馬麗丫

摘要：近年來，經(jīng)濟的發(fā)展，促進我國科技水平的提升。隨著科技的發(fā)展，新媒體時代到來，社會發(fā)生了巨大的變化，人們對互聯(lián)網(wǎng)的依賴程度不斷加深。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心公布的第44次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2019年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達8.54億，較2018年底增長2598萬，互聯(lián)網(wǎng)普及率達61.2%，較2018年底提升1.6個百分點;我國手機網(wǎng)民規(guī)模達8.47億，較2018年底增長2984萬，我國網(wǎng)民使用手機上網(wǎng)的比例達99.1%，較2018年底提升0.5個百分點。新媒體的海量信息、及時性、交互性等特點，使大眾獲取信息的方式更加便捷，渠道更加寬泛，碎片化時間合理利用，交互性效果更強。本文就新媒體時代背景下動畫專業(yè)人才培養(yǎng)展開探討。

關(guān)鍵詞：動畫專業(yè);新媒體;人才培養(yǎng)

引言

在新媒體時代發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和提升“軟實力”大背景下，我國動漫產(chǎn)業(yè)近年來以40%以上的增速跨越發(fā)展。當下我國動漫行業(yè)急需大量優(yōu)秀人才，據(jù)中國產(chǎn)業(yè)信息網(wǎng)統(tǒng)計，行業(yè)人才缺口由2012年的15萬人擴大至2017年的25萬人。因此目前和未來5-10年國內(nèi)動畫漫市場，我國需要的是兼具創(chuàng)新性設(shè)計能力的應(yīng)用型人才。

1新媒體時代的動畫特征

新媒體時代改變了傳統(tǒng)動畫單一的制作模式，動漫作品呈現(xiàn)多元化特征，動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)生全方位的變革。一方面，數(shù)字技術(shù)的運用使動畫制作成本顯著下降，如以AdobeAnimateCC為代表的動畫軟件，可以實現(xiàn)“一人”動畫制作模式，制作效率顯著提升;另一方面，數(shù)字技術(shù)賦予動畫交互性、靈活性、包容性等特點，為動畫創(chuàng)作者提供廣闊的思維維度。如3D、AR、VR、AI等軟件技術(shù)的使用，作品更加細膩，為觀眾帶來身臨其境的感官體驗，這正是傳統(tǒng)動漫作品無法匹敵的。因此，新媒體時代數(shù)字與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為動畫專業(yè)人才培養(yǎng)帶來新方式，就業(yè)市場也在與時俱進，培養(yǎng)市場所需人才是學校使命。

2新媒體時代動畫專業(yè)人才培養(yǎng)方式

2.1結(jié)合實際情況定位發(fā)展目標

自我定位，改善不足，發(fā)揮優(yōu)勢。出現(xiàn)相關(guān)理論研究滯后問題的根源是自我定位不清醒，如果定期自我定位，那么在理論研究滯后問題根本就不應(yīng)該存在，因為會被扼殺于搖籃之中。在這個多媒體時代下，定期的自我定位能有效地發(fā)現(xiàn)自身的不足和優(yōu)勢所在，結(jié)合實際情況去培養(yǎng)人才才是解決問題的根本所在。

2.2教育改革的主要內(nèi)容

結(jié)合新媒體時代背景下動畫專業(yè)的發(fā)展趨勢，并且進行多次考核，發(fā)現(xiàn)高校動畫專業(yè)的學生教學體系和教學模式應(yīng)當進行重構(gòu)和改革。通過改革培養(yǎng)方案和教師體系，將理論課和實踐課進行融合更好地進行教學。通過改進考核方法提高學生和教師的積極性。

2.3教學體系改革的研究重點與創(chuàng)新之處

研究重點是如何將教學培養(yǎng)方案改革、教師體系改革、理論課程改革、實踐課程改革、教學模式改革、考核方式改革很好的結(jié)合起來，建立起一個科學完善的創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學體系。創(chuàng)新出在于：（1）教學改革致力于將創(chuàng)新思維和應(yīng)用型實踐技能培養(yǎng)在教學中相結(jié)合，培養(yǎng)具有創(chuàng)新應(yīng)用型的雙技能人才。（2）進行綜合系統(tǒng)的教學改革，將教學培養(yǎng)方案改革、教師體系改革、理論課程改革、實踐課程改革、教學模式改革、考核方式改革很好的結(jié)合起來，建立起一個科學完善的創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學體系。

