付可鵬

重慶市巫山中學

生涯規(guī)劃，指的是對一個人的發(fā)展路線進行規(guī)劃，也可指代對工作崗位、職業(yè)晉升的規(guī)劃，是影響一個人日后發(fā)展好與壞的關鍵存在。對于高中生而言，家校合作的生涯規(guī)劃輔導給予了他們較大的幫助，利于高中生在正確的時機做出正確的抉擇，但是目前來看，高中生生涯規(guī)劃中還存在一些不足和弊端，迫切需要解決，也正因如此，才引申出了本次研究主題。

一、基于家校合作的生涯規(guī)劃輔導的高中生生涯規(guī)劃現(xiàn)狀

在家校合作的生涯規(guī)劃輔導背景下，高中生生涯規(guī)劃正在有條不紊的展開和落實，雖說給予了高中生正確的指引、實質的幫助，但是現(xiàn)存的一些問題，仍舊阻礙了生涯規(guī)劃輔導工作取得更好的成效，以下是歸納、總結的幾類主要問題：首先，高中生對于生涯規(guī)劃沒有清晰、全面認知現(xiàn)象比較普遍，大多數(shù)的高中生對于生涯規(guī)劃認知停留在了表面的層面上，并未深入認知和透徹了解，不利于學生強化對生涯規(guī)劃的關注和重視，自然會造成高中生對自我興趣和能力的探索和培養(yǎng)不足現(xiàn)狀，即使參加了各種培訓班、特長班，卻依舊不太清楚自己喜歡什么、特長又是什么、未來的發(fā)展側重于哪方面等等，對生涯規(guī)劃造成了一定干擾和影響。其次，高中生缺乏自我全面評估且對生涯規(guī)劃教育的需求沒有得到滿足，這些都不利于學生最終制定合理的生涯規(guī)劃目標和計劃，還需進一步調整方略、優(yōu)化策略。最后，高中生缺乏對現(xiàn)實世界的客觀認知并缺乏與家長、學校共同探討生涯規(guī)劃的契機。其中的高中生對現(xiàn)實世界缺乏客觀認知這以一現(xiàn)狀，與互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展、虛擬世界的提前到來脫不開關系，當然，也與學生社會實踐機會較少存在關聯(lián)。

二、基于家校合作的生涯規(guī)劃輔導的高中生生涯規(guī)劃現(xiàn)狀解決對策

1.創(chuàng)造家校合作的有利條件。高中生之所以在現(xiàn)階段于生涯規(guī)劃中存在這樣活那樣的問題，與家校合作的不佳有關，還需創(chuàng)造家校合作的有利條件，來進一步提升家校合作生涯規(guī)劃輔導作用和影響。當然，這是一項長期且艱巨的工程，想要立馬實現(xiàn)和達成是不大可能的，還需學校和家庭雙方付出較多的努力和辛勞，方可讓家校合作的更為緊密、工作開展的更為有效。其一，學校要依托教育資源來豐富高中生生涯規(guī)劃輔導的支持，從而彌補家庭方于規(guī)劃上的不足，切實為營造更為濃郁且專業(yè)的生涯規(guī)劃輔導氛圍和環(huán)境；其二，家庭要憑借與孩子的親密關系，來進一步滲透生涯規(guī)劃理念，確保高中生早日培養(yǎng)和強化生涯規(guī)劃意識，也通過這種較好的途徑，來進一步的將學校給予的資源支持發(fā)揮到最大限度，方可取得令人滿意的輔導效果。

2.通過多種路徑改善和優(yōu)化當前的生涯規(guī)劃輔導。對于當下的高中生生涯規(guī)劃現(xiàn)狀，還需從多個方面入手來落實多項舉措，切實全方位的優(yōu)化和改善當前的生涯規(guī)劃輔導，具體包括以下幾項內容：首先，消除學校與家庭間的矛盾和沖突，共同致力于生涯規(guī)劃輔導工作。還需學校與家庭認知雙方存在的矛盾、沖突基礎上，來進一步的以巧妙方式消除沖突和矛盾，更要圍繞高中生的未來發(fā)展展開精誠合作，切實做到攜手共同面對和開展生涯規(guī)劃輔導工作，從而加強合作、加強溝通和互動、加強了解，方可讓有限的生涯規(guī)劃資源應用到最大化；其次，有必要成立家校合作PTA項目。PTA項目最早起源于美國，后被引進日本，指的是強化家庭、社區(qū)的聯(lián)系并通過有效聯(lián)系來強化對青少年的影響力，屬于教育資源有效利用的典范。其中，基本單位是班級，委員需要家長舉薦或推舉產(chǎn)生，與班主任共同組成班級PTA，再由各班級的PTA委員組成學校PTA，從而成立專業(yè)的生涯規(guī)劃組織，切實為提升生涯規(guī)劃水準提供保障、奠定基礎。當然，該組織還需在學生公益活動、學校設施使用等方面發(fā)揮監(jiān)督作用，更可成立學生生涯規(guī)劃輔導研究委員會，切實讓高中生的生涯規(guī)劃輔導更具動力和針對性，方可避免形式化運作；最后，要依托家校合作PTA項目實施系統(tǒng)生涯輔導。依照這個思路，可將高中生不同階段制定出不同的生涯規(guī)劃方案：高一階段為自主探索階段，挖掘學生的興趣、愛好，并未后期的文理分班做好準備和提供依據(jù)；高二階段為探查階段，主要結合學生的所學內容和遠大抱負來進一步清晰各個學生的職業(yè)生涯方向；高三階段為抉擇階段，需要與家庭成員探討學生的報考專業(yè)，并進一步暢想學生未來職業(yè)發(fā)展狀況，為大學生階段生涯規(guī)劃提前打下基礎。如此，便可更好的為學生步入正確、合理的生涯道路奠定基礎、提供助力。

三、結束語

在家校合作的生涯規(guī)劃輔導背景下，高中生的生涯規(guī)劃正在被廣泛關注和重視，也由此使得當下的高中生生涯規(guī)劃問題得以充分暴露。雖說當下的高中生生涯規(guī)劃中還存在或多或少的問題，但是相信在學校、家庭雙方的通力協(xié)作下，這些問題都可得到合理解決，必然助力家校合作的生涯規(guī)劃更具系統(tǒng)性、科學性，最終必將助力高中生收獲圓滿人生、輝煌未來！