魏瑩

【摘要】在中職汽車修理專業(yè)教學(xué)過程中，對工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式應(yīng)用，有重要的作用，能夠幫助學(xué)生對專業(yè)知識充分掌握，同時還能夠促進學(xué)生操作能力的提升，促進汽車修理人才的有效培養(yǎng)?，F(xiàn)階段中期汽車修理專業(yè)教學(xué)中仍然存在一定的不足。本文就此對工學(xué)結(jié)合在中職汽車修理教學(xué)中的應(yīng)用相關(guān)內(nèi)容進行分析。

【關(guān)鍵詞】工學(xué)結(jié)合;中職教學(xué);汽車修理專業(yè)

前言

在中職汽車修理專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)用工學(xué)結(jié)合，能夠讓學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)校教學(xué)的基礎(chǔ)上，還能夠參與到企業(yè)的實踐中，對學(xué)生應(yīng)用理論知識、實際操作能力有效提升。同時，通過工學(xué)結(jié)合，也能夠為學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。因此，在實際教學(xué)過程中，學(xué)校應(yīng)當加強對工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式的重視。

1中職汽車修理專業(yè)與工學(xué)結(jié)合

將企業(yè)與學(xué)校之間聯(lián)系合作，是工學(xué)結(jié)合的基礎(chǔ)。通過工學(xué)結(jié)合，能夠促進學(xué)生的實踐活動與理論知識相結(jié)合。在中職汽車修理專業(yè)教學(xué)過程中，對工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式應(yīng)用，主要是學(xué)生先學(xué)習課程的理論知識，隨后進入企業(yè)，參與到具體的實踐中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習理論基礎(chǔ)的同時，強化實踐教學(xué)水平，從而促進對人才的培養(yǎng)。應(yīng)用工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，還能夠?qū)χ新氃盒鹘y(tǒng)的教學(xué)模式有效突破，強化對學(xué)生的技能、素質(zhì)教育，同時對企業(yè)的用工需求有效滿足。對于企業(yè)和學(xué)生而言，都有很重要的作用。

受到相關(guān)因素的影響，在開展中職汽車修理專業(yè)教學(xué)過程中，學(xué)生的實踐操作能力、解決問題能力更加重要，因此在教學(xué)中應(yīng)用工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，是十分合適的手段方法。為了保證學(xué)生有更多的機會參與到實踐修理中，學(xué)校需要注意加強與企業(yè)的合作，加強對工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的重視，從而促進中職課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率有效提升。采用工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，能夠突破傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，將教學(xué)搬到具體的實踐中，強化對學(xué)生的技能教育和素質(zhì)教育，同時還能夠在一定程度上滿足企業(yè)的需要。

2優(yōu)化工學(xué)結(jié)合在中職汽車修理專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用策略

上文提及，通過工學(xué)結(jié)合，能夠讓學(xué)生接收理論知識的同時，加強相關(guān)的實踐活動。同時，在不同的實踐活動中，學(xué)生能夠增強自身的探索能力、不斷提升自身的綜合能力，促進自身技能和專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。本節(jié)就此對優(yōu)化工學(xué)結(jié)合在中職汽車修理專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用策略進行分析。

2.1促進汽車修理專業(yè)教學(xué)體系的系統(tǒng)性、科學(xué)性構(gòu)建

中職院校在對中職汽車修理專業(yè)開展教育的過程中，需明確該專業(yè)的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方向，對學(xué)生開展系統(tǒng)化、全面性的職業(yè)能力培養(yǎng)，具體的職業(yè)能力如職業(yè)崗位能力、基礎(chǔ)能力以及拓展能力，并且相關(guān)的教師要對每一個能力模塊有效細化，對設(shè)計的具體教學(xué)項目和方法都要明確，從而保證對學(xué)生評估的準確性和客觀性。在明確教學(xué)方向和目標后，中職院校相關(guān)教師要注意結(jié)合時代特點、時代需要以及教學(xué)改革情況，將工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式有效引入，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式有效突破，以增強學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)為目的，強化教學(xué)中學(xué)生的主體地位。同時教師還需要結(jié)合學(xué)生自身的特點，應(yīng)用不同的教學(xué)方法和手段，促進學(xué)生主動學(xué)習，加強對自身專業(yè)相關(guān)知識的學(xué)習。此外，院校在對汽車修理專業(yè)開展教學(xué)時，還需要注意對不同的課程、不同方面，對學(xué)生的素養(yǎng)有效培養(yǎng)。

