王慧芬

【摘要】書法是中華傳統(tǒng)文化的寶貴結(jié)晶，歷史上流傳下來的名家法帖有很多，這些法帖代表著各個(gè)時(shí)期書法藝術(shù)的風(fēng)格特征及其藝術(shù)高度。書法是中華文化的符號(hào)，書法教育則是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的一種有效途徑。越來越多的國(guó)人和外國(guó)人士開始關(guān)注并喜歡中國(guó)書法，從書法的視角領(lǐng)略中華文化的博大精深。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，對(duì)傳統(tǒng)書法教育造成了一定的沖擊，但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也依舊可以作為書法教育的途徑，本文主要對(duì)書法教育在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的實(shí)施進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】書法教育;網(wǎng)絡(luò)教學(xué);實(shí)施方案

一、在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中開展書法教育的優(yōu)勢(shì)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的形式符合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，當(dāng)前是信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用能夠讓教學(xué)煥發(fā)出新的活力，而且網(wǎng)絡(luò)已走進(jìn)千家萬戶，人們進(jìn)行學(xué)習(xí)可以不再受到時(shí)間和空間的限制，這樣的教學(xué)形式更能受到大家的青睞，對(duì)于學(xué)生而言也可以從一定程度上減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式開展書法教育，能讓各位教師把自己所掌握的書法技巧傳授給更多的人，而且也可以節(jié)省開支，在廣闊的網(wǎng)絡(luò)空間當(dāng)中，更能凸顯出鮮明的個(gè)人教學(xué)特色。古人有云，書法教學(xué)一定要言傳手授。書法教育不僅僅是指引學(xué)生臨摹字帖，學(xué)習(xí)技法，更重要的是在臨習(xí)書法的過程中培養(yǎng)人的觀察能力，磨練人的意志，提高人的審美能力。在中國(guó)的書法教育中，最大的障礙不是學(xué)生得不到全面系統(tǒng)地指導(dǎo)，而是學(xué)生過于急于求成，或是一曝十寒。要想真正提高個(gè)人的書法水平還是要靠日常的練習(xí)，這時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就能給不同水平的書法愛好者提供不同程度的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。書法的練習(xí)需要由淺入深、先專后博，這是一個(gè)積少成多，層層遞進(jìn)的過程，要抓住規(guī)律，把握漢字的結(jié)構(gòu)特征，才能有真正的技法上的提高。

除此之外，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展書法教育，可以解決不出戶也能學(xué)習(xí)的問題，同時(shí)還能有效地解決書法師資匱乏的問題。網(wǎng)絡(luò)具有便捷性，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，可以與全國(guó)各地優(yōu)秀的書法家老師進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)教學(xué)，這樣的資源共享是線下教學(xué)無法實(shí)現(xiàn)的，而且網(wǎng)絡(luò)教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)方式更新穎，學(xué)生就會(huì)有新鮮感，就能有效激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性，并且學(xué)生可以突破時(shí)間和空間的限制進(jìn)行反復(fù)多次的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如此，書法課堂效率就能得到有效的提高，為書法教學(xué)帶來新的教學(xué)思路。

二、書法教育在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的有效實(shí)施策略

1.通過論壇開展書法教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)有平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，可以開展各種各樣的論壇，讓人們按照自己的需求來進(jìn)行知識(shí)索取。比如書法論壇，現(xiàn)在很多書法老師開展網(wǎng)絡(luò)授課班都會(huì)選擇給學(xué)員制定個(gè)人的網(wǎng)絡(luò)ID，讓學(xué)員使用密碼登錄，在網(wǎng)頁里有學(xué)員的個(gè)人簡(jiǎn)介，有學(xué)員近期的書法作品，有針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃和提高計(jì)劃，還有同學(xué)和老師之間的互動(dòng)模塊。在上課時(shí)，老師采取視頻的形式，讓學(xué)生對(duì)著視頻進(jìn)行書法臨摹。在視頻中，老師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并及時(shí)給出針對(duì)性的調(diào)整建議。每節(jié)課程結(jié)束后，老師布置作業(yè)，學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)把自己的習(xí)作提交到相關(guān)的頁面，老師再做出及時(shí)的講評(píng)。除此之外，同學(xué)之間也可以相互觀看作業(yè)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步?？梢钥闯?，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這些功能可以讓書法教學(xué)和作業(yè)點(diǎn)評(píng)突破時(shí)間和空間的限制，實(shí)現(xiàn)更高效的操作。所以，對(duì)于想要通過網(wǎng)絡(luò)書法學(xué)習(xí)來提高書法水平的人，一定要學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)上的這個(gè)優(yōu)勢(shì)資源，讓學(xué)習(xí)更自主。

