吉俊霞

(四川省南充市和平路小學 四川 南充 637000)

通過在小學語文教學中對學生進行情感意識的培養(yǎng)，可以有效的調動和利用學生的情感因素，激發(fā)學生對所學內容產(chǎn)生情感上的共鳴，從而達到提高學生對所學語文知識的理解和掌握度，同時有利于更好地培養(yǎng)學生的感情素質，幫助他們塑造三觀。小學階段的學生正處于情感意識逐漸完善的關鍵時期，因此，在這一階段的語文教學中，對學生進行情感意識的培養(yǎng)是極其重要的。那么在小學語文教學中，可以通過哪些途徑對學生進行情感意識的培養(yǎng)呢？

1.通過教師言傳身教，提高學生情感意識

教師是學生們在學校里最親近的人，最相信的人，教師一定要關心愛護學生，多與學生進行交流溝通，加強互動，適當?shù)慕o予學生一些鼓勵和期許等等，拉近師生之間的距離，更好的培養(yǎng)師生情。因為師生情也是情感意識的一種，通過培養(yǎng)師生之情，可以更好的加強情感意識教育。所以教師在教學中，一定要以身作則，嚴格要求自己，給學生樹立一個榜樣形象，通過自己的言傳身教去感染學生，一直保持一種積極樂觀的教學心態(tài)，用良好的心理素質和豐富的教學情感作為教學的基礎，讓學生更加認可、喜愛、信任教師，從而提高其情感意識，促進他們的全面發(fā)展。

2.通過朗誦，發(fā)揮語言和文字作用培養(yǎng)學生情感意識

在小學語文教學中，朗誦是一種很常見的教學方法，教師可以通過朗誦這一手段，對學生進行情感意識的培養(yǎng)。朗誦可以讓學生通過這一種表演形式，同時發(fā)揮語言和文字的魅力和作用，使學生全身心的投入到朗誦學習和訓練中，高度的感受教學內容中想傳達的思想和情感。教師可以在班級舉辦詩歌朗誦會，或者利用課前三分鐘的時間開展朗誦分享小課堂等等，當然類似于朗誦的教學活動也是可以開展的，比如舉辦學習宣講會、小講座之類的。以此來鼓勵學生大膽地去表達自己的想法和情感，強化情感意識的教育，從而更好地促進其情感意識的發(fā)展。

3.努力挖掘教學內容中的情感因素，加強情感意識培養(yǎng)

語文教學課堂是培養(yǎng)學生情感意識的主陣地，而且教學內容應該是要緊緊圍繞教材展開的，因此教師應該努力的挖掘教材中所具有的能夠助力情感意識培養(yǎng)的內容。比如說各種情感表達比較豐富的詩歌，富有感染力的小說，比較富有人生哲理的散文等等，這些教學內容都是非常具有藝術感染力的，能夠很好的吸引學生，使他們在情感上產(chǎn)生一定的共鳴，有助于學生產(chǎn)生一定的積極情感。例如在培養(yǎng)學生愛國主義情感的時候，就可以通過向學生展示大量的愛國主義詩歌，或者愛國主義文章等等，結合一定的教育視頻，配合音樂等，深挖這些詩歌與文章背后那些愛國英雄的故事，利用這些非常正面的教學材料開展教學活動，可以讓學生更好的了解愛國英雄們?yōu)樽鎳龀龅臒o私奉獻，學習他們偉大的愛國主義精神，進而增強對學生愛國主義情感意識的培養(yǎng)。

在培養(yǎng)學生愛國主義情懷的教學過程中，筆者就組織了一個專題學習活動，立足教材內容，通過網(wǎng)絡搜集了很多愛國英雄的資料，例如開國十大元帥的經(jīng)歷故事以及許多革命烈士的英勇事跡等，給學生進行專題講解。并且讓學生在課后進行學習總結和分享，提交心得體會等，以此來強化學生對愛國主義的認識，深化他們的愛國情懷。

