李娜 梁瀟予 趙凌燕 王巖 孫冰玉

摘要：思想理論教育與正確的價(jià)值引領(lǐng)是高校輔導(dǎo)員的關(guān)鍵職責(zé)，也是大學(xué)生端正價(jià)值觀的重要影響因素之一。在新媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)思政成為高校思政教育的必由之路，更是在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上傳承與弘揚(yáng)紅色文化、建設(shè)社會(huì)主義精神文明的關(guān)鍵舉措。高校輔導(dǎo)員工作室可在汲取傳統(tǒng)思政路徑優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，借助新媒體技術(shù)，創(chuàng)新思政教育與工作室發(fā)展路徑，從而實(shí)現(xiàn)全員育人、全過程育人、全方位育人這一根本任務(wù)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)思政;高校;輔導(dǎo)員

基金項(xiàng)目：2020年度北京聯(lián)合大學(xué)輔導(dǎo)員工作室基金項(xiàng)目資助。

作者簡(jiǎn)介：李娜（1976-）女，貴州貴陽人，碩士，副教授，研究方向：思想政治教育;

梁瀟予（2000-）女，廣西南寧人，本科生，研究方向：傳播學(xué);

趙凌燕（1980-）女，北京人，碩士，講師，研究方向：教育心理學(xué);

王巖（1994-）女，北京人，碩士，教師，研究方向：思想政治教育。

通訊作者：孫冰玉（1979-）女，北京人，學(xué)生處處長(zhǎng)，研究方向：思想政治教育。

習(xí)總書記在全國高校思政工作會(huì)議上指出，要將思政工作與新媒體技術(shù)融合，增強(qiáng)時(shí)代性與感染力。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的當(dāng)今時(shí)代，思想政治教育應(yīng)因時(shí)而變，立足于各式新媒體平臺(tái)，在汲取傳統(tǒng)思政教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，不斷提升自身影響力，切實(shí)推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)育人，構(gòu)建思政教育新格局。“三全育人”模式下，輔導(dǎo)員是全員育人的重要參與者，更是學(xué)生日常生活、思想方向的關(guān)鍵引領(lǐng)者。目前，高校輔導(dǎo)員工作室的傳統(tǒng)思政路徑還存在部分問題，未能切實(shí)深入學(xué)生之中、令學(xué)生自覺接受，極大程度地影響了思政工作成果。因此，探析網(wǎng)絡(luò)思政與輔導(dǎo)員工作路徑，創(chuàng)新其路徑，利用當(dāng)前普遍受到大學(xué)生歡迎的網(wǎng)絡(luò)媒介，展開思想政治教育工作，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，令他們樹立積極向上的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從而塑造品格高尚、品行優(yōu)良之青年，走好人生路，建功新時(shí)代顯得有其必要。

一、高校輔導(dǎo)員工作室傳統(tǒng)路徑分析

現(xiàn)有模式?！傲⒌聵淙恕笔歉咝＝逃聵I(yè)建設(shè)的根本目標(biāo)，也是高校輔導(dǎo)員的重要任務(wù)。學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)中，輔導(dǎo)員是最重要、最直接的引導(dǎo)者和幫助者，更是思想政治教育的一線教師。所以輔導(dǎo)員通過建立輔導(dǎo)員工作室展開思想政治教育工作也成為許多高校思想政治教育工作的主要內(nèi)容。目前高校輔導(dǎo)員工作室的傳統(tǒng)路徑大致包含做系刊、校報(bào)、征文比賽、班會(huì)、談心談話、組織黨團(tuán)活動(dòng)等。

不足之處。以上高校輔導(dǎo)員工作的傳統(tǒng)路徑存在不足。一方面時(shí)效性較差。系刊、校報(bào)、征文比賽等傳統(tǒng)路徑通常需要進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的籌備，無法對(duì)時(shí)事進(jìn)行即時(shí)的宣傳，最終成品出版時(shí)，國內(nèi)外事件或政策也許已不是現(xiàn)下社會(huì)熱點(diǎn)。除此之外，由于時(shí)間或空間的不便，或礙于情感等各方面因素，學(xué)生往往不會(huì)主動(dòng)向輔導(dǎo)員反映自身思想狀況[1]，更不會(huì)第一時(shí)間向其傾訴消極情緒。由此一來，缺少了有效溝通，輔導(dǎo)員無法即時(shí)得知學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪兴幚Ь?，也難以了解學(xué)生們的所思所想，進(jìn)而給予其有效引導(dǎo)，進(jìn)行有針對(duì)性的教育及幫助。