2.建立完善的交流群組

除了網(wǎng)絡(luò)論壇能給人們帶來的便利，在我們?cè)谌粘Ｉ钪凶钇毡槭褂玫腝Q、微信，也可以作為書法教學(xué)的一種重要途徑。在平常的校園教學(xué)中，很多老師會(huì)選擇建立QQ群、微信群或釘釘群的方式與學(xué)生或家長(zhǎng)進(jìn)行交流，以完善教學(xué)。在群里，學(xué)生可以把自己遇到的問題在群里向老師請(qǐng)教，與老師進(jìn)行交流，也可以與其他的同學(xué)在群內(nèi)探討練習(xí)心得，相互學(xué)習(xí)，互相激發(fā)靈感，促進(jìn)進(jìn)步。平時(shí)，書法教師比學(xué)生更能廣泛夠接觸到的一些與書法相關(guān)的理論信息和優(yōu)秀書法家的作品圖片，老師可以把這些理論信息和圖片，轉(zhuǎn)發(fā)到群里以供學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)學(xué)們通過理論學(xué)習(xí)和圖片欣賞，一定會(huì)潛移默化提升自己的欣賞能力，這樣就有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法的熱愛之情。由此可見，這些網(wǎng)絡(luò)通訊工具為書法教師和學(xué)員之間的相互交流，提供一個(gè)高效的互動(dòng)平臺(tái)。

3.線上與線下相結(jié)合

在書法教育中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)只是一種方式，這種方式可以打破場(chǎng)地與時(shí)間的限制，讓每一個(gè)學(xué)生不出戶就可以接受書法學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，老師也要擇合適的機(jī)會(huì)進(jìn)行線下教學(xué)，這是對(duì)線上教學(xué)的查漏、總結(jié)和補(bǔ)充。線下面對(duì)面的教學(xué)，老師可以更直觀地做示范，講解筆法，分析結(jié)構(gòu)，解說章法，解決更多的具體實(shí)際問題，這時(shí)整個(gè)學(xué)習(xí)書法的氛圍就會(huì)變得更加熱烈，每一個(gè)學(xué)員的書法水平也能真正地發(fā)揮出來，從而完成更好的創(chuàng)作。有線下老師親臨指導(dǎo)，能讓學(xué)生零距離地感受到老師個(gè)人的書法魅力，讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生崇拜之情，從而更有興趣去探幽書法的奧秘。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境能給書法的教育教學(xué)帶來一個(gè)全新的機(jī)會(huì)，希望每一位熱愛傳統(tǒng)文化、熱愛書法的人都能在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程中學(xué)到更多的書法知識(shí)。學(xué)校的中小學(xué)教育或高等教育，也應(yīng)該把書法作為一門重要的學(xué)科列入課程。有了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的幫助，學(xué)生們可以對(duì)現(xiàn)代信息化教育有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)，可以不受時(shí)間和空間限制更便捷更自主地參與學(xué)習(xí)，在通過對(duì)書法的學(xué)習(xí)中，陶冶學(xué)生的情操，了解我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感，為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、傳承書法藝術(shù)貢獻(xiàn)一份力量。

[本文系廣東省教育科研“十三五”規(guī)劃課題“書法教育的數(shù)字化行動(dòng)研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：2019YQJK426）研究成果]

參考文獻(xiàn)：

[1]方匡水.基于網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)的書法教學(xué)初探[J].中國(guó)鋼筆書法，2013（2）：58-61.

[2]杜軍勇.網(wǎng)絡(luò)多媒體與書法教學(xué)[J].徐州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（04）：179-180.

[3]賈春波.網(wǎng)絡(luò)給書法教學(xué)帶來的利與弊[J].信息教研周刊，2014：11.