2.4加強專業(yè)技術(shù)思維培養(yǎng)

數(shù)字與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得高校教師要結(jié)合時代特點，深入了解行業(yè)特點和領(lǐng)域資訊，從而改變單一的授課模式，引導(dǎo)學生認真上好專業(yè)課，利用網(wǎng)絡(luò)資源開展課下技能拓展。最終在實踐中檢驗、指導(dǎo)學生進行動畫創(chuàng)作。這樣可以幫助學生將綜合化的數(shù)字技術(shù)從“眼中之竹”完成到“胸中之竹、手中之竹”的轉(zhuǎn)化，從而提升創(chuàng)作能力，與當前業(yè)界對人才的需求相一致。重視專業(yè)課程學習。專業(yè)課作為學生必修的專業(yè)知識，在學習過程當具有重要位置，學校會設(shè)置素描、色彩等基礎(chǔ)的繪畫課程，也會設(shè)置動畫史、劇本創(chuàng)作、試聽語言等理論課程，還會設(shè)置3D、AE、AN、PR等軟件課程。每一門課程都非常重要，因此要求學生要有不怕苦、不怕累的精神，只有量的積累才能達到質(zhì)的飛躍。加強課下自我拓展。動畫專業(yè)的學習拘泥于課上很難達到理想效果，主要由于動畫體系龐大，學生要學的知識豐富，僅靠課上時間遠遠不足。因此學生要利用新媒體優(yōu)勢，結(jié)合B站、愛動漫等平臺做好自我補充，這些平臺不僅有動漫作品，還有手繪、軟件等不同類型的學習資源。課上與課下相得益彰，有助于將知識進一步內(nèi)化，提升學生專業(yè)素質(zhì)。注重實踐能力培養(yǎng)。學生通過日常學習和積累為創(chuàng)作打基礎(chǔ)，將理論與實踐相結(jié)合才能成為合格的動畫人才。一方面，要采取“以賽促學”的方法，鼓勵學生積極參加各類比賽，與不同類型的學生進行專業(yè)較量，不斷積累經(jīng)驗，從而提高動畫視野和創(chuàng)作欲望。另一方面，要加強“實踐檢驗”的力度，不僅可以開展校企合作，為學生提供鍛煉機會，還要鼓勵學生到動漫公司實習、實踐，提升實踐能力。開展創(chuàng)新思維培養(yǎng)。傳統(tǒng)老套的動漫作品在信息飛速傳播的新媒體時代很難立足，優(yōu)秀的動漫作品離不開創(chuàng)作者的標新立異，正如劉勰在《文心雕龍注》中提出“獨照之匠，窺意向而運斤：此蓋馭文之首術(shù)，謀篇之大端。”因此，教師需要加強學生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)，教學過程中給與學生發(fā)揚個性的空間，引導(dǎo)學生發(fā)散思維，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作優(yōu)秀的原創(chuàng)動漫作品，使學生在動畫行業(yè)有所作為。

2.5完善考察評估工作

作為學校檢查學生專業(yè)技能的重要教學環(huán)節(jié)，畢業(yè)設(shè)計是十分重要的，一定不容小覷。在進行畢業(yè)設(shè)計考核過程中，一定要注重學生創(chuàng)新能力和思維能力的培養(yǎng)。并且通過完善畢業(yè)設(shè)計考核工作，將更多高質(zhì)量的動畫作品呈現(xiàn)出來，全面提升學生的設(shè)計能力和藝術(shù)水平。

結(jié)語

總之，在新媒體多元化的時代下，動畫專業(yè)的教學體系應(yīng)該進行一次打破傳統(tǒng)教學模式，重新建立新的以培養(yǎng)“創(chuàng)新應(yīng)用型人才”為核心的教學體系。

參考文獻

[1]謝斌.新媒體動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景分析[J].電影評介，2018（9）.

[2]全鷹，丁治中.新媒體形式下的動畫藝術(shù)[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2018（36）.

[3]于靜宜.對新媒體藝術(shù)專業(yè)教育幾個問題的思考[J].遼寧工程技術(shù)大學學報（社會科學版），2019（9）.