另一方面形式趨于傳統(tǒng)。班會(huì)、黨團(tuán)活動(dòng)通常以集體為單位進(jìn)行舉辦，固然注重主流文化、意識(shí)形態(tài)的培養(yǎng)，但一定程度上缺乏個(gè)人層面的人文教育與關(guān)懷，忽視了學(xué)生的心理素質(zhì)、心理健康狀況，思想教育缺少實(shí)效性和針對(duì)性。而且部分班會(huì)、黨團(tuán)活動(dòng)流于形式，無法吸引學(xué)生產(chǎn)生興趣，部分學(xué)生只是走過場(chǎng)般隨便應(yīng)付，并未將精力放在思政內(nèi)容上，往往只是水過鴨背、淺嘗輒止，長(zhǎng)此以往，思政教育不僅缺乏實(shí)效性，更難以令學(xué)生達(dá)到入腦入心的效果。

二、網(wǎng)絡(luò)思政的“三全育人”功能對(duì)高校輔導(dǎo)員工作室的促進(jìn)

堅(jiān)定理想信念。“國家的希望在青年，民族的未來在青年?！贝髮W(xué)生是紅色基因的重要傳承者，是中國特色社會(huì)主義精神文明建設(shè)的參與者，更是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的主力軍。面對(duì)各種西方思潮的不斷涌現(xiàn)，以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中對(duì)“娛樂至死”精神的推崇，大學(xué)生極易沾染不良習(xí)氣，削弱理想信念。網(wǎng)絡(luò)思政下貫徹“三全育人”機(jī)制，是在新媒體平臺(tái)上延續(xù)全過程育人、全方位育人的必然要求，更是奏響主旋律、傳承紅色基因的重要舉措。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政的優(yōu)勢(shì)，符合新時(shí)代下“三全育人”的總體目標(biāo)，有利于提升學(xué)生的思想境界、凈化心靈，使紅色基因?qū)崿F(xiàn)薪火相傳、血脈永續(xù)。

擴(kuò)展思政教育傳播空間?，F(xiàn)有高校輔導(dǎo)員工作室的思政教育模式多以線下形式開展，極少涉及線上活動(dòng)。而將思政教育拓展到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，能打破時(shí)間與空間的限制，突破只有在各項(xiàng)思政活動(dòng)中才能進(jìn)行思政理論教育的觀念與局限，使大學(xué)生在碎片化時(shí)間中即可了解熱點(diǎn)時(shí)事，接受紅色文化等先進(jìn)思想的熏陶。網(wǎng)絡(luò)思政模式同時(shí)也貫徹了全方位、全過程育人理念，將理想信念教育融入學(xué)生的日常生活中，使其成為全面覆蓋的、長(zhǎng)久持續(xù)的、無縫銜接的思政教育[2]，有利于重構(gòu)高校輔導(dǎo)員工作室路徑，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的大學(xué)生，為科教興國戰(zhàn)略添磚加瓦。

提升思政教育效度。“三全育人”強(qiáng)調(diào)教育的全員性、全方位性、全過程性，網(wǎng)絡(luò)思政在吸收了傳統(tǒng)思政教育模式的優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，形式上更貼近學(xué)生的日常生活，擴(kuò)大思政教育影響力，不斷貫徹落實(shí)立德樹人觀念，強(qiáng)化新時(shí)代高校思政教育對(duì)學(xué)生的吸引力與實(shí)效性。在全媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)思政應(yīng)緊隨時(shí)代步伐，因地制宜、因材施教、因時(shí)制宜，以學(xué)生喜聞樂見、易于接受的方式開展，做到因時(shí)而變、因勢(shì)而變，引發(fā)學(xué)生情感共鳴，啟發(fā)其進(jìn)行深入思考，從而使思政教育真正入腦入心，切實(shí)提高高校輔導(dǎo)員工作實(shí)效性。

