王素清

河北省正定縣教師進修學(xué)校

小學(xué)階段屬于學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，在小學(xué)階段中，學(xué)生數(shù)學(xué)知識內(nèi)容學(xué)習(xí)活動的開展，主要依托數(shù)學(xué)課堂。在具體的教學(xué)工作中，要想促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到培養(yǎng)與提升，需要創(chuàng)新現(xiàn)行的教學(xué)模式，利用多樣化的措施，將學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，幫助學(xué)生主動投入至學(xué)習(xí)活動中去，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維，為以后的學(xué)習(xí)奠定更加良好的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)模式創(chuàng)新的重要意義

由于受到自身年齡與心理特征的影響，小學(xué)生具備比較強烈的好奇心，但是很難長時間專注于某一事物，為了促使學(xué)生的關(guān)注力得到保障，在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動的過程中，教師應(yīng)當(dāng)不斷提升教學(xué)活動的形象性與生動性。在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的過程中，利用小學(xué)數(shù)學(xué)模式的創(chuàng)新活動，可以強化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的掌握，能夠?qū)W(xué)生的看法充分表達出來，幫助學(xué)生做到暢所欲言，使原本抽象的知識內(nèi)容變得更加形象、具體，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動性的提升。與此同時，利用課堂互動活動，教師還能夠更加系統(tǒng)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在此基礎(chǔ)上，科學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需要得到滿足。此外，還能夠?qū)⒅R內(nèi)容的學(xué)習(xí)與實際生活融合成為一個整體，有助于增強學(xué)生的探索欲，促使學(xué)生的探索能力得到提升，增強學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，以此來提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

二、新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新措施

1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中，通常運用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師主宰著整個課堂。面對新課改環(huán)境，教師應(yīng)當(dāng)對傳統(tǒng)的教學(xué)模式做出轉(zhuǎn)變，在具體的學(xué)習(xí)活動中，應(yīng)當(dāng)高度重視學(xué)生的主體地位，并將自身的主導(dǎo)作用充分體現(xiàn)出來。數(shù)學(xué)這門學(xué)科具備比較高的邏輯性，小學(xué)數(shù)學(xué)教育活動的開展，主要為了幫助學(xué)生理解有關(guān)基礎(chǔ)知識內(nèi)容，并對學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維作出培養(yǎng)與提升。這就要求，在具體的課堂講解活動中，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)貫穿進來，高度重視學(xué)生的主體作用，強化培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識。數(shù)學(xué)教師需要對自身的職責(zé)作出明確，努力開拓，大膽創(chuàng)新，這樣才能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)造力充分激發(fā)出來，促使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到拓展，幫助學(xué)生全身心投入數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動中去，加快推動創(chuàng)新活動的開展。在實踐活動中，教師需要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式作出轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生的主體地位，高效體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用，以此來實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與效率的提升。

2.利用生活式教學(xué)模式。

在生活式教學(xué)模式中，將數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)與具體生活關(guān)聯(lián)起來，幫助學(xué)生利用實踐活動，開展數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)活動。相比較于其他教學(xué)模式，生活是教學(xué)模式除了關(guān)注問題的解決之外，對提出問題關(guān)注度更高。在該教學(xué)模式中，主張利用具體生活經(jīng)驗，針對數(shù)學(xué)教學(xué)模型，開展建構(gòu)活動，這樣提升了數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的生活化程度，能夠調(diào)動起學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)起學(xué)生知識的探索欲，有助于學(xué)生知識運用能力的培養(yǎng)。在開始課堂講解活動之前，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)活動能夠幫助學(xué)生掌握有關(guān)知識內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)增強課堂活動的開放性，為學(xué)生提供更多的發(fā)展空間。在開始有關(guān)設(shè)計活動之前，教師可以利用多樣化的方式方法，如：測量、調(diào)查等，促使課堂講解活動能夠與具體生活融合成為一個整體，幫助學(xué)生在輕松的課堂氛圍中完成學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.巧妙利用微課資源。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)普遍應(yīng)用于各行各業(yè)中，教育行業(yè)也不例外。在開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的過程中，教師可以將微課資源引入進來，利用課件的形式，將有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生進一步掌握有關(guān)知識內(nèi)容。在新課改背景下，教師還應(yīng)當(dāng)注重對自身的角色作出轉(zhuǎn)變，通過微課資源，充分激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將自身的參與性表現(xiàn)出來，確保學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)活動的完成。比如，在學(xué)習(xí)“人民幣”這一內(nèi)容時，教師可以利用微課資源，將不同時期的人民幣版本呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生對整個變遷活動作出熟悉。教師還可以播放《蠟筆小新》的有關(guān)片段，增強學(xué)生的求知欲。

三、結(jié)束語

面對新課改環(huán)境，在數(shù)學(xué)教學(xué)改革工作中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新屬于其中內(nèi)容之一，居于至關(guān)重要的地位。通過創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，可以實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與效率的提升。所以，在開展具體教學(xué)活動的過程中，教師應(yīng)當(dāng)努力開展專業(yè)知識的學(xué)習(xí)活動，利用多樣化的教學(xué)方式方法，確保小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新活動的實現(xiàn)。