鐘玉紅

【摘要】在教育領(lǐng)域，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式需要?jiǎng)?chuàng)新，教師的教學(xué)方式也需要?jiǎng)?chuàng)新，所以，創(chuàng)新是教育的靈魂。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，本文將針對(duì)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-7485（2020）31-0119-02

Research on Strengthening the Cultivation of Students'Creative Ability in Primary School Mathematics Teaching

（Anxi Road Primary School，Qilihe District，Lanzhou City，Gansu Province，China）ZHONG Yuhong

【Abstract】In the field of education，studentslearning methods need innovation，and teachersteaching methods also need innovation.Therefore，innovation is the soul of education.Therefore，in elementary school mathematics teaching，teachers should strengthen the cultivation of students'creative ability，promote the development of mathematics teaching and improve students'learning ability.Therefore，this article will focus on strengthening the cultivation of students'innova‐tive ability in primary school mathematics teaching.

【Keywords】Primary school mathematics;Innovative ability;Training

一、增加數(shù)學(xué)操作實(shí)踐活動(dòng)

思維的發(fā)展是由活動(dòng)開(kāi)始的，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生適當(dāng)創(chuàng)造一些操作實(shí)踐活動(dòng)。在創(chuàng)設(shè)操作實(shí)踐活動(dòng)時(shí)教師應(yīng)將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合到一起，促使學(xué)生的思維得到更大的發(fā)展，進(jìn)而使學(xué)生創(chuàng)新思維更加活躍。這種情況下，學(xué)生能通過(guò)自己所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行操作實(shí)踐，體驗(yàn)到操作活動(dòng)的樂(lè)趣，感受到成功的喜悅，促使學(xué)生的求知欲快速提高，進(jìn)而增強(qiáng)其創(chuàng)新能力的發(fā)展。

例如：運(yùn)用小學(xué)數(shù)學(xué)《角的度量》知識(shí)設(shè)計(jì)線與角的平面設(shè)計(jì)操作實(shí)踐活動(dòng)，首先筆者會(huì)準(zhǔn)備彩色紙條和小紐扣以及一張大白紙，讓學(xué)生利用彩色紙條作為角的邊，小紐扣作角的頂點(diǎn)進(jìn)行已經(jīng)學(xué)過(guò)的角的制作。教師要給學(xué)生提供充足的時(shí)間讓學(xué)生發(fā)揮想象力，這樣學(xué)生能更好進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)作品的創(chuàng)作。在制作完成后筆者會(huì)讓學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)。這樣的實(shí)踐活動(dòng)能直觀地呈現(xiàn)出相交、垂直與平行的數(shù)學(xué)知識(shí)，并利用了與圖形相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中增加數(shù)學(xué)操作實(shí)踐活動(dòng)不僅能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)印象更加深刻，還能讓學(xué)生在操作實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

二、拓展數(shù)學(xué)知識(shí)面

在以往小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師都是通過(guò)數(shù)學(xué)教材中的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)的。但是小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)具有很強(qiáng)的抽象性，而小學(xué)生是以形象思維為主的，這樣就導(dǎo)致了小學(xué)生無(wú)法正確理解數(shù)學(xué)知識(shí)以及無(wú)法更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師只是重視教材中數(shù)學(xué)知識(shí)的講解，并沒(méi)有重視拓展數(shù)學(xué)知識(shí)。隨著科技的不斷發(fā)展和時(shí)代的不斷進(jìn)步，多媒體技術(shù)已經(jīng)融入人們的生活中，也逐漸融入學(xué)校中，多媒體的出現(xiàn)恰好能解決數(shù)學(xué)這一問(wèn)題，多媒體技術(shù)能將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得直觀，將抽象的知識(shí)變得簡(jiǎn)單易懂，不僅如此多媒體技術(shù)還能拓展學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)面，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)起到重大的作用。知識(shí)面得到拓展后不僅有助于小學(xué)生思維能力的發(fā)展，對(duì)加強(qiáng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也起到很大作用。

例如：在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)《圓柱與圓錐》教學(xué)時(shí)，教師就可以運(yùn)用多媒體將抽象的圓柱與圓錐知識(shí)播放出來(lái)，筆者首先會(huì)對(duì)圓柱形成的組成部分以及形成的過(guò)程，圓錐形成的組成部分以及形成的過(guò)程進(jìn)行播放，讓學(xué)生能直接觀察到圓柱與圓錐，進(jìn)而更好地理解知識(shí)，更好地掌握知識(shí)，然后可以通過(guò)多媒體播放一些圓錐與圓柱物品以及一些有關(guān)圓柱與圓柱知識(shí)的故事，增加學(xué)生的知識(shí)量，拓展數(shù)學(xué)知識(shí)面，以此促進(jìn)小學(xué)生的思維發(fā)展，有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、利用激勵(lì)評(píng)價(jià)

在以往小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)教師往往都忽略了評(píng)價(jià)這一教學(xué)手段，處于小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于失敗與成功的意識(shí)僅僅存在于表面，這時(shí)候教師就可以運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)小學(xué)生思維能力的提升。而激勵(lì)評(píng)價(jià)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)也是最有效的教學(xué)手段之一。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。教師要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的思維成功給予明確肯定，進(jìn)而讓學(xué)生感受到成功的喜悅，這樣能增加學(xué)生對(duì)今后學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。而對(duì)于不全面的思路以及錯(cuò)誤的思路教師也不要做出錯(cuò)誤的做法，比如批評(píng)學(xué)生懲罰學(xué)生等，這樣學(xué)生會(huì)失去興趣、失去信心。教師要在這種情況下給予學(xué)生鼓勵(lì)，運(yùn)用激勵(lì)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望以及求知欲，這種情況下能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

四、善于溝通交流，給予學(xué)生想象空間

學(xué)生應(yīng)是占據(jù)學(xué)習(xí)的主體地位，而在以往的教學(xué)中往往都是以滿堂灌的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)的，這樣的教學(xué)方式并不是將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有著一定的束縛，也會(huì)讓學(xué)生感受到拘束，而且學(xué)生不能在這種教學(xué)中發(fā)揮自己的想象力，更不能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)將學(xué)生放在教學(xué)的主體地位，多為學(xué)生創(chuàng)造溝通交流的空間。同時(shí)，教師也應(yīng)該多與學(xué)生交流，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，還能集中學(xué)生的注意力，比如多多進(jìn)行課堂提問(wèn)，在提問(wèn)的過(guò)程中學(xué)生能發(fā)揮自己的想象，激發(fā)思維能力，進(jìn)而迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。教師還可以將學(xué)生分成小組的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)小組的方式進(jìn)行討論，拓寬學(xué)生的想象空間，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生全身心投入溝通交流中，豐富自己的想法，進(jìn)而提高創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提高。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，要想在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，就需要教師去挖掘創(chuàng)造培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)方式，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，還要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中注重將小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生能將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際當(dāng)中，這種情況下，有助于對(duì)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，確保學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提高，促進(jìn)學(xué)生更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]張琳.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].學(xué)周刊，2019（35）.

（責(zé)編 林娟）