四、經(jīng)典案例分享——以北京聯(lián)大文鯉龍門學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作室為例

在新媒體環(huán)境下，微信已成為學(xué)生手機(jī)中必不可少的軟件之一，也是其獲取信息的主要渠道。在這一趨勢(shì)下，眾多高校紛紛建立了官方微信公眾號(hào)，將其作為展示高校學(xué)風(fēng)、傳遞最新咨詢的窗口的同時(shí)，往往也具有思政教育性質(zhì)。以北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)生處官方微信公眾號(hào)“北京聯(lián)大文鯉龍門學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作室”為例，其推文內(nèi)容大致可分為以下幾類：學(xué)校招生類、黨團(tuán)活動(dòng)類、校園資訊類、節(jié)日祝福類、疫情防控類、心得分享類等。“北京聯(lián)大文鯉龍門學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作室”作為校園網(wǎng)絡(luò)思政教育的重要平臺(tái)，對(duì)于“三全育人”目標(biāo)下的輔導(dǎo)員工作室創(chuàng)新思政路徑具有現(xiàn)實(shí)意義。

以學(xué)生為本?！氨本┞?lián)大文鯉龍門學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作室”由輔導(dǎo)員和學(xué)生共同運(yùn)營(yíng)，推文內(nèi)容圍繞日常校園生活展開，圍繞學(xué)生所思、所想、所憂，為其帶來最新權(quán)威資訊，挖掘正能量素材，樹立正確價(jià)值取向。公眾號(hào)中許多文章由學(xué)生獨(dú)立撰寫，多是分享自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、心得體會(huì)。發(fā)布于暑假初期的《假期來了～這個(gè)假期你如何規(guī)劃呢》一文由聯(lián)大學(xué)子原創(chuàng)，結(jié)合自己親身經(jīng)歷擬出一份日程表，并給予讀者關(guān)于合理分配時(shí)間、提高效率的若干建議，鼓勵(lì)其在假期中珍惜時(shí)光、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，在青春中奮發(fā)，在青春中成長(zhǎng)。

形式多樣化。在眾聲喧嘩、萬物皆媒的新媒體環(huán)境下，“內(nèi)容為王”是公眾號(hào)能否吸引讀者、贏得長(zhǎng)久關(guān)注的決定性因素[3]?！氨本┞?lián)大文鯉龍門學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作室”不僅僅以文章的形式向?qū)W生傳遞信息，更注重運(yùn)用視頻、音頻、圖片、文字相結(jié)合的方式，將內(nèi)容以生動(dòng)活潑的方式傳遞給受眾，以學(xué)生們更樂于接受的方式進(jìn)行呈現(xiàn)。推文《考前解憂雜貨店》發(fā)布于2019年年底考研之際，文章選用活潑明亮的底版，以音頻和圖文穿插的形式，向讀者推薦了若干備考音樂以及優(yōu)質(zhì)電影，給予考生們信心，令其平穩(wěn)心態(tài)，不氣餒、不浮躁，勇敢踏上考研之路，取得理想成績(jī)。

語境優(yōu)化。相比傳統(tǒng)思政教育形式，在新媒體環(huán)境下的思政教育語態(tài)必定有所不同，“北京聯(lián)大文鯉龍門學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作室”在傳達(dá)基本信息的基礎(chǔ)上，使用更加平易近人、生動(dòng)活潑的語言風(fēng)格，以契合大學(xué)生語境，完成思政教育。《BUU學(xué)子從地理學(xué)角度熱議登頂世界之巔》一文，以中國2020珠峰高程測(cè)量登山隊(duì)成功登頂珠峰為寫作由頭，傳達(dá)“中國精神，中國力量”為主旨，從地信專業(yè)大學(xué)生的角度分享感悟，語言真摯樸實(shí)，情感自然流露，給讀者以親切之感，有助于學(xué)生保持閱讀興趣，進(jìn)而體會(huì)登山隊(duì)員百折不撓、越挫越勇、永不言棄之精神，感受中國信念、中國氣魄。

