陳志強(qiáng)

一、教學(xué)目標(biāo)

會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和順序;會(huì)區(qū)分幾個(gè)（基數(shù)含義）和第幾個(gè)（序數(shù)含義）。

二、教學(xué)任務(wù)

“第幾（序數(shù)）”和“幾個(gè)/多少個(gè)（基數(shù)）”的數(shù)學(xué)含義;“第幾（序數(shù)）”與“幾個(gè)/多少個(gè)（基數(shù)）”的區(qū)別。

三、完成教學(xué)任務(wù)要開展的活動(dòng)及其作品

任務(wù)一：“第幾（序數(shù)）”和“幾個(gè)/多少個(gè)（基數(shù)）”的數(shù)學(xué)含義

活動(dòng)1：檢查預(yù)習(xí)P20的情況

步驟1：出示任務(wù)單：【準(zhǔn)備使用的任務(wù)單（學(xué)生對(duì)教科書P20的例題預(yù)習(xí)單）】

步驟2：對(duì)學(xué)（對(duì)改預(yù)習(xí)的學(xué)生作品）/巡學(xué)（教師巡學(xué)，尋找典型錯(cuò)題，確定“教的內(nèi)容”）

步驟3：展學(xué)（抽取個(gè)別學(xué)生的課本，直接投影結(jié)果）/評(píng)學(xué)（選擇“1”號(hào)評(píng)講）

活動(dòng)2：教

步驟1：典型錯(cuò)題分析（參照點(diǎn)、位置、幾個(gè)/多少個(gè)與第幾）與解決（讓會(huì)的學(xué)生講解;學(xué)生都不會(huì)的時(shí)候，才由師直接講解）

步驟2：確定標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)

標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)1：“第幾（序數(shù)）”表示被數(shù)的物體是“第幾個(gè)”（編號(hào)），表示物體的順序。

標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)2：“幾個(gè)（基數(shù)）”表示被數(shù)的物體有“多少個(gè)”。

標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)3：確定“第幾（序數(shù)）”的方法。第一步：讀題，發(fā)現(xiàn)“第”字就圈出來(lái)。這樣就知道了要回答的是“第幾個(gè)”，而不是求“有多少個(gè)”;第二步：確定數(shù)（shǔ）的“起點(diǎn)”（可以圈起來(lái)作記號(hào)）;第三步：先確定數(shù)（shǔ）的“方向”（從上、下、前、后、左、右）。（特別說(shuō)明：前←→后數(shù)時(shí)，題中的“前”指“緊靠著”，不能間隔;左←→右數(shù)時(shí)，要先確定“哪邊是左，哪邊是右”，并且在圖上標(biāo)出來(lái)。）第四步：一個(gè)接一個(gè)地?cái)?shù)（數(shù)的時(shí)候可以用筆點(diǎn)著一一對(duì)應(yīng)地?cái)?shù)）出“一共數(shù)有幾個(gè)”就是“第幾個(gè)”。

活動(dòng)3：練習(xí)

練習(xí)1：模仿練習(xí)

步驟1：出示任務(wù)單：【準(zhǔn)備使用的任務(wù)單（教科書P20的例題之改造版）】

步驟2：完成任務(wù)單

學(xué)生：（1）獨(dú)學(xué)/師巡學(xué)。（2）用獨(dú)學(xué)產(chǎn)生的作品進(jìn)行對(duì)學(xué)/師巡學(xué)。（3）用對(duì)學(xué)產(chǎn)生的作品展學(xué)/評(píng)學(xué)。

教師：根據(jù)回答情況：（1）都對(duì)，就結(jié)束活動(dòng)。（2）不對(duì)（老師直接講或者讓會(huì)的學(xué)生講）

練習(xí)2：變式練習(xí)

步驟1：出示任務(wù)單：【準(zhǔn)備使用的任務(wù)單（教科書P20的例題）】

1.從? ? ? ? 開始往前數(shù)，第2位是（? ?），

第4位是（? ?）。

2.從? ? ? ? ?開始往后數(shù)，第3位是（? ?），

第5位是（? ?）。

步驟2：完成任務(wù)單

學(xué)生：（1）獨(dú)學(xué)/師巡學(xué)。（2）用獨(dú)學(xué)產(chǎn)生的作品進(jìn)行對(duì)學(xué)/師巡學(xué)。（3）用對(duì)學(xué)產(chǎn)生的作品展學(xué)/評(píng)學(xué)。

