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        慕課發(fā)展對高職高專英語教學(xué)改革的啟示

        2020-11-23 07:37:29羅卓江
        讀書文摘(下半月) 2020年4期
        關(guān)鍵詞:高職高專啟示英語教學(xué)

        羅卓江

        摘要:近年來,科學(xué)技術(shù)更新與發(fā)展的速度不斷加快,為人們帶來了極大的便利,各項先進(jìn)的技術(shù)手段層出不窮,“慕課”是近年來得到快速發(fā)展的在線課程開發(fā)模式,其將知識內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)信息化手段有效融合,從而應(yīng)用到教學(xué)實踐當(dāng)中?!澳秸n”的出現(xiàn)對人們的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了極大的影響,同時也有助于促進(jìn)高職高專院校改革工作的穩(wěn)步向前發(fā)展,有助于不斷提升教學(xué)質(zhì)量。文章通過對當(dāng)前高職高專英語教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題進(jìn)行了分析,并進(jìn)一步探討了慕課發(fā)展對高職高專英語教學(xué)改革的影響與啟示,希望可以為相關(guān)從業(yè)人員提供些許借鑒。

        關(guān)鍵詞:慕課發(fā)展;高職高專;英語教學(xué);改革;啟示

        慕課的概念源自于美國,我國加入慕課在線平臺的時間相對較晚,目前仍處于發(fā)展與探索階段,和傳統(tǒng)教育模式有著很大的不同,慕課在線平臺屬于遠(yuǎn)程教育開發(fā)系統(tǒng),可在網(wǎng)絡(luò)上實時觀看教學(xué)視頻內(nèi)容,用戶通過網(wǎng)絡(luò)在線觀看。慕課當(dāng)中有著海量的在線課程內(nèi)容,主要以視頻為主,并通過互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行連接,為世界各地的學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)資源和平臺,作為一種新型的學(xué)習(xí)平臺,慕課能夠?qū)⒃诰€學(xué)習(xí)、考試、評價、管理有效結(jié)合起來,并通過網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)整個教育學(xué)習(xí)的過程。

        1高職高專英語教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題

        1.1? 英語教學(xué)重視程度不足

        當(dāng)前,雖然大部分的高職高專院校相繼開設(shè)了英語課程,但是由于教學(xué)師資不足,學(xué)校方面的重視程度不夠等方面因素,導(dǎo)致英語教學(xué)逐漸形式化,在行動方面未引起高度重視,缺乏科學(xué)管理,其次,大部分的學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,缺乏自我約束,不具備良好學(xué)習(xí)能力,對英語學(xué)習(xí)的興趣不足,導(dǎo)致英語教學(xué)效果不佳。

        1.2? 教學(xué)模式相對落后

        由于大部分的學(xué)生英語基礎(chǔ)能力比較薄弱,且缺乏學(xué)習(xí)興趣,同時,在實際教學(xué)過程中,也會受到課時、教學(xué)任務(wù)等方面的限制和影響,導(dǎo)致教學(xué)效果不理想,且仍以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主,教師處于主導(dǎo)地位,學(xué)生只是被動式的接受知識,聽課、做筆記,沒有深入的思考,學(xué)生處于被動地位,從而對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及主觀能動性產(chǎn)生極大的影響。

        1.3? 未做到因材施教

        高職高專院校的學(xué)生生源相對比較復(fù)雜,且英語水平參差不齊,學(xué)生之間的差異非常大,如高中學(xué)生的英語基礎(chǔ)能力較好,而技校以及職業(yè)高中的學(xué)生英語基礎(chǔ)能力便比較差,而且授課主要是大班的模式,對于不同層次的學(xué)生,無法做到因材施教,針對性不強(qiáng),從而導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。

