黃麗容

摘?要：在平時(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，每一個(gè)教師都需要充分借助學(xué)生主體力量才能更好地推行既定教學(xué)計(jì)劃，迅速而優(yōu)質(zhì)地完成既定教學(xué)任務(wù)，但實(shí)際上，因?yàn)榉N種原因，很多小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性與熱情都有所不足，不利于高效教學(xué)。鑒于此，平時(shí)教學(xué)過程中，各小學(xué)數(shù)學(xué)教師就需在完成基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)之余，著力創(chuàng)設(shè)適用于所教學(xué)生的教學(xué)環(huán)境，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生教學(xué)參與積極性，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)迅速實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)參與積極性;有效策略

在以往小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，很少有教師專門為調(diào)動(dòng)學(xué)生教學(xué)參與積極性而探究?jī)?yōu)化具體教學(xué)行為，而主要原因在于他們對(duì)學(xué)生主體作用和價(jià)值認(rèn)識(shí)不足，并沒有意識(shí)到學(xué)生主體對(duì)于高效教學(xué)的必要性，所以他們難以順利完成理想教學(xué)任務(wù)也就成為了一件可預(yù)知的事情。鑒于以上所述，在當(dāng)前新課改背景下，各小學(xué)數(shù)學(xué)教師就需在科學(xué)新理念的指引下轉(zhuǎn)變教學(xué)認(rèn)知，慢慢深入了解學(xué)生主體價(jià)值，進(jìn)而積極展開系列教學(xué)研究活動(dòng)，不斷優(yōu)化具體教學(xué)環(huán)境，盡力保證每一次教學(xué)都可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)工作效果。

一、引入生活元素，誘發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)探究興趣

實(shí)際當(dāng)中，興趣這一驅(qū)動(dòng)力量不容小覷，是促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的重要源泉。由此，平時(shí)開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的時(shí)候，教師們就有必要恰當(dāng)引入生活元素，誘發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)探究興趣，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生教學(xué)參與積極性，助力教學(xué)工作。

例如，平時(shí)組織學(xué)生們學(xué)習(xí)《比較》部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)的過程中，為了充分借助學(xué)生積極配合優(yōu)化課堂教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，我特意根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)引入了生活元素。具體如：在為學(xué)生們分析本課基礎(chǔ)知識(shí)過程中，為了促進(jìn)學(xué)生迅速而準(zhǔn)確地理解相關(guān)原理和內(nèi)涵，我著意通過計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)為學(xué)生們展示了一個(gè)個(gè)生活視頻畫面。其中包括小鳥在高空中飛翔，同時(shí)鴨子在低處水面游動(dòng)的畫面;全家在給爺爺過生日的時(shí)候，母親給爸爸切了一塊較大的蛋糕，同時(shí)給孩子切了一塊較小的蛋糕等。這樣，在豐富生活元素輔助下進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，我即可以刺激學(xué)生生活聯(lián)想，幫助他們降低數(shù)學(xué)知識(shí)理解難度，增加學(xué)習(xí)快樂感受，那么自然也就充分誘發(fā)出了學(xué)生們探究數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，促使他們積極參與到了教學(xué)活動(dòng)中，為優(yōu)質(zhì)教學(xué)增添了助益。

二、預(yù)留自主空間，給予學(xué)生發(fā)揮主體作用機(jī)會(huì)

在歷來的教育教學(xué)活動(dòng)中，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和意識(shí)通常是阻礙學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐的重要因素，很大程度上會(huì)影響教學(xué)效率，不利于學(xué)生綜合學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展。鑒于此，平時(shí)針對(duì)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)工作的時(shí)候，各任課教師就需時(shí)時(shí)預(yù)留自主空間，給予學(xué)生發(fā)揮主體作用的機(jī)會(huì)，以深入挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，促使他們積極投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，助力教學(xué)優(yōu)化。

例如，平時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)《有趣的圖形》部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)的過程中，為了改變學(xué)生被動(dòng)接受教學(xué)引導(dǎo)的狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)進(jìn)步，我著重在課堂上多個(gè)恰當(dāng)環(huán)節(jié)為學(xué)生們預(yù)留出了自主空間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了針對(duì)性啟發(fā)訓(xùn)練。具體如，首先在開始基礎(chǔ)知識(shí)講解分析階段，我在合適時(shí)機(jī)將課堂交給了學(xué)生，鼓勵(lì)各個(gè)學(xué)生積極思考我所講內(nèi)容，進(jìn)而大膽在全班同學(xué)面前闡述自己的觀點(diǎn)，并與他們進(jìn)行交流辯論，共同深入理解相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí);在整節(jié)課恰當(dāng)環(huán)節(jié)，我將學(xué)生們劃分到了不同小組，同時(shí)為各小組學(xué)生提供了剪刀和硬紙等工具，要求各小組學(xué)生經(jīng)過討論剪出一個(gè)個(gè)不同形狀的圖形，并基于創(chuàng)新思考拼接出一個(gè)個(gè)新的圖形等。這樣，學(xué)生們即擁有了充分發(fā)揮自主作用的機(jī)會(huì)，在此過程中得到了有益訓(xùn)練，所以自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和意識(shí)慢慢養(yǎng)成，為他們積極參與教學(xué)以順利實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)奠定了良好基礎(chǔ)。

三、組織競(jìng)賽練習(xí)，營(yíng)造活躍數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍

一般只有在良好教學(xué)氛圍中，學(xué)生們才會(huì)較為積極主動(dòng)地配合教師展開具體教學(xué)活動(dòng)，否則他們的態(tài)度就會(huì)受到極大不利影響，更不利于高效教學(xué)。由此，在平時(shí)教學(xué)過程中，各小學(xué)數(shù)學(xué)教師就有必要定期組織競(jìng)賽練習(xí)，營(yíng)造活躍數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)參與積極性，師生配合提升教學(xué)工作效果。

例如，平時(shí)課堂上組織學(xué)生們學(xué)習(xí)《生活中的數(shù)》部分知識(shí)的過程中，在完成基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃之后，我引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行了一定課堂練習(xí)活動(dòng)，且在此過程中恰當(dāng)引入了競(jìng)爭(zhēng)元素。具體而言，我根據(jù)對(duì)學(xué)生新課學(xué)習(xí)情況的了解而為學(xué)生們提供了諸如“如果十位和個(gè)位上的數(shù)字分別是6和7，請(qǐng)問這個(gè)數(shù)是多少？”等習(xí)題，要求學(xué)生們?cè)谝?guī)定時(shí)間里獨(dú)自進(jìn)行解答，最后哪個(gè)學(xué)生正確解答習(xí)題最多就獲得此次競(jìng)賽優(yōu)勝，可以得到一定口頭表?yè)P(yáng)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣通過組織競(jìng)賽練習(xí)活動(dòng)，我順利營(yíng)造出了積極活躍的課堂教學(xué)氛圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有益影響和熏陶，從而最大程度挖掘出了學(xué)生們的課堂教學(xué)參與積極性，為達(dá)到理想教學(xué)目標(biāo)提供了有益助力。

綜上所述，近年來，隨著教育教學(xué)改革進(jìn)步，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師在持續(xù)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中慢慢改變了傳統(tǒng)教學(xué)思想，對(duì)學(xué)生主體有了新的科學(xué)定位，即看到了他們?cè)诮虒W(xué)中扮演的中心角色。所以，各小學(xué)數(shù)學(xué)教師幾乎都加強(qiáng)了調(diào)動(dòng)學(xué)生教學(xué)參與積極性工作力度，只為打造理想數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

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