2.2優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定

學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的能力，應(yīng)用基于社會的需要。為了保證中職院校發(fā)展的穩(wěn)定性和長期性，需要保障有高質(zhì)量的人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案的質(zhì)量在一定程度上會影響整體中職院校的培養(yǎng)水平。所以，對于中職院校相關(guān)的教師而言，需要注意保證人才培養(yǎng)方案的完備性、科學(xué)性，保證培養(yǎng)出來的汽車修理專業(yè)人才能夠有完備的理論儲備、優(yōu)秀的專業(yè)技能以及高水平的創(chuàng)新素質(zhì)和操作能力，滿足對市場和企業(yè)的需求。在對人才培養(yǎng)方案制定的過程中，相關(guān)教師需要注意首先明確社會的需求，對于汽車修理人才素質(zhì)和能力的要求，對于該專業(yè)中的學(xué)生應(yīng)當具備的能力明確，在此基礎(chǔ)上，明確人才培養(yǎng)的手段和方法。對于大多數(shù)人才培養(yǎng)計劃制定而言，一般都是由院校的教師完成，缺少與企業(yè)人員的結(jié)合，這樣的人才培養(yǎng)計劃往往不能與社會的需求有效結(jié)合，導(dǎo)致企業(yè)缺少符合要求的人才。因此，中職院校在制定人才培養(yǎng)方案的過程中，需要加強與企業(yè)人員的配合，與社會的實際需要相結(jié)合，從而保證為學(xué)生提供更有效的訓(xùn)練和指導(dǎo)，促進學(xué)生的能力提升，增加學(xué)生掌握的知識，從而滿足社會的需要。

在校方與企業(yè)合作制定人才培養(yǎng)方案過程中，可以組建相應(yīng)的指導(dǎo)委員會。在制定人才培養(yǎng)方案之前，委員會可以首先在人才市場展開調(diào)查，對于專業(yè)學(xué)生能夠從事的崗位進行明確。在此基礎(chǔ)上，委員會需要明確學(xué)生應(yīng)當掌握的技能和知識，設(shè)立專業(yè)培養(yǎng)目標，對學(xué)生不同方面能力有效培養(yǎng)，促進學(xué)生有更加全面、廣闊的技能，從而保證中職汽車修理專業(yè)能夠有更多高質(zhì)量的人才。

2.3改善優(yōu)化教學(xué)過程

將工學(xué)結(jié)合應(yīng)用到中職汽車修理專業(yè)教學(xué)中， 教師還需要注意對教學(xué)過程改善優(yōu)化，對學(xué)生探索創(chuàng)新能力、專業(yè)能力以及學(xué)習能力等有效提升。同時教師在改善教學(xué)過程時，還需要注意與學(xué)生實際情況相結(jié)合。中職學(xué)生相比于高職學(xué)生和本科生，學(xué)習能力和主動性都稍差，但動手能力比較強，缺乏對專業(yè)理論知識學(xué)習的興趣和主動性。因此教師針對中職學(xué)生這一特點，對傳統(tǒng)的教學(xué)方式改善，增加實踐活動，保證更加生動直觀的教學(xué)活動，對學(xué)生的實踐經(jīng)驗有效增加，對學(xué)生不同方面能力有效提升。同時，汽車組成結(jié)構(gòu)、汽車故障排除以及汽車運行原理等為中職汽車修理專業(yè)教學(xué)的主要內(nèi)容，主要的問題是一些內(nèi)容之間聯(lián)系松散，從而導(dǎo)致學(xué)生對于一些知識和技能不能充分了解和系統(tǒng)化掌握。因此，教師針對這一問題，需要注意強化系統(tǒng)化的教學(xué)過程，增加生動直觀的情境，對學(xué)生布置任務(wù)時，也要保證合理性，促進學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性， 強化學(xué)生的綜合能力的發(fā)展。此外，教師還需要主要對自身的教學(xué)觀念有效創(chuàng)新，加強對實踐和理論的雙向重視。為了完成教學(xué)目標，教師需要保證教學(xué)任務(wù)和教學(xué)項目的合理化，促進學(xué)生主動思考探索的能力，增強學(xué)生解決問題的能力。在開展終止汽車修理專業(yè)教學(xué)過程中，教師還需要注意對學(xué)習范圍有效拓展。教師可以對結(jié)合具體的實踐活動，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的時間環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用理論知識到具體的實踐中。教師可以加強與企業(yè)之間的聯(lián)系和合作，對社會資源充分應(yīng)用，讓學(xué)生在實踐中加強相應(yīng)的學(xué)習，保證學(xué)生專業(yè)技能和綜合素質(zhì)有效提升，對理論知識有效鞏固。

3總結(jié)

綜上所述，在開展中職汽車修理專業(yè)教學(xué)過程中，教師要在充分理解工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，結(jié)合時代和社會的需要，創(chuàng)新自身的教學(xué)理念，對專業(yè)教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容有效優(yōu)化，促進學(xué)生在掌握理論知識的基礎(chǔ)上，增強自身的實踐能力，促進對理論知識的應(yīng)用能力，從而增強學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【參考文獻】

[1]沈敏峰.工學(xué)結(jié)合在中職汽車修理專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育界，2016，（34）：81，83.