王健雄

摘要：視覺傳播設計與制作是圖像與色彩、藝術與技術有效融合的學科，目前很多高職院校都開設了這門專業(yè)。體驗教學法指的是通過創(chuàng)設教學情境，使學生獲得學習的體驗感，有助于激發(fā)學生的學習興趣。基于此，本文對體驗式教學法在視覺傳播設計與制作教學中的應用展開分析。

關鍵詞：體驗式教學法;視覺傳播設計與制作;教學應用

視覺傳播設計在各行各業(yè)的廣泛應用主要表現在報刊、雜志、電視電影及數字媒體等諸多方面，為人們帶來了巨大的視覺沖擊。它能夠加深人們的畫面主題的理解，具有一定的宣傳性和推廣性。為了體現職業(yè)教育的特點，高職院校將與視覺設計相關的專業(yè)正式定名為“視覺傳播設計與制作”，但是該專業(yè)畢業(yè)生的水平參差不齊，因此提高該專業(yè)的教學質量，為社會培養(yǎng)優(yōu)質的人才顯得尤為重要。視覺傳播設計與制作教學過程中，需要使用合理的教學方式，這樣才有助于創(chuàng)設良好的教學氛圍，改善教學質量，提高學生的能力。本文對體驗式教學法在視覺傳播設計與制作教學中的應用展開分析。

1體驗式教學法應用于視覺傳播設計與制作教學的意義

1.1? 體驗式教學法概述

體驗式教學法的核心在于體驗，著重樹立學生的主體地位，能夠使學生親身感受、領悟和理解學習內容，與認真發(fā)展的規(guī)律相符，具有科學性和合理性?；趯W生體驗程度的差異性，可以將該教學方法劃分為三大層次。第一，模糊式體驗，也就是對事物有一個宏觀的感知;第二，具體式體驗，也就是了解和掌握事物的具體特點;第三，升華式體驗，也就是學生能夠完成認知的轉化，能夠將知識應用于實踐。

1.2? 視覺傳播設計與制作教學應用體驗式教學法的重要性

視覺傳播設計與制作教學的內容形式為圖像和動畫，這些內容不能夠通過文字的方式進行表達和教學，所以學生親自去體驗十分重要，否則教學會十分枯燥乏味，教學效果不理想。對專業(yè)性進行分析，體驗式教學主要通過下述幾方面實現。

其一，進行色彩設計教學的過程中，學生應了解物理、心理及美學中色彩的知識，僅通過傳統(tǒng)宣教式教學并不能傳達這類知識，只會導致教學質量不佳。因此需要使用體驗式教學，加深學生的理解。

其二，進行平面構成教學的過程中，學生需要理解點、面、線等空間形態(tài)知識，這都需要學生動手體驗，才能有更好的理解，應用于實踐。

其三，進行立體構成教學的過程中，需要學生能夠合理使用抽象和具象語言，了解色彩、形態(tài)及形式美之間的關系，進行三維空間造型設計，均需要體驗式教學才能夠實現。

其四，進行文字和編排設計教學的過程中，字與字，字與色彩，字與圖、字與空間以及在包裝、海報等設計中的應用，單單通過板書的形式無法有效歸納，教學效果不佳，所以需要使用體驗式教學法。

其五，進行印刷設計教學過程中，需要學生掌握設計色彩和印刷色彩的關聯(lián)性，以及學會如何轉換，這些均需要通過學生的親身體驗才能完成，進而有效掌握和應用。

2體驗式教學法在視覺傳播設計與制作教學中的應用

2.1? 應用過程

視覺傳播設計與制作教學過程中使用體驗式教學法，需要有機結合體驗式活動和教學內容，加深學生的體驗感，使學生能夠更加直觀地理解相關知識內容，并合理應用于實踐?？偠灾?，體驗式教學主要包括下述幾項內容。

第一，通過小組合作的模式展開學習，使學生在人物模式下進行組間合作、交流，親身進行圖畫的設計和制作，不僅能夠激發(fā)其興趣，還有助于其掌握相關技能。

第二，基于對學生實際能力和專業(yè)發(fā)展需求的分析，教師為學生設計合理的情境，實現情境式教學體驗，為學生提供親身體驗的機會，使學生感受色彩、平面以及文字設計知識。

第三，展開實踐教學，能夠讓學生在實踐中掌握設計技能。教師在該過程中需要充分引導學生，幫助學生將理論知識應用于實踐，鍛煉學生的能力。

2.2? 具體應用措施

在視覺傳播設計與制作教學中應用體驗式教學基于一定的措施，不可隨意、盲目地應用，否則難以保證理想的教學效果。主要應用措施包括下述幾點。

第一，能夠通過直觀地方式傳達抽象知識。視覺傳播設計與制作課程中的大部分知識內容具有抽象性，單憑語言無法表達清晰，學生難以理解。比如說，色彩教學課程需要體現色彩知識點，十分抽象，單靠想象去消化和理解很困難。因此，教師需要合理應用體驗式教學法，建立動態(tài)真實的模型，通過虛擬現實體現色彩設計，將抽象的知識內容直觀地展示給學生，使學生掌握知識要點。

第二，提高課件交互性。課件具有交互性，能夠連接教學內容和學生，學生具備良好的學習動力，有效獲得課件中的知識。體驗式教學法應用過程中，教師設計具有交互性的虛擬課件，使學生進行課件內容的交互，提高學生的學習主動性和積極性，教學效果理想。

第三，合理應用虛擬體驗教學資源?；隗w驗式教學法，如果虛擬體驗教學資源使用不合理，很可能導致體驗感不佳?；诮虒W角度，該資源并不是越多越好，因為資源較多，也會導致學生的想象空間縮小，教學質量不佳。因此教師需要合理使用教學資源，構建恰到好處的教學情境，引導學生主動思考。

3結語

總而言之，將體驗式教學方法應用于視覺傳播設計與制作教學中具有重要的意義，與學生的特點、認知發(fā)展規(guī)律相符，有助于提高教學質量和效率。在實際教學的過程中，應根據相應的流程和措施合理應用體驗式教學法，通過體驗式教學提高教學水平，培養(yǎng)更多的視覺傳播設計與制作人才。

參考文獻

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