們有什么問題可以及時提出來，我會幫助他們進行解決，同時給他們劃出考試重點，希望能夠幫助學(xué)生提高考前復(fù)習(xí)效率。

二、系統(tǒng)整理知識

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)過程中，教師們忽略了復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)。由于教師們的不重視，學(xué)生們在考前沒有合適的復(fù)習(xí)方法，這很不利于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。甚至有的教師為了應(yīng)試，只給學(xué)生們講解課本內(nèi)容之后，讓學(xué)生死記硬背，沒有正確地引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)?fù)習(xí)，復(fù)習(xí)效率十分低下。最后，學(xué)生沒有考出理想的成績，之后還怪罪學(xué)生沒有好好復(fù)習(xí)。其實，這與教師有很大的關(guān)系。教師應(yīng)該在考前帶領(lǐng)學(xué)生們進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，給他們總結(jié)一些錯題和重要知識點。

例如，我在給學(xué)生們進行考前復(fù)習(xí)的時候，我會先讓學(xué)生們?nèi)タ醋约旱腻e題。每一次課程任務(wù)之后的錯題，都是學(xué)生們的知識盲區(qū)。如果不能解決好這些東西，學(xué)生們會一直做錯。在學(xué)生們解決完自己的錯題之后，我開始帶領(lǐng)他們進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。我先給他們總結(jié)出重要的知識點，再做出系統(tǒng)復(fù)習(xí)知識體系架構(gòu)圖，按照圖示開始復(fù)習(xí)。根據(jù)教材的難易程度，制定不同的復(fù)習(xí)計劃。然后帶領(lǐng)學(xué)生們系統(tǒng)的整理一下考前我們學(xué)習(xí)的所有文章，總結(jié)出其中重要的知識以及考點，明確我們要復(fù)習(xí)的目標。最后，會布置一些綜合題型檢驗學(xué)生復(fù)習(xí)情況。

三、參考整理錯題

我們都知道，學(xué)生養(yǎng)成整理錯題的習(xí)慣是很好的，在整理錯題的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的漏洞，查漏補缺，將自己的短板解決，是一種很好的復(fù)習(xí)方式。錯題都是學(xué)生們在日常學(xué)習(xí)中自行解決的類型題，如果不及時解決，就會變成考試中的知識盲區(qū)，不利于學(xué)生考試成績的提升。教師應(yīng)該在日常教學(xué)中，督促學(xué)生整理錯題集，及時改正。在考試之前，講錯題拿出來，反復(fù)觀看，小心警惕，防止在考試中做錯的題再次栽跟頭，這樣得不償失。

例如，我在對學(xué)生們進行考前動員的時候，我會先利用復(fù)習(xí)課給學(xué)生總體講解復(fù)習(xí)的順序以及重點內(nèi)容。剩下的時間我會完全交給學(xué)生自己。復(fù)習(xí)方法已經(jīng)教給學(xué)生，接下來就看他們自己了。在他們認真復(fù)習(xí)的時候，我會在講臺上等待學(xué)生的詢問，有什么在復(fù)習(xí)過程中遇到的困難都可以來找我解決。在考試之前，我還會每天要求學(xué)生將自己的錯題本拿出來，多研究研究，該記住的不能遺忘，以防再次犯錯。在學(xué)生查漏補缺的過程中，慢慢強化了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時也彌補了知識漏洞，不至于在考試中丟掉本該拿到的分數(shù)。

綜上所述，在語文課堂教學(xué)中，要想提高考前復(fù)習(xí)效率，要從以下三個方面著手：首先，教師要幫助學(xué)生制定正確的復(fù)習(xí)方法，給學(xué)生劃出復(fù)習(xí)重點，讓學(xué)生有目的地去復(fù)習(xí)，才會更有效。其次，結(jié)合重點考點，帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)的整理知識。最后，利用錯題，幫助學(xué)生查漏補缺。

參考文獻：

[1]宋泉汶.淺談初中語文復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計[J].基礎(chǔ)教育研究，2013（22）

[2]張孝東.初中語文復(fù)習(xí)的三種策略[J].改革與開放，2010（10）