五、建議和思考

增加內(nèi)容趣味性。在大學(xué)生的固有印象中，高校思政教育往往與“枯燥、乏味、冗長(zhǎng)”等消極詞義聯(lián)結(jié)在一起，思政教育內(nèi)容脫離實(shí)際，未考慮大學(xué)生更易于接受的方式是造成該印象的主要原因。相比傳統(tǒng)思政教育模式，網(wǎng)絡(luò)思政不受時(shí)間、空間的限制，可以通過碎片化的內(nèi)容形式融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，善于運(yùn)用“接地氣”的表達(dá)方式將深刻思想傳遞出來，切實(shí)提高教學(xué)的感染力與實(shí)效性。與此同時(shí)，需注重內(nèi)容的趣味性、主流性、嚴(yán)謹(jǐn)性，精心篩選熱點(diǎn)素材，既要傳承歷史，又要面向當(dāng)代，打造有深度、有溫度、有靈魂的網(wǎng)絡(luò)思政，從而實(shí)現(xiàn)“三全育人”這一根本任務(wù)。

注重用戶互動(dòng)?，F(xiàn)行的高校輔導(dǎo)員工作室網(wǎng)絡(luò)思政，譬如公眾號(hào)微信推送形式往往是一對(duì)多的單向傳播過程，大學(xué)生通常是被動(dòng)地接受信息而無法進(jìn)行反饋，長(zhǎng)此以往，思政教育過程中缺乏與大學(xué)生之間的有效溝通，無法進(jìn)行針對(duì)性改善、形成良性循環(huán)。從“受眾”到“用戶”的轉(zhuǎn)變是網(wǎng)絡(luò)思政的一大優(yōu)勢(shì)，在眾多新媒體平臺(tái)上開展思政教育，學(xué)生們可以通過評(píng)論區(qū)留言、投票等方式對(duì)內(nèi)容進(jìn)行反饋，不僅能給予輔導(dǎo)員工作室在思政內(nèi)容方面的建議，更能令學(xué)生切實(shí)參與到網(wǎng)絡(luò)思政中，增強(qiáng)體驗(yàn)感，啟發(fā)其深入思考，進(jìn)而凝聚起學(xué)生的向心力。

形成系統(tǒng)化類別。短視頻、公眾號(hào)、網(wǎng)頁是網(wǎng)絡(luò)思政的主要平臺(tái)，形成切實(shí)有效的網(wǎng)絡(luò)思政課堂，固然要注重內(nèi)容的豐富性、針對(duì)性以及嚴(yán)謹(jǐn)性，與此同時(shí)，系統(tǒng)化分類也必不可少。將內(nèi)容做成系列或推出貼合熱點(diǎn)的相關(guān)專欄，一來有利于資源整合，使網(wǎng)絡(luò)思政更具專業(yè)性與條理性;二來給予了學(xué)生們通向網(wǎng)絡(luò)思政的導(dǎo)航，以節(jié)約其在紛繁復(fù)雜的信息中找尋重點(diǎn)的時(shí)間，優(yōu)化用戶體驗(yàn)感受。新形勢(shì)下，輔導(dǎo)員可充分借助新媒體環(huán)境帶來的便利，整合教育資源，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政新格局。

思想理論教育與正確的價(jià)值引領(lǐng)是高校輔導(dǎo)員的關(guān)鍵職責(zé)，也是大學(xué)生端正價(jià)值觀的重要影響因素之一。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，輔導(dǎo)員可借助新媒體技術(shù)的各種優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新思政教育與工作室發(fā)展路徑，從而實(shí)現(xiàn)全員育人、全過程育人、全方位育人這一根本任務(wù)。推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)思政教育，需將歷史感與時(shí)代性相統(tǒng)一，革命故事、先進(jìn)事跡、時(shí)代榜樣、家國情懷運(yùn)用新媒體語境表達(dá)出來，既要有“深度”，也要有“溫度”，還要有“力度”。貼合當(dāng)代大學(xué)生的話語體系，激發(fā)青年的愛國熱情，令其能將思政教育內(nèi)容內(nèi)化于心、外化于行，堅(jiān)守主流價(jià)值觀，堅(jiān)定理想信念，得到奮發(fā)圖強(qiáng)、砥礪前行之力量。

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