張秋霞

(貴州省湄潭縣茶城中學(xué) 貴州 湄潭 564100)

隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和世界范圍思想文化的頻繁交流和交鋒，我國(guó)青少年的思想意識(shí)呈現(xiàn)多元多變的新發(fā)展趨勢(shì),諸多青少年受到經(jīng)濟(jì)利益至上以及社會(huì)不良思潮的影響，缺乏必要的法律觀念和道德意識(shí)，導(dǎo)致三觀淪喪。因此，在新時(shí)代初中生思想和意識(shí)形成的關(guān)鍵時(shí)期，《道德與法治》課程具有設(shè)置的深遠(yuǎn)意義。本文重點(diǎn)論述了初中《道德與法治》課程設(shè)置的必要性以及教學(xué)的有效性。希望對(duì)規(guī)范青少年日常行為，促進(jìn)其自身健康成長(zhǎng)具有實(shí)際意義。

1.大變革時(shí)代初中《道德與法治》課程設(shè)置的必要性

初中學(xué)生雖然具有了一定的獨(dú)立意識(shí)，但是他們畢竟生活的家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境較為單純，并沒(méi)有足夠的涉世經(jīng)驗(yàn)，且青春期的青少年任性俠義，思維和心智的成熟程度都不足以冷靜對(duì)待自己和朋友身邊發(fā)生的事情，思考問(wèn)題不全面，極易在身邊環(huán)境和他人的影響下產(chǎn)生偏激情緒，采用暴力的方式解決問(wèn)題，造成違法事件，給自己和家庭造成不可挽回的后果。

據(jù)調(diào)查，近年來(lái)，受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和不良思潮的影響，觸犯法律和違背道德觀念的青少年的平均年齡在逐年降低。青少年犯罪事件頻發(fā)，對(duì)社會(huì)、家庭和請(qǐng)少年自身造成極其惡劣的影響，如果不對(duì)青少年進(jìn)行及時(shí)且系統(tǒng)的法治教育和思想品德教育，長(zhǎng)此以往，中國(guó)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的發(fā)展和建立將會(huì)無(wú)以為繼，成為一句空話(huà)。

學(xué)校承擔(dān)著青少年思想意識(shí)教育的重任，是對(duì)青少年進(jìn)行普法教育和思想品德教育的最佳場(chǎng)所，有必要設(shè)置特定的課程讓青少年懂得基本的法律概論、了解并掌握基本的法律知識(shí)、接受正確的道德觀念，正確指導(dǎo)和輔助他們分析繁雜的社會(huì)現(xiàn)象，讓他們具備明辨是非和利害關(guān)系的能力，有意識(shí)地規(guī)范自身社會(huì)行為，明辨是非，提升自身道德素養(yǎng)，做一個(gè)遵紀(jì)守法、自覺(jué)護(hù)法的社會(huì)主義文明青年。因此，在初中青少年思想意識(shí)具有獨(dú)立性和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期開(kāi)設(shè)《道德與法治》具有很強(qiáng)的必要性和深遠(yuǎn)意義。

2.初中《道德與法治》課程有效開(kāi)展的方法與途徑

2.1 提升教材資源教育的有效性。初中《道德與法治》的教材編寫(xiě)科學(xué)合理，符合請(qǐng)少年的年齡、心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，因此，《道德與法治》教師在日常教學(xué)中首先要重視對(duì)教材教育性的挖掘，整合各種教學(xué)資源輔助教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)講解和思想品德教育。

一方面，《道德與法治》教師要深入挖掘教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生們的認(rèn)知特點(diǎn)提升教材內(nèi)容的接受度，深入淺出地解析教材案例并讓學(xué)生們真正理解教材中的法治觀念和法律知識(shí)，明晰社會(huì)主流的道德意識(shí)，讓真善美成為他們的道德追求，讓法律知識(shí)潛移默化地影響學(xué)生們的思想意識(shí)，從而逐漸形成一種自主意識(shí)去用法律和道德約束并規(guī)范自身行為，形成思想從學(xué)法做起，逐漸做到懂法、守法并自覺(jué)維護(hù)法律和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

