劉穎

摘要：郭曉敏的戲曲劇本《抓鬮兒》，寫的是三兄妹的老父病重在醫(yī)院等著換腎，找不到腎源，哥仨爭著給老父換腎。矛盾沖突到了高潮，大哥被迫無奈，說出了二哥小妹不是父親親生，而是二哥小妹的雙親因山體滑坡遇難，父親收養(yǎng)了他們兄妹，搬到此處這個埋藏多年的秘密……

關(guān)鍵詞：戲劇矛盾;焦點;主題;把握

中圖分類號：J822????? 文獻標識碼：A??? 文章編號：1005-5312（2020）23-0185-01? DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.23.126

戲曲小品劇本《抓鬮兒》通過兄弟小妹三人至親至愛、無私無畏、勇于擔當?shù)拿軟_突，表現(xiàn)了物欲橫流的社會現(xiàn)實中，人間自有大愛真愛的主題。

經(jīng)過指導(dǎo)老師的啟發(fā)和同學們的討論，筆者對《抓鬮兒》小品劇本矛盾的設(shè)置、焦點的照準、主題的深化，有了理論上的辯證理解和創(chuàng)作、導(dǎo)演、表演上的高水準把握。

一、矛盾設(shè)置上的辯證理解

指導(dǎo)老師王慶斌先生指出：“戲劇的矛盾設(shè)置，在于制造雙方對峙而不可化解的情勢。例如賣矛又賣盾者：舉起矛：‘我的矛，再堅固的盾也能戳穿！——這是矛盾的甲方。舉起盾：‘我的盾，再銳利的矛也戳不穿！——這是矛盾的乙方。矛盾的兩條線，一條必須是‘矛，一條必須是‘盾。矛盾的兩條線必須水火不相容，否則矛盾便不成立?！?/p>

老師的精辟論述，一針見血一覽無余地指出了戲劇矛盾設(shè)置的要害所在。如此看來，《抓鬮兒》的矛盾設(shè)置，還沒有“對峙到不可化解”的程度。

父親需要換腎，大哥、二哥、小妹掙著“獻腎”，相持不下便“抓鬮”。小妹作弊，大哥、二哥不允;再抓鬮，二哥抓中，大哥小妹不允……

這樣的矛盾設(shè)置，本身就不是“矛”戳“盾”與“盾”擋“矛”，即不是“針尖對麥芒”;而是“大題小做”，“拿生命當兒戲”?！白ヴb兒”事件，不是激化矛盾的必由之途徑，也不是解決矛盾的必歸之終點。

小品《賣拐》，一個要賣，一個不買，這兩矛盾條線就“對峙到不可化解”的程度。（最后賣給了對方，矛盾解決了。）

小品《相親1》，海燕和老蔫已離婚可還在里外屋住著，（感情的基礎(chǔ)還在）海燕要相老伴兒，老蔫阻撓海燕相老伴兒，這兩矛盾條線就“對峙到不可化解”的程度。（最后海燕的老伴兒沒相成，反倒和老蔫重歸舊好，矛盾解決了。）

二、焦點照準上的辯證理解

王慶斌老師說：“矛盾的兩條線必須在情理、情勢上找準交叉點——這就是矛盾的焦點。例如矛與盾：矛——進攻武器;盾——防御武器。攻防之間就是矛盾的交叉點，亦即聚焦點。”《抓鬮兒》的矛盾焦點，還沒有“在情勢、情理找準交叉點”。

《抓鬮兒》的矛盾焦點，第二回合，小妹作假“抓中”，被大哥二哥否決，矛盾未待交叉便化解了;第三回合，二哥抓中，大哥被迫道出了“二哥、小妹非父親親生”之實情，剛要交叉又化解了。兩次沖突，大哥這一方與小妹、二哥這一方，雙方矛盾了，但在情理、情勢上未交叉，未頂上，未形成焦點，未撞出火花。

小戲曲《雙拐》，男拐子拐來一條驢，女拐子來拐男拐子拐來的驢，拐對拐，這對矛盾就對上了，就交叉了，就形成了焦點。

小戲曲《小姑賢》，婆婆千方百計刁難媳婦，小姑百計千方愛護嫂嫂，“刁難”對“愛護”，這對矛盾就對上了，就交叉了，就形成了焦點。

三、主題深化上的辯證理解

王慶斌老師說：“矛盾、焦點，都是為主題服務(wù)的。/例如賣矛又賣盾者：夸耀矛——自設(shè)的第一條線;/夸耀盾——自設(shè)的第二條線?！@是矛盾設(shè)置的情勢。/旁觀者：“用你的矛戳你的盾？——這是矛盾沖突的焦點。矛盾的情勢，遞進到?jīng)_突的焦點，才體現(xiàn)出作品的主題?！睹堋返闹黝}——自我夸耀會導(dǎo)致自我否定。矛盾的設(shè)置及其情勢等于眼睛，矛盾的沖突及其焦點等于準星，作品的主題及其思想等于靶心。構(gòu)成三點一線，一聲槍響，主題變生成了?！?/p>

于是，我們理解到《抓鬮兒》的主題，還沒有“構(gòu)成三點一線”的表達態(tài)勢。

獨幕話劇《三塊錢國幣》，小保姆不慎打碎了主人闊太太一只花瓶，闊太太硬逼小保姆把鋪蓋去當鋪當了還她三塊錢國幣。大學生與闊太太講理，闊太太與大學生辯理，二人僵持不下，矛盾交叉。當鋪女老板娘沒接小保姆的鋪蓋，同情地送給她三塊錢國幣。小保姆回來還給闊太太，闊太太理直氣壯地收下。闊太太在當鋪女老板的對比下顯得更加齷蹉，大學生更加憤慨，索性把闊太太的另一只花瓶摔碎，丟給她三塊錢國幣。這就是矛盾的交叉點，形成了沖突的焦點。這個焦點直接指明了“打抱不平，對抗無賴”的主題指向。

通過以上三點，特別是指導(dǎo)老師的高標準嚴要求，我們研修班學員按照高標準提升了新高度，按照嚴要求學會了辯證思維推敲磨戲的本領(lǐng)，借以達到對戲劇腳本能夠在理論上宏觀把握，在實踐中指導(dǎo)創(chuàng)作。

誠然，郭曉敏的小品劇本《抓鬮兒》基礎(chǔ)相當好，劇本閃現(xiàn)的亮點與潛在的價值相當可觀，正如指導(dǎo)老師所說“為了讓郭曉敏打造精品，同時讓大家增強精品意識，才雞蛋里挑骨頭。”我們相信，郭曉敏在向精品邁進，我們也在向精品跟進。