教師：根據(jù)回答情況：（1）都對(duì)，就結(jié)束活動(dòng)。（2）不對(duì)（老師直接講或者讓會(huì)的學(xué)生講）。

練習(xí)3：多模態(tài)練習(xí)1——提出問(wèn)題

步驟1：出示任務(wù)單：【準(zhǔn)備使用的任務(wù)單（教科書P20的例題）】

步驟2：完成任務(wù)單

學(xué)生：（1）獨(dú)學(xué)/師巡學(xué)。（2）用獨(dú)學(xué)產(chǎn)生的作品進(jìn)行對(duì)學(xué)/師巡學(xué)。（3）用對(duì)學(xué)產(chǎn)生的作品展學(xué)/評(píng)學(xué)。

教師：根據(jù)回答情況：（1）都對(duì)，就結(jié)束活動(dòng)。（2）如果提不出，就讓該學(xué)生：①師請(qǐng)?jiān)撋淖?右邊的同學(xué)。②該生自請(qǐng)同學(xué);等等;幫忙提示。

練習(xí)4：多模態(tài)練習(xí)2——行為數(shù)學(xué)1

步驟1：出示任務(wù)單：我說(shuō)你填

步驟2：完成任務(wù)單

學(xué)生：（1）獨(dú)學(xué)/師巡學(xué)。（2）用獨(dú)學(xué)產(chǎn)生的作品進(jìn)行對(duì)學(xué)/師巡學(xué)。（3）用對(duì)學(xué)產(chǎn)生的作品展學(xué)/評(píng)學(xué)。

教師：根據(jù)回答情況：（1）都對(duì)，就結(jié)束活動(dòng)。（2）不對(duì)。（老師直接講或者讓會(huì)的學(xué)生講）

練習(xí)5：多模態(tài)練習(xí)2——行為數(shù)學(xué)2

步驟1：出示任務(wù)單：我說(shuō)你站

步驟2：完成任務(wù)單

請(qǐng)一隊(duì)學(xué)生到講臺(tái)，然后：（1）老師說(shuō)請(qǐng)按高矮排成一列面向同學(xué)們。（2）其他組的種子臺(tái)上的隊(duì)員發(fā)出數(shù)學(xué)指令。（3）另一個(gè)組的全體同學(xué)每人向臺(tái)上的隊(duì)員發(fā)出數(shù)學(xué)指令。等等。

任務(wù)二：“第幾（序數(shù)）”與“幾個(gè)/多少個(gè)（基數(shù)）”的區(qū)別

活動(dòng)1： 教（問(wèn)答教學(xué)）

教1：

步驟1：出示任務(wù)單：“5人”與“第5”同不同？【準(zhǔn)備使用的任務(wù)單（教科書P20的例題）】

步驟2：完成任務(wù)單

（1）獨(dú)學(xué)/師巡學(xué)。（2）用獨(dú)學(xué)產(chǎn)生的作品進(jìn)行對(duì)學(xué)/師巡學(xué)。（3）用對(duì)學(xué)產(chǎn)生的作品回答教師提出的問(wèn)題。（4）根據(jù)回答情況：（1）都對(duì)，就結(jié)束活動(dòng)。（2）不對(duì)（老師直接講或者讓會(huì)的學(xué)生講）。（5）確定標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)。

教2：

步驟1：出示任務(wù)單：為什么不同？為什么相同？

步驟2：完成任務(wù)單。

（1）獨(dú)學(xué)/師巡學(xué)。（2）用獨(dú)學(xué)產(chǎn)生的作品進(jìn)行對(duì)學(xué)/師巡學(xué)。（3）用對(duì)學(xué)產(chǎn)生的作品回答教師提出的問(wèn)題。（4）根據(jù)回答情況：（1）都對(duì)，就結(jié)束活動(dòng)。（2）不對(duì)（老師直接講或者讓會(huì)的學(xué)生講）。（5）確定標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)。

【小結(jié)】相同點(diǎn)：都有數(shù)字5;不同點(diǎn)：①“第5”表示被數(shù)的人是“第5個(gè)”;指被數(shù)的人處在“第5個(gè)”的位置，只有一個(gè)人。②“5人”是指被數(shù)的人數(shù)總共有“5個(gè)人”。

活動(dòng)2： 練習(xí)

練習(xí)1

步驟1：出示任務(wù)單：數(shù)一數(shù)，填一填

步驟2：完成任務(wù)單

學(xué)生：（1）獨(dú)學(xué)/師巡學(xué)。（2）用獨(dú)學(xué)產(chǎn)生的作品進(jìn)行對(duì)學(xué)/師巡學(xué)。（3）用對(duì)學(xué)產(chǎn)生的作品展學(xué)/評(píng)學(xué)。

教師：根據(jù)回答情況：（1）都對(duì)，就結(jié)束活動(dòng)。（2）不對(duì)（老師直接講或者讓會(huì)的學(xué)生講）。

練習(xí)2

步驟1：出示任務(wù)單：讀一讀，填一填

步驟2：完成任務(wù)單2

學(xué)生：（1）獨(dú)學(xué)/師巡學(xué)。（2）用獨(dú)學(xué)產(chǎn)生的作品進(jìn)行對(duì)學(xué)/師巡學(xué)。（3）用對(duì)學(xué)產(chǎn)生的作品展學(xué)/評(píng)學(xué)。