另一方面，教師要善于剖析教材中的案例，更要結(jié)合學(xué)生們身邊的實(shí)例進(jìn)行教材理論知識(shí)的解讀。例如，在七年級(jí)上冊(cè)《師生之間》的講解中，筆者不僅列舉了偉人毛澤東主席尊敬自己師長(zhǎng)徐特立和張干的感人事跡，也在班級(jí)內(nèi)展開(kāi)了課堂大討論，讓學(xué)生們談一談自己眼中的各科任課教師，說(shuō)一說(shuō)彼此間曾經(jīng)發(fā)生的故事。有的學(xué)生提出數(shù)學(xué)教師因?yàn)樽约涸谟晏旎?，把自己的上衣借給學(xué)生替換；有的學(xué)生說(shuō)自己打掃衛(wèi)生晚了，語(yǔ)文教師還在批改作文，更多的學(xué)生列舉教師課下對(duì)自己?jiǎn)为?dú)輔導(dǎo)的情況。當(dāng)學(xué)生們一個(gè)個(gè)發(fā)言自己的教師是怎樣幫助自己的時(shí)候，他們都會(huì)回憶其師生間最為美好的時(shí)刻，師生內(nèi)心都一片溫暖，彼此間的關(guān)系也就更加融洽了。

2.2 應(yīng)用新的教育理念提升課堂教育實(shí)效。初中生比小學(xué)生要有更強(qiáng)的自我思想意識(shí)，他們對(duì)教師和課堂有自己的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。尤其是講解法律知識(shí)和道德意識(shí)的時(shí)候，學(xué)生們厭煩長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教，或者認(rèn)為自己早已明晰這些道理，或者認(rèn)為這些與自己距離較遠(yuǎn)，無(wú)關(guān)緊要，教師的口若懸河簡(jiǎn)直就是給他們罪受。因此，教師首先要讓通過(guò)生活中的實(shí)例讓學(xué)生們懂得《道德與法治》課程的現(xiàn)實(shí)意義和思想指引價(jià)值，然后應(yīng)用新的教育教學(xué)理念為指引，提升課堂教育的實(shí)效。

首先，教師要以學(xué)生們?yōu)檎n堂教學(xué)的核心和主體，在知識(shí)講解的時(shí)候，要剖析到位，也要讓學(xué)生們自己進(jìn)行正反的辯論，要有法律的具體條款證據(jù)，也要讓學(xué)生們看到人情世故的道德法則的約束性，當(dāng)學(xué)生們自己或者身邊的同伴也成為案例的主角，學(xué)生們分析和理解起來(lái)就會(huì)更容易。

例如，在講解有關(guān)社會(huì)責(zé)任的時(shí)候，筆者就讓學(xué)生們開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，看一看冬天五六點(diǎn)鐘就出來(lái)工作的環(huán)衛(wèi)工人打掃衛(wèi)生是多么辛苦，然后反思自己在日常生活中由于沒(méi)有環(huán)保意識(shí)給環(huán)衛(wèi)工人增加了多少的工作量。當(dāng)學(xué)生們把自己收集的霧霾圖片以及因此引起的出行困難等問(wèn)題展示出來(lái)的時(shí)候，學(xué)生們都意識(shí)到自己也有責(zé)任來(lái)維護(hù)社會(huì)環(huán)境，連班級(jí)衛(wèi)生都變得更好了。

2.3 借社會(huì)時(shí)事進(jìn)行法治和德育滲透。身邊的事，社會(huì)上重大的時(shí)事往往具有法治教育和德育價(jià)值，如，在景點(diǎn)建筑物上刻字留言是不良的道德行為，亂扔垃圾是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，無(wú)論是大事還是小事，只要有教育意義，我們都要抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行德育滲透。因?yàn)橹挥形覀儓?jiān)持下去，學(xué)生們的思想意識(shí)才會(huì)隨時(shí)受到良好思想和法律法規(guī)的洗滌，才會(huì)有更好的實(shí)效。

綜上所述，在初中開(kāi)展道德與法治教育具有重要意義和深遠(yuǎn)價(jià)值，初中《道德與法治》教師要采取有效措施提升課堂教學(xué)實(shí)效。