張巧

【摘 要】文章通過(guò)分析高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)現(xiàn)狀，提出其建設(shè)的必要性和建設(shè)目標(biāo)，并著重分析該教學(xué)資源平臺(tái)的課程資源模塊，提出多方合作共建共享動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)資源平臺(tái)，以提高該資源平臺(tái)的高效、實(shí)用性和利用率。

【關(guān)鍵詞】動(dòng)畫(huà)專業(yè)；教學(xué)資源平臺(tái)；校企合作；共建共享

中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）12-0202-02

當(dāng)前，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，高校的信息化教學(xué)也蓬勃開(kāi)展，對(duì)教學(xué)資源共享的研究和建設(shè)越來(lái)越多。構(gòu)建教學(xué)資源共享平臺(tái)，是教育信息化建設(shè)和發(fā)展的一個(gè)主要問(wèn)題。本文結(jié)合正在研發(fā)建設(shè)的動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)資源平臺(tái)談?wù)劥譁\看法。

一、動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)的必要性

目前高校動(dòng)漫專業(yè)林立，開(kāi)發(fā)能夠滿足專業(yè)教學(xué)需求的教學(xué)資源平臺(tái)是大勢(shì)所趨。而當(dāng)前國(guó)內(nèi)動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)資源的來(lái)源主要為網(wǎng)絡(luò)（如愛(ài)課程網(wǎng)、優(yōu)課網(wǎng)等）、高校各類動(dòng)畫(huà)課程教材、光盤影像等。各類形形色色的動(dòng)畫(huà)資源固然豐富，但也比較零散，分布于不同的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，不便于師生在短時(shí)間內(nèi)搜集到有用的資料，且教學(xué)資源內(nèi)容實(shí)用性欠缺，有待優(yōu)化。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）目前國(guó)內(nèi)高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)資源平臺(tái)的建設(shè)尚處于起步階段，缺少適合高校教學(xué)的科學(xué)而實(shí)用的資源分類建設(shè)，教學(xué)資源重復(fù)建設(shè)，主要多是單門課程的資源共享，動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)資源分散，檢索資源較為費(fèi)時(shí)費(fèi)力，且資源更新不及時(shí)，對(duì)網(wǎng)站缺乏維護(hù)，導(dǎo)致利用率不高。

（二）一些與動(dòng)畫(huà)相關(guān)的精品課程網(wǎng)站雖然也力求豐富，但在內(nèi)容、案例上較為單一且案例的實(shí)用性也較為欠缺。一些精品課程往往是為了建設(shè)而建設(shè)，很少真正應(yīng)用于教學(xué)，在資源上存在類型單一、內(nèi)容陳舊、實(shí)用性和針對(duì)性資源匱乏等問(wèn)題。

（三）從教學(xué)資源共享平臺(tái)的互動(dòng)性、擴(kuò)展性、安全性等綜合性能來(lái)看，還未能充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的天然優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)質(zhì)量的動(dòng)態(tài)反饋及海量教學(xué)資源的大數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和共享上還有待加強(qiáng)，企校、校際、師生共建的參與度不高，不利于教學(xué)資源平臺(tái)的良性運(yùn)行。

二、動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)資源平臺(tái)的建設(shè)目標(biāo)

針對(duì)目前動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)的一些問(wèn)題，結(jié)合教學(xué)中的實(shí)際需求，對(duì)于教學(xué)資源平臺(tái)的建設(shè)可以著重從以下幾個(gè)方面建設(shè)規(guī)劃：

（一）實(shí)行校企、校際、師生共建，將動(dòng)畫(huà)專業(yè)核心課程資源進(jìn)行梳理、整合，建設(shè)與共享網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，包括各門課程的教學(xué)內(nèi)容、課件、案例、優(yōu)秀作業(yè)、教材、名師講堂、拓展資源等，建設(shè)涵蓋廣、案例豐富典型、交互方便實(shí)用的高質(zhì)量資源平臺(tái)。