教師：根據(jù)回答情況：（1）都對(duì)，就結(jié)束活動(dòng)。（2）不對(duì)（老師直接講或者讓會(huì)的學(xué)生講）。

練習(xí)3

步驟1：出示任務(wù)單：說(shuō)一說(shuō)，圖中的“1”“2”“3”的含義（數(shù)學(xué)意義）。

【準(zhǔn)備使用的任務(wù)單（教科書P20的“做一做”之“1”的改版）】

圖中的“1”指的是（? ? ? ? ? ?）;“2” 指的是（? ? ? ? ? ?）;“3” 指的是（? ? ? ? ? ?）。

步驟2：完成任務(wù)單

學(xué)生：（1）獨(dú)學(xué)/師巡學(xué)。（2）用獨(dú)學(xué)產(chǎn)生的作品進(jìn)行對(duì)學(xué)/師巡學(xué)。（3）用對(duì)學(xué)產(chǎn)生的作品展學(xué)/評(píng)學(xué)。

教師：根據(jù)回答情況：（1）都對(duì)，就結(jié)束活動(dòng)。（2）不對(duì)（老師直接講或者讓會(huì)的學(xué)生講）。

練習(xí)4

步驟1：出示任務(wù)單：先填空，再說(shuō)一說(shuō)：明明獲得第? ?名的依據(jù);浩浩獲得第? ?名的依據(jù);丁丁獲得第? ?名的依據(jù)。

【準(zhǔn)備使用的任務(wù)單（教科書P20的“做一做”之“1”）】

步驟2：完成任務(wù)單

學(xué)生：（1）獨(dú)學(xué)/師巡學(xué)。（2）用獨(dú)學(xué)產(chǎn)生的作品進(jìn)行對(duì)學(xué)/師巡學(xué)。（3）用對(duì)學(xué)產(chǎn)生的作品展學(xué)/評(píng)學(xué)。

教師：根據(jù)回答情況：（1）都對(duì)，就結(jié)束活動(dòng)。（2）不對(duì)（老師直接講或者讓會(huì)的學(xué)生講）。

練習(xí)5

步驟1：出示任務(wù)單：填空

【準(zhǔn)備使用的任務(wù)單（教科書P20的“做一做”之“1” 的改進(jìn)版）】

步驟2：完成任務(wù)單

學(xué)生：（1）獨(dú)學(xué)/師巡學(xué)。（2）用獨(dú)學(xué)產(chǎn)生的作品進(jìn)行對(duì)學(xué)/師巡學(xué)。（3）用對(duì)學(xué)產(chǎn)生的作品展學(xué)/評(píng)學(xué)。

教師：根據(jù)回答情況：（1）都對(duì)，就結(jié)束活動(dòng)。（2）不對(duì)（老師直接講或者讓會(huì)的學(xué)生講）。

練習(xí)6

步驟1：出示任務(wù)單：填空

【準(zhǔn)備使用的任務(wù)單（教科書P20的“做一做”之“1” 的改進(jìn)版）】

步驟2：完成任務(wù)單

學(xué)生：（1）獨(dú)學(xué)/師巡學(xué)。（2）用獨(dú)學(xué)產(chǎn)生的作品進(jìn)行對(duì)學(xué)/師巡學(xué)。（3）用對(duì)學(xué)產(chǎn)生的作品展學(xué)/評(píng)學(xué)。

教師：根據(jù)回答情況：（1）都對(duì)，就結(jié)束活動(dòng)。（2）不對(duì)（老師直接講或者讓會(huì)的學(xué)生講）。

四、（預(yù)備任務(wù)）：課測(cè)

1.想一想，再填空。

三兄弟的“三”是（? ? ? ?）的意思;老三的“三”是（? ? ? ?）的意思。

2.教科書P20的做一做之“2”。

3. 教科書P23的練習(xí)四之“1”。

4. 教科書P23的練習(xí)四之“2”。

5.先填空，再把題目的意思畫出來(lái)。

我的前面有3人，我的后面有1人，這列隊(duì)伍共有（? ?）人。我排在這列隊(duì)伍的第（? ? ）。

6.畫一畫，再填空

一列隊(duì)伍有5人，我在這列隊(duì)伍的中間，我的前面有（? ?）人，我的后面有（? ?）人。

7.擺一擺，再填空

5的前面有4個(gè)數(shù)，它們是? ? ? ? ? ?;5的前面第4個(gè)數(shù)是? ? ? ? ? ?。