李紅艷

廣西桂林市匯通小學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不僅能增強學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣還能促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，尤其是處于小學(xué)階段的學(xué)生，他們的身心健康和學(xué)習(xí)能力都處于飛速發(fā)展的階段，因此，教師在進行小學(xué)語文教學(xué)中要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要從學(xué)生的實際需求考慮，對小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)過程中存在的問題進行分析，并提出有效的策略，對增進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提升教學(xué)質(zhì)量有重要意義。

一、小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)存在的問題

1.枯燥的課堂氛圍無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

增強小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和意識對提升小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有重要促進作用。但是通過對小學(xué)語文教學(xué)活動調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教師無法營造愉悅的課堂氛圍，枯燥無味的課堂氛圍激發(fā)不出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。此外，教師在進行教學(xué)活動的時候無法有效掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，難以養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和良性的自主學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)目標(biāo)難以完成。

2.無法激發(fā)學(xué)生的自主意識。

在小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升的過程中，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的意識是最為重要的內(nèi)容，能夠促進小學(xué)生自主思維習(xí)慣的養(yǎng)成，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠及時的發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。但是在實際的小學(xué)語文教學(xué)活動中，教師并沒有重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，因此制約了小學(xué)生對語文課程自主學(xué)習(xí)能力的提升。[1]具體表現(xiàn)在教師進行語文教學(xué)時沒有建立與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情景，而且對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)無法有效掌握，最終導(dǎo)致學(xué)生無法順利的進行自主學(xué)習(xí)。

二、實現(xiàn)小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的有效策略

1.采用閱讀教學(xué)方式來提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

在小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的過程中閱讀教學(xué)是很關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。所以，在小學(xué)語文的教學(xué)中教師應(yīng)該以閱讀教學(xué)作為重點教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使小學(xué)生可以通過自主閱讀的方式來學(xué)習(xí)并掌握小學(xué)語文課本中的知識。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的閱讀教學(xué)采取的具體措施有：第一，在小學(xué)語文教學(xué)課堂中構(gòu)建自主閱讀平臺，為小學(xué)生提供豐富、生動、具有教育意義的學(xué)習(xí)素材，引導(dǎo)學(xué)生進行有意義的閱讀，幫助學(xué)生有效的獲取知識。第二，小學(xué)語文教師應(yīng)該教授學(xué)生們掌握正確的閱讀方法，這樣才能有效的提升學(xué)生的閱讀水平和閱讀能力，另外，教師還應(yīng)該尊重學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，鼓勵他們多閱讀，從而為提升他們的閱讀水平打好基礎(chǔ)。[2]第三，小學(xué)語文教師在進行教學(xué)時要樹立正確的閱讀教學(xué)觀，這樣既能夠幫助學(xué)生拓展閱讀知識，還能使語文教學(xué)朝著閱讀的方向延伸，在學(xué)生進行自主閱讀的時候加以指導(dǎo)，使他們可以搜集更多更好的閱讀素材，通過這種方式能夠提升學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。

2.通過引入體驗式教學(xué)的方式提升自主學(xué)習(xí)能力。

要想提升小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力關(guān)鍵是要增強學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們能夠自主的參與到語文教學(xué)活動中，逐漸形成以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，這樣才能增強學(xué)生對語文知識的探索能力。首先，在新課標(biāo)理念的指引下小學(xué)語文教師要積極進行教學(xué)調(diào)整，優(yōu)化教學(xué)方案，制定有助于提升小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方案，在進行小學(xué)語文課堂教學(xué)時科學(xué)的引入體驗式教學(xué)法，讓學(xué)生通過角色扮演、游戲活動和參與競賽的形式，使學(xué)生們踴躍的參與到體驗式教學(xué)活動中，營造愉悅的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。[3]第二，小學(xué)語文教師準(zhǔn)備豐富的語文學(xué)習(xí)材料，并引導(dǎo)學(xué)生通過視頻、圖片等形式進行自主學(xué)習(xí)，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文知識能力以及自覺探索知識的能力。

3.創(chuàng)新自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)途徑。

要想在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力可以采用的教學(xué)方法很多，但是要從調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的角度出發(fā)合理利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，形成創(chuàng)新培養(yǎng)途徑，這樣才能有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。首先，語文教師在進行教學(xué)時要使課文內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維進行學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。其次，教師要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，鼓勵他們大膽發(fā)言，勇敢表達自己的想法，提升他們的語言表達能力。最后，教師在語文教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，形成獨立自主的思維模式。

三、結(jié)束語

小學(xué)階段正是學(xué)生快速成長和學(xué)習(xí)的最佳階段，小學(xué)語文教學(xué)作為提升學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的核心科目，一定要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，通過調(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的方法來增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提升小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這將對提升小學(xué)語文課堂的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。