（二）在該學(xué)習(xí)資源平臺(tái)上，各門核心課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)資源互相連通，教師和學(xué)生可以根據(jù)自己的需求，搜索、瀏覽、下載、使用和上傳資源，并自主組織學(xué)習(xí)效果的測(cè)試和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)師師、師生、生生之間的交流互動(dòng)，也可以向其他社會(huì)學(xué)習(xí)者開(kāi)放使用，促進(jìn)動(dòng)畫(huà)業(yè)界之間的交流溝通和資源分享。

（三）發(fā)揮云計(jì)算的優(yōu)勢(shì)，建立多元、開(kāi)放、互動(dòng)、分享、高效的教學(xué)資源共享平臺(tái)，通過(guò)云平臺(tái)制定面向服務(wù)的資源庫(kù)檢索和訪問(wèn)接口標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)庫(kù)內(nèi)資源對(duì)其他平臺(tái)的開(kāi)放。

（四）在使用的過(guò)程中不斷更新、完善，力爭(zhēng)成為動(dòng)畫(huà)專業(yè)課程資源規(guī)模大、內(nèi)容精、質(zhì)量高、使用率高的動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)資源平臺(tái)，推動(dòng)教學(xué)模式、教學(xué)方法的改革及學(xué)科建設(shè)的發(fā)展。

三、動(dòng)畫(huà)專業(yè)數(shù)字化資源平臺(tái)建設(shè)的主要模塊

對(duì)動(dòng)畫(huà)專業(yè)數(shù)字化資源平臺(tái)進(jìn)行多維度、多元化的模塊設(shè)計(jì)，除了設(shè)置課程概況、師資隊(duì)伍、成果展示這幾個(gè)模塊，分別進(jìn)行各門課程簡(jiǎn)介、課程特色、師資隊(duì)伍及專業(yè)建設(shè)成果等的介紹、展示，便于使用者對(duì)動(dòng)畫(huà)專業(yè)有較為全面的了解，在該資源平臺(tái)中著重建設(shè)課程資源、專業(yè)技能學(xué)習(xí)站點(diǎn)的整合、賽事活動(dòng)、行業(yè)資訊等模塊。

在課程資源模塊，主要對(duì)動(dòng)畫(huà)概論、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)演、動(dòng)畫(huà)造型設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)技法等核心課程的教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、課件、教學(xué)視頻、課內(nèi)外實(shí)踐練習(xí)及其他輔助性教學(xué)資料等內(nèi)容進(jìn)行數(shù)字化立體資源建設(shè)，并將這些課程已有的及在建的網(wǎng)絡(luò)課程、單機(jī)版多媒體課件、微課、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站等教學(xué)資源鏈接或嵌入該資源平臺(tái)，將各門課程的數(shù)字化立體資源分類整合，實(shí)現(xiàn)課程資源的互聯(lián)互通。注意提高各相關(guān)課程之間的互動(dòng)，把握各核心課程之間的關(guān)聯(lián)性、交叉性和綜合運(yùn)用性，避免學(xué)生學(xué)習(xí)單門知識(shí)時(shí)的封閉與割裂。

拓展資源是教學(xué)資源的必要組成部分。在這個(gè)模塊，將各門課程的優(yōu)秀案例、素材資源、教學(xué)參考等按課程門類進(jìn)行匯總，提供動(dòng)漫企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目案例、行業(yè)規(guī)范、制作過(guò)程視頻等，方便學(xué)習(xí)者進(jìn)行自主學(xué)習(xí)使用。在拓展資源的選擇上要突出“優(yōu)”和“精”，根據(jù)課程的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)，有針對(duì)性地選取優(yōu)秀作品、典型案例以及課程相關(guān)知識(shí)，高效利用資源進(jìn)行課堂教學(xué)及課外自主學(xué)習(xí)，提高高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)意創(chuàng)新及應(yīng)用實(shí)踐能力。

