張樹廣

河北省曲周縣依莊鄉(xiāng)中學(xué)

互動(dòng)教學(xué)是一種比較新穎的，能引發(fā)孩子上課積極性的新型教學(xué)方法，它提升了教師和學(xué)生之間參與度，營造活躍的課堂氣氛，使語文課更加活潑，師生以活動(dòng)溝通交流的方式，使知識(shí)更容易被理解掌握；本文就是針對(duì)學(xué)生們的現(xiàn)狀，為提高學(xué)生們語文的綜合水平，深刻剖析了互動(dòng)教學(xué)在語文課中的重要作用。

一、互動(dòng)教學(xué)法在語文教學(xué)中應(yīng)用

由于初中生已經(jīng)形成了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，他們可以獨(dú)立的思考問題，如果教師還是使用灌輸式的教育方式，難免會(huì)使學(xué)生知識(shí)理解不充分，遇到問題也不會(huì)主動(dòng)去提問，進(jìn)而產(chǎn)生知識(shí)誤區(qū)。在以往教師的教學(xué)中，教師總是根據(jù)學(xué)生的人數(shù)和上課的時(shí)間進(jìn)行備課，雖然在課堂上教師可以在課堂上可以有序地進(jìn)行知識(shí)的傳授，但是師生之間沒有良好的互動(dòng)，這就致使學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，教師的理解和學(xué)生的理解之間必然有所偏頗；互動(dòng)教學(xué)是教師在備課時(shí)，加入了讓學(xué)生參與互動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，這就打破了教師教的傳統(tǒng)方法，這就使教師明白每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和思考想法，從而更全面的講解課文中的內(nèi)容，并且可以不斷地了解學(xué)生們關(guān)于課業(yè)的需求，總結(jié)出讓學(xué)生們更加高效的學(xué)習(xí)方法，提升教學(xué)水平。

二、讓學(xué)生進(jìn)行小團(tuán)體討論，增加學(xué)生之間的互動(dòng)

初中學(xué)生已經(jīng)有獨(dú)立思考能力，但獨(dú)立思考難免會(huì)有局限性；如果教師能讓學(xué)生之間有所互動(dòng)，繼而溝通交流自己思想。教師根據(jù)同學(xué)們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來進(jìn)行分組，讓學(xué)生以分組的形式進(jìn)行討論，討論中不僅活躍了課堂氣氛，還可以讓學(xué)生們之間產(chǎn)生知識(shí)的共鳴，闡述小組討論的結(jié)果，再由教師就要討論的結(jié)果進(jìn)行分析，使同學(xué)們更有效地理解課文知識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的記憶和掌握，不僅如此，小團(tuán)體的討論還可增加學(xué)生們之間的互動(dòng)，能夠讓學(xué)生感到語文課不是那么枯燥，而是歡快愉悅的獲得知識(shí)的一種小游戲，激發(fā)學(xué)生們對(duì)語文的興趣，讓學(xué)生們愛上語文學(xué)習(xí)，使學(xué)生們的思考視野更加寬闊，還提升了教學(xué)效果，也有利于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們之間學(xué)習(xí)出現(xiàn)的弊端，使語文學(xué)習(xí)更加有方向性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語文中心思想核心的形成。

三、師生之間的互動(dòng)，讓知識(shí)了解的更全面

與灌輸式教育不同，互動(dòng)式教育增加了課堂提問環(huán)節(jié)；教師可以結(jié)合具體的語文教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生提出問題，還可以學(xué)生結(jié)合自己的理解向教師提出問題，增強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)，碰撞出知識(shí)的火花。它是語文課堂中的重要環(huán)節(jié)，它能夠讓學(xué)生根據(jù)教師的教學(xué)思路進(jìn)行思考，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己思想中的一些弊端，從而圍繞教師思路產(chǎn)生正確學(xué)習(xí)方向。教師通過提一些問題，和學(xué)生們展開激烈的討論，在討論中逐漸加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解，也可以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握速度。師生之間的互動(dòng)，還有助于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解，幫助學(xué)生正確了解課文中的中心思想，是課文內(nèi)容更加形象的展示出來，讓學(xué)生感覺身臨其境，逐步加深對(duì)文中內(nèi)容的理解?；?dòng)式教學(xué)還增進(jìn)了師生之間的感情，讓學(xué)生喜歡上語文，使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)沒有那么枯燥。語文的作文環(huán)節(jié)一直都是重中之重，教師就這篇文章，鼓勵(lì)學(xué)生們列出文章的大綱，再由列出的大綱結(jié)合實(shí)際進(jìn)行想象。注意教師要引導(dǎo)學(xué)生們一定要圍繞主題展開想象，可以根據(jù)大綱里的標(biāo)題進(jìn)行描述，然后給出相應(yīng)的意見和建議，對(duì)學(xué)生描述優(yōu)秀的語段進(jìn)行夸贊和鼓勵(lì)。

四、結(jié)語

在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，教師在臺(tái)上講，學(xué)生在臺(tái)下聽已經(jīng)成了一種固有的模式，這樣的語文課是乏味的，這樣就降低了學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的效率?；?dòng)教學(xué)中，學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生與教師互動(dòng)，有效的激發(fā)了學(xué)生們對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，和對(duì)知識(shí)的掌握，使教學(xué)方式方法更加完善，教學(xué)效果更加顯而易見，而且還促進(jìn)了師生之間友誼的建設(shè)，使教師不再那么高高在上，冷冷的傳授知識(shí)。互動(dòng)教學(xué)不僅提升學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的積極性，而且還能使教師積極的進(jìn)入教學(xué)中，互動(dòng)式教學(xué)為教師和學(xué)生搭建了友誼的橋梁，使教師的更容易了解各個(gè)學(xué)生的心理狀態(tài)，結(jié)合學(xué)生個(gè)性給出相應(yīng)的教導(dǎo)，這不僅提高了學(xué)習(xí)效率，而且還會(huì)使學(xué)生語文的整體水平進(jìn)行提升?；?dòng)教學(xué)法在初中教學(xué)中起到了重要作用，它改變了原有的被動(dòng)的教育方式，使教育互動(dòng)教學(xué)法在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用方法，更加先進(jìn)，更加讓學(xué)生接受和喜歡，這對(duì)教育的改革體現(xiàn)了重大意義。