4.改進教學方式，在教學中激發(fā)學生情感意識

教學方式在很大程度上也會影響到對學生的情感意識培養(yǎng)，在努力挖掘教材中的情感內容的基礎上，教師要善于采用多種教學方式，并且根據(jù)實際教學情況，有效的對教學方式進行改進，以此來促進教學。比如說利用情景再現(xiàn)，烘托渲染，朗讀引發(fā)，多媒體展示等等教學方式來引導語文教學，做到因情導情，以情導情，激發(fā)學生心中的情感。同時教師講學的語調要富于感情，講究抑揚頓挫的語調，做到聲情并茂的講課，教學的肢體語言要到位，努力渲染課堂教學氛圍，綜合發(fā)揮兩種表達語言的作用，觸動學生的情感神經(jīng)，以此為途徑，加強對學生情感意識的培養(yǎng)。

比較適合情感意識的教學方式有很多，例如可以組織學生進行一個小講課比賽，給學生布置一個情感意識主題，讓他們自己搜集資料，制作講課課件，進行PPT展示。給學生劃定一定的小組，讓小組成員加強一起合作完成任務，同時給予一定的獎勵機制，鼓勵各學生小組之間進行積極的學習競爭。這樣的教學方式就比較多變，更符合小學學生的身心發(fā)展特點，從而更好地進行情感意識培養(yǎng)。

5.加強理論教學，增強學生對情感意識的認知

在開展語文教學活動的同時，教師應當加強對各種語文理論知識的學習，包括教材中的各種教學內容，專業(yè)理論知識等等，深化教師對語文教學內容的情感。這樣教師才能夠在語文教學中更加的投入，情感表現(xiàn)也會更豐富，教學也會更富有感染力。同時也要加強對學生的理論教學，可以策劃一些情感意識主題活動，例如在國慶節(jié)前后策劃一個愛國主義為主題的主題活動周，可以讓學生進行一些關于愛國主義的知識競賽、辦黑板報、手抄報等形式進行理論學習和展示，從而更好地對學生進行教學，增強學生對情感意識的認知。

6.增加教學中的人文關懷和道德教育，提高學生情感意識

語文學習具有一定的互動性，人文性，通過情感教育，加強教學中的人文關懷，可以激發(fā)學生的情感表達，讓學生的社交能力、情感表達能力等等得到提升。在日常的語文教學中，教師要更加重視道德教育，向學生傳遞一種陽光向上的情感，以此來引導學生的情感意識向正能量的方向發(fā)展。教師可以在語文教學活動中，多開展一些人文課程，加強道德理論知識的宣講，提高學生的情感意識。

7.加強實踐，通過實踐活動培養(yǎng)學生的情感意識

實踐是檢驗理論學習成果的最有效途徑，也是培養(yǎng)和鍛煉學生能力最有效的途徑。所以教師在培養(yǎng)學生情感意識的時候，可以多開展一些實踐活動。例如在倡導學生學習雷鋒精神的時候，可以給學生布置一些參加志愿奉獻活動的任務，讓學生親身參與到無償?shù)闹驹阜罩校ド罨瘜卒h精神的情感意識。也可以在進行愛國主義教育時，組織學生去參觀烈士陵園、革命紀念館等地方，通過實際的參觀和接觸去加強學生的家國情懷，更好地培養(yǎng)學生的情感意識。

8.創(chuàng)造良好的情感意識培養(yǎng)氛圍，推動情感意識教育

良好的教學氛圍能夠對教學活動起到非常好的促進作用，因此教師一定要努力的創(chuàng)建一個適合進行情感意識培養(yǎng)的教學氛圍。可以和語文教學組的教師們一起組織一些宣講活動，向學生和學生家長闡述培養(yǎng)情感意識的重要，也可以在家長會或者家長群中向家長進行知識宣傳，提高學生家庭對此的重視。從而達到學校培養(yǎng)和家庭培養(yǎng)一起進行，做到雙管齊下，達到更好的培養(yǎng)效果。

綜上所述，在小學語文教學中，要對學生進行情感意識培養(yǎng)是一件非常重要的事情，但是目前許多的教師和學生并沒有對此引起重視。我們應當努力推動這方面教學活動的開展，采取各種有效的教學措施，從多個方面，多個途徑，加強對學生情感意識的培養(yǎng)。但是這個過程是一個非常辛苦的過程，情感意識的培養(yǎng)是一個比較緩慢的過程，需要教師付出很多的心血，做非常多細致的工作。因此，作為一名小學語文教師，我們應當更加明確自己的教學任務，提高自己的教學能力，更加積極主動的承擔起教學任務，為培養(yǎng)學生情感意識做出更好的貢獻。