        2慕課發(fā)展對高職高專英語教學(xué)改革的啟示

        2.1? 注重以學(xué)生為中心的教學(xué)理念

        高職高專英語教學(xué)改革過程中,必須要不斷的創(chuàng)新與改善教學(xué)理念,逐漸改善傳統(tǒng)的填鴨式教師模式,積極貫徹“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。給學(xué)生更多的選擇和自由,促進(jìn)學(xué)生的綜合全面發(fā)展。“慕課”通過網(wǎng)絡(luò)平臺中豐富的教學(xué)資源,能夠有效改善與優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)模式及內(nèi)容,促進(jìn)英語教學(xué)改革工作的穩(wěn)步開展,學(xué)生可以結(jié)合自身的特點與興趣愛好,選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容,在學(xué)習(xí)過程湖北中醫(yī)藥高等??茖W(xué)校中,可以隨時提問,促進(jìn)師生之間的有效互動?!澳秸n”能夠不斷提升課程教學(xué)質(zhì)量,可將重點知識制作成小視頻課件,學(xué)生能夠通過課外零碎時間,通過電腦和手機(jī)隨時進(jìn)行學(xué)習(xí),有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時慕課也更加注重學(xué)生的主體地位,促進(jìn)師生之間的良好互動,教師作為引導(dǎo)者,更好的激勵、啟發(fā)學(xué)生。

        2.2? 加強(qiáng)特色教育,滲透職業(yè)發(fā)展觀念

        英語學(xué)科作為一門語言,更是一種技能,學(xué)習(xí)的注重目的是為了學(xué)以致用,同時也和學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展密切相關(guān),因此,在高職高專英語教學(xué)過程中,應(yīng)當(dāng)更加注重英語實際應(yīng)用方面教學(xué),通過慕課平臺,學(xué)生可以將英語學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展有效結(jié)合,通過相互合作,針對教學(xué)內(nèi)容,制作教學(xué)課件,以職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向,從而不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在授課過程中,學(xué)生也能夠通過“慕課”完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù),同時也能夠結(jié)合實際情況,通過查閱資料以及與其他學(xué)生之間進(jìn)行有效互動,從而逐漸形成具有特色的教育風(fēng)格,將英語學(xué)習(xí)與專業(yè)相融合,學(xué)生的英語水平與專業(yè)能力都能夠穩(wěn)步提升。

        2.3? 優(yōu)化傳統(tǒng)課堂,逐步實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂

        慕課應(yīng)用到高職高專英語課堂教學(xué)中,教師給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間與時間,學(xué)生更加自由化,能夠自主學(xué)習(xí)英語知識,有助于調(diào)動起主觀能動性,與以往傳統(tǒng)教學(xué)模式之間存在很大區(qū)別。慕課能夠?qū)鹘y(tǒng)課堂教學(xué)模式進(jìn)一步優(yōu)化,逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式教學(xué)模式,這樣也能夠不斷激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,逐漸朝著以學(xué)生為中心方向轉(zhuǎn)變,學(xué)校的教學(xué)改革工作也會有很大的改善?!澳秸n”翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式,更加注重學(xué)生的主體地位,有效促進(jìn)傳統(tǒng)課堂與教學(xué)模式改革,在具體實施過程中,應(yīng)當(dāng)做到與時俱進(jìn),積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,不斷提升英語教學(xué)水平及管理能力,使課堂更具特色,營造良好的課堂氛圍,從而不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及英語教學(xué)效果。

        3結(jié)束語

        慕課本身具備多項優(yōu)勢,將其應(yīng)用于英語教學(xué)當(dāng)中,能夠充分利用豐富的教學(xué)資源,促進(jìn)多項教學(xué)活動的有序開展,從而不斷提升高職高專教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)英語教學(xué)改革工作的穩(wěn)步開展。當(dāng)前,“慕課”教學(xué)與建設(shè)仍處于發(fā)展階段,因此,我們應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗,不斷優(yōu)化教師的綜合能力,慕課自身存在一定不足,自然無法代替?zhèn)鹘y(tǒng)課堂教學(xué),只有將課堂教學(xué)和慕課有效結(jié)合起來,才能夠促進(jìn)高職高專英語教學(xué)改革工作的穩(wěn)步有序開展。

        參考文獻(xiàn)

        [1]?? 范小云.高職高?!队⒄Z寫作》慕課(MOOCs)建設(shè)的研究[J].襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2018,17(03):44-46,53.

        [2]?? 郭寧.慕課背景下的高職高專英語課堂教學(xué)改革策略探索[J].探索科學(xué),2019(03):250-251.

        [3]?? 任靜.基于慕課的高職高專英語教學(xué)改革方向[J].海外英語(上),2019(09):79-80.

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