【摘要】閱讀是小學(xué)語文教學(xué)中的重難點(diǎn)內(nèi)容，對學(xué)生的語文功底有一定考驗，如何提高小學(xué)語文閱讀課堂教學(xué)的有效性，值得教師深入研究分析。學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是小學(xué)語文教師的重要教學(xué)任務(wù)，對學(xué)生的成長發(fā)展具有重要意義，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)建高效語文閱讀課堂，重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的未來學(xué)習(xí)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。本文以小學(xué)語文閱讀為切入點(diǎn)，對提升課堂教學(xué)效率的有效途徑進(jìn)行了探析，以期提升語文教學(xué)的作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;閱讀教學(xué);有效性

中圖分類號：G623.23文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-7485（2020）31-0167-02

Some Thoughts on the Teaching of Chinese Reading in Primary Schools

（Junshan Road Primary School，Zaozhuang City，Shandong Province，China）XU Meng

【Abstract】Reading is the most important and difficult content in primary school Chinese teaching.It has a certain test of students'Chinese skills.How to improve the effectiveness of primary school Chinese reading classroom teaching is worthy of in-depth study and analysis by teachers.The cultivation of students'reading ability is an important teaching task of pri‐mary school Chinese teachers，which is of great significance to the growth and development of students.Teachers should create efficient Chinese reading classes for students，pay attention to the cultivation of students'reading ability，and lay a good foundation for students'future learning and development.This article takes primary school Chinese reading as an en‐try point，and explores effective ways to improve classroom teaching efficiency，with a view to enhancing the role of Chi‐nese teaching.

【Keywords】Primary school Chinese;Reading teaching;Effectiveness

一、應(yīng)用批注式閱讀教學(xué)模式，使學(xué)生個性解讀文本內(nèi)容

學(xué)生是獨(dú)立的個體，其想法與他人有異，他們對待語文課文內(nèi)容，自然會產(chǎn)生不同的見解。教師切勿抑制學(xué)生的想法，避免其思維僵硬，學(xué)習(xí)效率受到影響，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)建開放性學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生暢所欲言，以此調(diào)動學(xué)生積極性。在小學(xué)語文閱讀課堂上，教師可以應(yīng)用批注式閱讀教學(xué)模式，讓學(xué)生在閱讀課文內(nèi)容時，把自己的見解批注在文本旁邊，并寫出自己的閱讀心得，以此使學(xué)生的思維活躍起來。同時，教師可以讓學(xué)生把自己不能理解的地方勾畫出來，并鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，大膽提出疑問，以此提高學(xué)生閱讀的有效性，以便推動教學(xué)活動順利開展。當(dāng)學(xué)生批注完閱讀內(nèi)容之后，小學(xué)語文教師可以讓學(xué)生分享自己的見解，說一說自己對文本的感悟，以此活躍課堂氛圍，使學(xué)生在智慧的交談中激發(fā)創(chuàng)造性思維，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)效率提升。應(yīng)用批注式閱讀教學(xué)模式，可以把學(xué)生的主觀能動性發(fā)揮出來，有助于學(xué)生個性解讀文本內(nèi)容，能夠促進(jìn)學(xué)生的閱讀能力不斷提升，在很大程度上可以幫助教師更好地完成教學(xué)任務(wù)，從而提高閱讀課堂教學(xué)效率。

二、采用任務(wù)驅(qū)動法，激發(fā)學(xué)生探究文本的欲望

小學(xué)生的內(nèi)心世界十分豐富，他們往往會被新鮮的事物吸引，教師可以利用學(xué)生這一心理特點(diǎn)，在閱讀課堂上設(shè)置懸疑問題或趣味問題，采用任務(wù)驅(qū)動法開展教學(xué)活動，以此激發(fā)學(xué)生探究文本的欲望，從而促使學(xué)生認(rèn)真地投入閱讀中，進(jìn)而提高閱讀教學(xué)的有效性。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師可以結(jié)合課文內(nèi)容給學(xué)生設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生合作探究文本內(nèi)容，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與性;教師也可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，借助情境給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，以此調(diào)動學(xué)生的真實情感，使學(xué)生以飽滿的熱情參與到學(xué)習(xí)中;教師還可以給學(xué)生布置角色扮演任務(wù)，鼓勵學(xué)生結(jié)合文本內(nèi)容，帶著情感把閱讀內(nèi)容演繹出來，以此拉近學(xué)生與文本之間的距離，使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

三、運(yùn)用“1+x”多文本教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生分析和理解能力

閱讀是語文教育中不可分割的一部分，教師必須重視學(xué)生分析和理解能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中獲得實質(zhì)性的收獲，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)實效性。運(yùn)用“1+x”多文本教學(xué)策略，能夠促進(jìn)學(xué)生的閱讀效率不斷提升，可以實現(xiàn)對學(xué)生分析和理解能力的培養(yǎng)，有助于發(fā)揮更好的教學(xué)效果。小學(xué)語文教師可以結(jié)合學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況，合理運(yùn)用“1+x”多文本教學(xué)策略，帶領(lǐng)學(xué)生逐漸深入分析閱讀內(nèi)容，帶著學(xué)生對比閱讀內(nèi)容之間的差異，以此加深學(xué)生對知識點(diǎn)的印象，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不斷提升。例如，教師可以以閱讀內(nèi)容的相似特征為切入點(diǎn)，把多個文本結(jié)合起來，再給學(xué)生示范閱讀內(nèi)容的分析思路，然后再讓學(xué)生以示范為參考依據(jù)，鼓勵學(xué)生自主對閱讀內(nèi)容進(jìn)行分析，以此把學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來。在多個文本對比分析之下，能夠開闊學(xué)生的視野，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有助于使學(xué)生產(chǎn)生更多閱讀感悟，這對提高學(xué)生的閱讀能力具有重要作用。

四、開展“悅讀會”，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

小學(xué)語文教師可以定期組織學(xué)生開展“悅讀會”，讓學(xué)生在“悅讀會”上把自己近期閱讀的課外書籍分享出來，或者讓學(xué)生分享自己喜歡的作家，或者讓學(xué)生分享自己的閱讀心得。這樣可以讓學(xué)生回顧自己的閱讀歷程，能夠加深學(xué)生的閱讀感悟，有助于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不斷提升。同時，可以讓學(xué)生從他人口中了解更多的事物，有助于拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生的精神世界，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得更多收獲。在日常閱讀教學(xué)中，小學(xué)語文教師可以給學(xué)生推薦合適的課外讀物，鼓勵學(xué)生自主選擇喜歡的書籍進(jìn)行閱讀，以此提高學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生翱翔于閱讀世界，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提升。

五、結(jié)語

總而言之，閱讀教學(xué)是小學(xué)語文整體教學(xué)中的重要組成部分，對學(xué)生的語言素養(yǎng)提升具有重要影響，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)開辟閱讀教學(xué)新路徑，堅持與時俱進(jìn)的教學(xué)理念，為學(xué)生構(gòu)建高效課堂，重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實效性。小學(xué)階段是激發(fā)學(xué)生潛能的重要時期，小學(xué)語文教師需要把教育面向未來，對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極探索新型的教學(xué)模式，竭盡全力使學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，以此提升語文教育教學(xué)效果，從而促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李建敏.淺析如何做好小學(xué)語文閱讀教學(xué)[J].魅力中國，2018（05）.

作者簡介：徐萌（1989.3-），女，漢族，山東棗莊人，本科，二級教師，研究方向：小學(xué)語文及班主任工作。

（責(zé)編 張欣）