孫大志

【摘 要】 隨著新課改的不斷推進(jìn)，構(gòu)建新的教學(xué)模式，成為一線教師的不懈追求，學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也備受大家的關(guān)注。其中，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)成為目前的熱門話題。文章結(jié)合蘇教版初中數(shù)學(xué)教學(xué)案例，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分析探究。

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí);方法探究

“全民學(xué)習(xí)”“終身學(xué)習(xí)”是當(dāng)前社會(huì)的兩個(gè)“熱詞”，也是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)?！叭駥W(xué)習(xí)”“終身學(xué)習(xí)”的前提是自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)于初中生而言，提高學(xué)習(xí)能力，提升綜合素養(yǎng)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是最基本的能力和素養(yǎng)。

一、強(qiáng)化課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，也是教學(xué)過(guò)程中不可小覷的重要組成部分?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢?！闭n前充分的預(yù)習(xí)也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。為此，數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注重學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

有針對(duì)性、有效、充分的預(yù)習(xí)，可以讓學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)有初步感知，初步把握所學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)、疑點(diǎn)，幫助學(xué)生形成對(duì)新知識(shí)的理解。教學(xué)前，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生充分對(duì)知識(shí)先學(xué)、互學(xué)，為課堂上自主、合作、互動(dòng)埋下伏筆。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，首先應(yīng)精心設(shè)計(jì)目標(biāo)和重難點(diǎn)，讓學(xué)生明確自主預(yù)習(xí)的任務(wù)和航向。如《數(shù)軸》的預(yù)習(xí)提綱上，教師明確提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）能畫出數(shù)軸，并用數(shù)軸的點(diǎn)表示有理數(shù);（2）理解數(shù)軸上的每一個(gè)點(diǎn)都表示一個(gè)有理數(shù)或者無(wú)理數(shù)。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是畫數(shù)軸，在數(shù)軸上表示有理數(shù);難點(diǎn)是在數(shù)軸上表示特定的無(wú)理數(shù)……這樣的目標(biāo)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生心中有目標(biāo)、學(xué)習(xí)有航向。其次，要設(shè)計(jì)一些任務(wù)，提升自主預(yù)習(xí)的有效性，更為學(xué)生的自主預(yù)習(xí)指明方向。如《數(shù)軸》的教學(xué)時(shí)，教師在自主預(yù)習(xí)提綱上，除了明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和基本要求外，還設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題、練習(xí)等，讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)題的思考、練習(xí)初步感知知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。如：（1）閱讀教材“做一做”，畫數(shù)軸，得出結(jié)論：像_______的直線，叫數(shù)軸;數(shù)軸的三要素為___、___、____。（2）自學(xué)教材例1和例2，指出數(shù)軸（如右圖）上點(diǎn)A、B、C、D、E代表的數(shù)……如此的預(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生提升預(yù)習(xí)效果，也有助于預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

二、加強(qiáng)課堂互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的熱情

要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)課前的自主預(yù)習(xí)習(xí)慣是基礎(chǔ);而課堂是教學(xué)的主陣地，課堂上，給學(xué)生自主思考、主動(dòng)探究的時(shí)間和機(jī)會(huì)，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的主要途徑。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，可以從課堂上師生、生生互動(dòng)中找到突破口，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的熱情，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

課堂互動(dòng)不是一件容易的事，有時(shí)拋出問(wèn)題，沒(méi)人響應(yīng)，教室內(nèi)鴉雀無(wú)聲，課堂氣氛低沉。改變這種現(xiàn)象的主要途徑是把問(wèn)題的探討、習(xí)題講解的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，讓學(xué)生在充分自主思考的前提下互相交流，讓學(xué)生之間相互講、相互聽(tīng)，這樣既調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，也活躍了課堂氛圍，提升了課堂教學(xué)效果。

仍然以《數(shù)軸》的教學(xué)為例，對(duì)于“數(shù)軸的概念”的知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)時(shí)，可以提出問(wèn)題：（1）在數(shù)軸上表示出5、-1.5、0、3.5、3、-3;（2）在數(shù)軸上表示出距原點(diǎn)的距離為5的點(diǎn)，這樣的點(diǎn)有____個(gè)，表示的數(shù)是____。問(wèn)題提出后，讓學(xué)生思考、探究、交流，改變了教師講、學(xué)生聽(tīng)的落后模式，增加了師生、生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)，既培養(yǎng)了學(xué)生自主思考、主動(dòng)探究、樂(lè)于交流的習(xí)慣，也構(gòu)建了互動(dòng)課堂，可謂一舉多得。

三、注重錯(cuò)題反思，培養(yǎng)學(xué)生自主反思的能力

自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生基本素養(yǎng)的主要方面，對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)發(fā)展起到舉足輕重的作用。就自主學(xué)習(xí)而言，反思能力的培養(yǎng)也是不可忽視的方面。通過(guò)反思，可以讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)中的不足，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提升。其中，借助于錯(cuò)題，是提升學(xué)生反思能力的主要途徑。

學(xué)生學(xué)習(xí)中的錯(cuò)題反思，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從錯(cuò)在哪兒、錯(cuò)的原因是什么、怎樣減少出錯(cuò)等幾個(gè)方面進(jìn)行全面分析和歸納。教師也可以給出錯(cuò)題，讓學(xué)生分析錯(cuò)的原因等，意識(shí)到經(jīng)常出錯(cuò)的地方。如《合并同類項(xiàng)》的教學(xué)時(shí)，教師可以給出下面的問(wèn)題，讓學(xué)生指出合并同類項(xiàng)時(shí)是否有錯(cuò)，以及應(yīng)該怎樣糾錯(cuò)：（1）a+a=2a2;（2）2a+ 3b= 5ab;（3）-2x+2x=x;（4）5y2-3y2=2。通過(guò)這些錯(cuò)題的分析，強(qiáng)化合并同類項(xiàng)的方法，讓學(xué)生明確合并同類項(xiàng)中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，從而加強(qiáng)學(xué)生合并同類項(xiàng)的意識(shí)，更好地幫助學(xué)生掌握合并同類項(xiàng)的法則和正確運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生自主反思能力的提升。

總之，自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)過(guò)程中的必備能力之一。數(shù)學(xué)教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，應(yīng)從課前預(yù)習(xí)、課堂探究、課后復(fù)習(xí)、錯(cuò)題反思等環(huán)節(jié)入手，在這些環(huán)節(jié)上靈活運(yùn)用教學(xué)方法，強(qiáng)化預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、自主探究能力的培養(yǎng)、反思能力的提升，并適時(shí)給予指導(dǎo)和監(jiān)督，真正將自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)落到實(shí)處，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升奠定基礎(chǔ)。

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