單飚

【摘要】教育是百年大計，新時代背景下教育信息化是素質教育、創(chuàng)新教育的重大舉措，教育方法的信息化，即信息技術在教育中的應用是教育信息化的重要方面，因此，需要教育工作者提高自身素質，掌握信息技術并成熟地運用在教學過程中。當前城鄉(xiāng)間教育存在差異，農(nóng)村教育方式方法較為落后，影響教育公平。本文從農(nóng)村教師信息技術應用出發(fā)，分析現(xiàn)狀及相應的策略，以提升教學質量、補齊農(nóng)村教育的短板。

【關鍵詞】農(nóng)村教師;教育信息化;信息技術應用;策略研究

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：A 文章編號：0493-2099（2020）31-0101-02

一、信息技術應用的概念界定

信息技術是指在信息科學的基本原理和方法的指導下擴展人類信息功能的技術。信息技術的運用也非常廣泛，在教育方面，信息技術的應用主要指教師利用計算機技術、多媒體技術、網(wǎng)絡技術收集教學素材、整合教育資源開展相關的教學活動。信息技術能打破時間的限制，幫助教育工作者增強信息的掌握率，提高工作效率，同時打破空間的阻礙，建立信息的共建共享，及時幫助教師通過網(wǎng)絡獲得知識儲備，提高自身專業(yè)素質，更好地教育學生。另外，信息技術的發(fā)展使學生接受學習的方式也更加多樣化，提升學生學習的興趣，使學生更易獲取知識、學習知識。

二、信息技術應用在農(nóng)村教學中的重要性

在信息技術發(fā)展迅猛的今天，所有人都可以享受信息技術帶來的方便和快捷，我們隨時可以在電腦上查找想知曉的信息，可以通過網(wǎng)絡連接任何一個地方的朋友。同樣的在相對落后的農(nóng)村環(huán)境中，信息技術帶給學生的是更加廣闊、更加新鮮的世界。一是農(nóng)村教師可以通過網(wǎng)絡與其他院校的教師進行專業(yè)的學術交流，豐富自己的教學模式和教學內容，將抽象的學科形象化，活躍課堂氣氛，便于學生對既定知識的理解和掌握。二是農(nóng)村的學生可以通過信息技術拉近與其他發(fā)達地區(qū)的距離，拓展自身的視野，提高學生對學習的興趣，變被動為主動，主動掌握課程中的知識，還可以接觸不同學科、不同地域的豐富知識，及時發(fā)現(xiàn)自己感興趣的事物，提高創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

三、農(nóng)村教師信息技術應用現(xiàn)狀

教育信息化發(fā)展以來，各地區(qū)積極響應，農(nóng)村學校也不例外，紛紛開展相關的培訓，但農(nóng)村信息技術的應用較城市信息技術的應用發(fā)展還是有一定的差距。無論從對信息技術的重視程度上、教學課程的設置上、教師自身對信息技術的探索上均無法滿足現(xiàn)代化信息教學的目標。

（一）信息技術的相關基礎設施落后

在信息技術的應用方面，農(nóng)村學校沒有足夠的重視，沒有將信息技術轉變?yōu)閷W生學習的工具。很多相對落后地區(qū)的學校未給教師配備電腦，教師不能得到其他發(fā)達地區(qū)教學資源的分享，教學內容單一，缺乏創(chuàng)造性。教室的多媒體設備落后，沒有匹配的基礎設施，只會在教師的公開課簡單地運用多媒體教學“充場面”，多媒體形同虛設，教師的授課還停留在你講我聽、你寫我抄的傳統(tǒng)狀態(tài)，沒有充分調動教師和學生的積極性。

（二）教學課程設置未與信息技術相結合

在課程設置上并沒有與信息技術應用相結合，教學理念、教學方式上多與信息技術無關，很多農(nóng)村學校在日常教學包括語文教學、思想品德教學甚至是較難的數(shù)學課、英語課、物理課等也并未與先進的信息技術接軌，往往造成教師教學過程難、學生聽瞳難的境地，大大降低了學生學習的積極性。有些地區(qū)即使有信息技術課程，但因為課程設置相對較少，大部分課程被主流學科占用，并未真正起到信息技術應用的積極作用。

（三）教師自身信息技術水平有限

農(nóng)村教師的現(xiàn)狀給信息技術應用的推廣帶來一定的難度，大多數(shù)農(nóng)村教師年齡偏大，思想相對保守，學習新鮮技術的能力降低，大部分農(nóng)村教師寧可使用傳統(tǒng)的教學方式也不花費時間提高自身的信息技術水平，更不要提自身的信息技術探索和創(chuàng)新。大多數(shù)農(nóng)村學校只配備一到兩名信息技術教師，更有甚者沒有配備相應的教師，而且大部分信息技術教師還要負責機房的維護，對信息技術的教學更加有限。

四、農(nóng)村教師信息技術應用能力提升的策略

針對農(nóng)村教師信息技術應用的現(xiàn)狀和問題可以從教師自身觀念、參加信息技術培訓、加強信息技術師資隊伍建設三方面闡述，以此提升農(nóng)村教師信息技術的應用能力，更好地為學生提供優(yōu)質教學。

（一）加強信息技術應用的基礎設施建設

俗話說“巧婦難為無米之炊”，要想提升農(nóng)村教師的信息技術應用能力，首先要創(chuàng)造良好的信息技術環(huán)境，政府的相關部門要加大對農(nóng)村學校信息技術應用基礎設施建設的資金傾斜，并且完善相關的政策措施，改善農(nóng)村的教學環(huán)境。為每間教室增設高質量的多媒體設施，將靜態(tài)教學轉變?yōu)閯討B(tài)教學，抓住學生的眼球，提高教學效率。

（二）提高農(nóng)村教師信息技術應用的觀念

隨著信息化的發(fā)展，人們的生活都離不開信息技術，當然在教育方面信息技術更是一個好的幫手。在農(nóng)村教育處于落后狀態(tài)下，更加應該提高農(nóng)村教師自身對于信息技術應用的觀念，一是在任何學科建設和設置上均可以增設信息技術的應用，改變傳統(tǒng)說教式的灌輸知識，而是在課堂上通過播放影音資料、視頻演示，以及信息技術的雙向互動，將教學形象化、具體化，使難點一一破解，提高課堂的利用率，更好地解決學科難題。二是充分意識到信息技術課程的重要性，每一個學科的設置都有它存在的理由，雖然傳統(tǒng)學科的地位不可撼動，但是信息技術課程是其他課程的基礎和有力保障，只有各學科之間打破界限，相互融合才能更好地為學生服務。

（三）完善農(nóng)村信息技術的師資隊伍建設

在觀念轉變的同時要加強對農(nóng)村教師的信息技術培訓，一方面是對于學科內容與信息技術融合的培訓，另一方面是信息技術基礎知識的培訓。教育部門和學校要定期組織農(nóng)村教師進行培訓，改變落后的、一成不變的教學內容和模式，增強教師信息技術應用的能力。教師自身要積極提高自身素質，自發(fā)進行信息技術應用學習。

五、結語

如上所述，對于農(nóng)村信息技術的普及和應用對于提高教師和學生素質都有不可忽視的作用，因此我們要更加重視農(nóng)村教師在信息技術的應用，從學校、教師、課程、培訓等多方面強化基礎設施建設、更新觀念、加強隊伍建設，努力完善農(nóng)村教學環(huán)境，為農(nóng)村教學提供便利，為農(nóng)村學生創(chuàng)造公平的教學環(huán)境，積極縮小城鄉(xiāng)教育的差距。

（責任編輯 袁霜）