設(shè)置“賽事活動(dòng)”、“行業(yè)資訊”模塊。在“賽事活動(dòng)”模塊，匯集國(guó)內(nèi)外動(dòng)漫、數(shù)字媒體、平面設(shè)計(jì)等相關(guān)的專業(yè)性大賽、展覽等訊息及相關(guān)獲獎(jiǎng)作者及作品，方便學(xué)生及時(shí)獲取相關(guān)大賽通知，參與各項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，在實(shí)踐中得到鍛煉與提高；在“行業(yè)資訊”模塊，匯集國(guó)內(nèi)外知名動(dòng)畫(huà)企業(yè)相關(guān)介紹，知名行業(yè)人物、行業(yè)規(guī)范、職業(yè)崗位要求等，并實(shí)時(shí)推送動(dòng)漫行業(yè)要聞及招聘信息等，這兩個(gè)模塊的設(shè)計(jì)能夠給學(xué)生及企業(yè)提供雙向了解的渠道，增加教學(xué)資源平臺(tái)的實(shí)用功能，滿足個(gè)性化需求，提高學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的靈活性和主動(dòng)性。

四、多方共建專業(yè)教學(xué)資源

建設(shè)質(zhì)量高、內(nèi)容豐富實(shí)用的動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)資源平臺(tái)，需要多方合力加強(qiáng)合作。以“校企共建”、“師生共建”動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)資源為重點(diǎn)，加強(qiáng)校企、校際合作，改變一直以來(lái)的封閉、獨(dú)立的教學(xué)資源建設(shè)的觀念，樹(shù)立開(kāi)放、共建、共享的資源建設(shè)和使用理念。

目前學(xué)校動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求及動(dòng)漫行業(yè)的專業(yè)需求存在較大差距，動(dòng)畫(huà)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后即使進(jìn)入動(dòng)畫(huà)企業(yè)工作，也要經(jīng)過(guò)幾個(gè)月時(shí)間的專門培訓(xùn)，學(xué)校教學(xué)與企業(yè)需求不能較好地對(duì)接，這種現(xiàn)象需要我們?cè)诮虒W(xué)中進(jìn)一步探索。因此，進(jìn)行校企合作、校際合作資源共建，與動(dòng)畫(huà)行業(yè)專家聯(lián)合并開(kāi)展跨校間優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源整合，聘請(qǐng)動(dòng)畫(huà)導(dǎo)演及資深原畫(huà)師開(kāi)設(shè)講座、參與課內(nèi)外的實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)及案例設(shè)計(jì)制作，吸取動(dòng)畫(huà)企業(yè)中優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源的實(shí)用性與高校教學(xué)的系統(tǒng)性相結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)動(dòng)畫(huà)專業(yè)核心課程進(jìn)行豐富而深入的數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)，并搭建起資源共享的教與學(xué)的交流平臺(tái)，將會(huì)更好地提高在教學(xué)上藝術(shù)性與實(shí)用性的結(jié)合度，豐富與提高實(shí)踐指導(dǎo)的行業(yè)規(guī)范與案例資源的實(shí)用性；同時(shí)，聯(lián)合動(dòng)漫行業(yè)協(xié)會(huì)以及相關(guān)高校組建專家團(tuán)隊(duì)，開(kāi)設(shè)專題微講堂，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的集聚和共享，與學(xué)習(xí)者實(shí)行在線交流互動(dòng)，促進(jìn)校企、校際交流，提高專業(yè)教學(xué)資源平臺(tái)的受益面，最大限度地發(fā)揮效用。

五、結(jié)語(yǔ)

動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)資源平臺(tái)需要投入大量的時(shí)間和精力進(jìn)行建設(shè)，需要開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，在教學(xué)應(yīng)用中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，修改完善教學(xué)資源平臺(tái)設(shè)計(jì)中可能存在的問(wèn)題，堅(jiān)持不懈地更新內(nèi)容、完善技術(shù)手段，提高教學(xué)資源平臺(tái)的質(zhì)量、充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，提高利用率，以適應(yīng)社會(huì)、行業(yè)的發(fā)展和教學(xué)的實(shí)際需求。

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作者簡(jiǎn)介：

張 巧（1976-），女，江蘇新沂人，金陵科技學(xué)院副教授，主要研究方向：繪畫(huà)、造型設(shè)計(jì)。

基金項(xiàng)目：江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)研究2015年度課題研究成果之一，課題編號(hào)：2015-R-40777。江蘇省“青藍(lán)工程”資助。