李朝暉

(湖南省長(zhǎng)沙市開(kāi)福區(qū)清水塘江灣小學(xué) 湖南 長(zhǎng)沙 410000)

引言

在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)實(shí)踐和理論結(jié)合不到位的情況，為了能夠提高小學(xué)道德與法治課程的教學(xué)質(zhì)量，可以采取體驗(yàn)式教學(xué)方式。在進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)時(shí)，需要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際例子中體驗(yàn)到教師想要講述的道理在，從而能夠提高教師教學(xué)的效果，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)得到有效的提升[1]。

1.體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)道德與法治教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)

1.1 能夠突出學(xué)生在課堂上的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。新課改實(shí)行以后，學(xué)生成為了課堂教學(xué)的主體，教師要圍繞學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。采取體驗(yàn)式教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠突出學(xué)生在課堂上的主體地位，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，從而能夠促使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，而且還有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

1.2 有助于拓展教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)空間。對(duì)于小學(xué)道德與法治教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，大部分都是生活中較為常見(jiàn)的問(wèn)題，教師可以密切教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，這樣不僅能夠拓寬課堂教學(xué)的內(nèi)容，還能夠帶給學(xué)生更大的體驗(yàn)和實(shí)踐的空間，教師要利用這一點(diǎn)，為學(xué)生搭建更為廣闊的體驗(yàn)活動(dòng)平臺(tái)，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的延伸，還能夠?yàn)榈赖屡c法治教學(xué)增添趣味性，有助于提升小學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)的質(zhì)量[2]。

2.體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 借助多媒體設(shè)備進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)。近些年來(lái)，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，已經(jīng)滲透進(jìn)了很多領(lǐng)域，其中就包括教育領(lǐng)域。借助多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。所以，小學(xué)道德與法治教師可以借助多媒體設(shè)備進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)，為學(xué)生播放一些教學(xué)案例和圖片，吸引學(xué)生的注意力，這樣能夠提升學(xué)生的理解能力。例如，在教學(xué)“居家生活講節(jié)約”時(shí)，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些與家庭節(jié)約相關(guān)的視頻動(dòng)畫(huà)，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生形成節(jié)約資源的意識(shí)。教師還可以在此基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生回想自己在生活中所遇到的有哪些浪費(fèi)資源的事情，并談?wù)勛约旱母惺埽@樣能夠加深學(xué)生的印象，促使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)到勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，每個(gè)學(xué)生都要節(jié)約資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境[3]。

2.2 開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都有著不同的思維方式，在這種情況下，想要在小學(xué)道德與法治教學(xué)中發(fā)揮出體驗(yàn)式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，可以采取小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)。在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)之前，教師需要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和綜合能力對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)小組整體實(shí)力相當(dāng)，從而有效的培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)的能力，從而保障體驗(yàn)式教學(xué)的順利進(jìn)行。例如，在教學(xué)“爺爺奶奶好”時(shí)，當(dāng)學(xué)生們對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一定認(rèn)知以后，可以結(jié)合文章內(nèi)容向?qū)W生提出問(wèn)題，并以小組合作學(xué)習(xí)的方式解決問(wèn)題。比如“分享自己與爺爺奶奶之間發(fā)生的最難忘的事？怎樣回報(bào)爺爺奶奶對(duì)你的愛(ài)？”教師會(huì)為每個(gè)小組都布置一個(gè)不同的問(wèn)題，要求學(xué)生與其他小組成員進(jìn)行溝通交流，最后得出結(jié)論，然后小組選派代表在全班同學(xué)面前發(fā)言，教師要根據(jù)學(xué)生的發(fā)言做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，這樣能夠?qū)W(xué)生起到激勵(lì)的作用。

2.3 通過(guò)角色扮演實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，正處于活潑好動(dòng)的時(shí)期，教師可以利用小學(xué)生這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能夠加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，能夠從根本上提高學(xué)生的道德與法治意識(shí)，從而有助于實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)式教學(xué)的目標(biāo)。例如，在教學(xué)“為我們生活服務(wù)的人”時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，選取生活中較為常見(jiàn)的實(shí)例進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)。比如，可以創(chuàng)設(shè)記者采訪(fǎng)環(huán)衛(wèi)工人的情境，學(xué)生們可以自由發(fā)揮，但重點(diǎn)是呼吁更多的人要保護(hù)環(huán)境，尊重環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)成果。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生能夠在放松的狀態(tài)下學(xué)到很多的知識(shí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力都能夠得到有效的提升。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師要采取體驗(yàn)式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通交流，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)。