黃 莉

四川省資陽市雁江區(qū)第一中學(xué)

在初中語文教學(xué)的過程中，隨著課程改革的深入，對語文教學(xué)的內(nèi)容、方式都提出了更加全面和細(xì)致的要求，語文個(gè)性化閱讀教學(xué)活動(dòng)的開展有利于語文教學(xué)質(zhì)量與效率的提升。本文就如何在新課程改革的背景下開展語文閱讀教學(xué)，如何提高語文閱讀教學(xué)的效果與質(zhì)量，如何以課程改革為契機(jī)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的閱讀能力提出了一些看法和建議。

一、初中語文個(gè)性化閱讀的價(jià)值和意義

個(gè)性化閱讀是語文課程改革標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于閱讀教學(xué)的一個(gè)理念。閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地鉆研文本，通過個(gè)性化閱讀加深理解，在文本中獲得思想啟迪，提升審美樂趣。

個(gè)性化閱讀是一種文化力量，利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：初中語文的難度雖然不高，但學(xué)生理解起來依然存在一定的困難。而課程改革使課堂教學(xué)變得更加有效，為學(xué)生構(gòu)建了良好的學(xué)習(xí)氛圍，能夠?yàn)閷W(xué)生定制其需要的、感興趣的、關(guān)注的閱讀內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生有了興趣，才會(huì)積極鉆研文本，愛上閱讀。

同時(shí)也能加深學(xué)生對知識的掌握：通過課程改革活動(dòng)，使語文課堂給學(xué)生帶來更加新穎、有效的視覺和聽覺刺激，培養(yǎng)了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣與能力，實(shí)現(xiàn)了對重難點(diǎn)知識的突破，從而促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

個(gè)性化閱讀也是提升學(xué)生文化素養(yǎng)的一種方式：在初中語文教學(xué)中實(shí)施個(gè)性化閱讀，能夠改革以往傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方式，教師通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，能夠使學(xué)生自主地閱讀材料，與此同時(shí)，通過了解學(xué)生的個(gè)性差異，讓學(xué)生用自己喜歡的方式去閱讀，能使學(xué)生的主體地位充分發(fā)揮，有助于獲得良好的閱讀體驗(yàn)，使其感受到閱讀是一種有趣的活動(dòng)，由此使學(xué)生的文化素養(yǎng)得到提升。

二、初中語文個(gè)性化閱讀的策略分析

1.注重課堂導(dǎo)入，引導(dǎo)有效學(xué)習(xí)。在進(jìn)行閱讀教學(xué)的具體過程中，合理有效的教學(xué)設(shè)計(jì)有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為閱讀教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。不難看出，在語文教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的充分激發(fā)，進(jìn)一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，學(xué)生在積極的探究過程中提高了其思維能力。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過多媒體教學(xué)完成課堂的有效導(dǎo)入。例如，在學(xué)習(xí)朱自清《春》的教學(xué)中，可以在教學(xué)的一開始利用多媒體向?qū)W生播放兩首以“春”為主題改編的歌曲《春曉》、《春夜喜雨》，并在教學(xué)過程中穿插“春草圖”“春花圖”“春風(fēng)圖”“春雨圖”“迎春圖”，從不同角度展示出春天的美麗景象，以歌曲和圖片結(jié)合的方式吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；讓學(xué)生感受到春景后再有感情地朗讀課文，深入體會(huì)作者對“春”的贊美和喜愛之情，學(xué)習(xí)作者描寫景物時(shí)所采用的修辭手法并體會(huì)作者對景物的獨(dú)特感受，通過這種多媒體的有效導(dǎo)入，以激發(fā)學(xué)生更加濃厚的閱讀興趣。

2.注重課堂情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。良好的教學(xué)過程是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效開展的關(guān)鍵，教師在教學(xué)中如果過于死板，學(xué)生的學(xué)習(xí)則會(huì)變得更加被動(dòng)，就難以理解重難點(diǎn)知識。因此，在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，應(yīng)該注重教學(xué)情境的合理設(shè)置，良好的教學(xué)情境有利于教學(xué)活動(dòng)的有效開展，因此在教學(xué)過程中可以通過對某一個(gè)問題的合理劃分進(jìn)而降低相關(guān)問題的難度，在具體的教育過程中針對每一個(gè)具體的任務(wù)展開教學(xué)，進(jìn)而降低學(xué)習(xí)難度提高課堂教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。

3.注重教學(xué)活動(dòng)的有效設(shè)計(jì)。好的教學(xué)設(shè)計(jì)有利于語文教學(xué)活動(dòng)的開展，不僅提高了學(xué)生的表達(dá)能力和閱讀能力，同時(shí)教學(xué)活動(dòng)的有效設(shè)計(jì)，提高了學(xué)生的思維能力，使學(xué)生明白了進(jìn)行語文學(xué)習(xí)的價(jià)值與意義，同時(shí)好的教學(xué)設(shè)計(jì)提高了學(xué)生對文本的理解，實(shí)現(xiàn)閱讀能力的提升。因此，作為初中語文教師，在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對文章進(jìn)行有效、客觀、全面的分析，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化對文章細(xì)節(jié)的研究，深挖并剖析出文章的深層次含義，進(jìn)而在循序漸進(jìn)中提高學(xué)生的閱讀水平。

個(gè)性化閱讀教學(xué)可以通過情境化教學(xué)、對話式教學(xué)等活動(dòng)進(jìn)行。情境化教學(xué)在上文中有所涉及，這里就主要探討個(gè)性化閱讀實(shí)施對話式教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。閱讀教學(xué)活動(dòng)可以說是老師、學(xué)生和閱讀材料間的交流對話。實(shí)施個(gè)性化閱讀教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的課堂，通過師生合作互動(dòng)，平等對話來進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過程中要注重學(xué)生閱讀技能、自主思考以及創(chuàng)新熱情的培養(yǎng)。

三、結(jié)束語

個(gè)性化的閱讀教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)了教學(xué)效率和質(zhì)量的提升。因此，教師在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，應(yīng)該在課程改革的大背景下堅(jiān)持以學(xué)生為中心，將學(xué)生的主體地位充分發(fā)揮出來，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，通過注重課堂導(dǎo)入，引導(dǎo)有效學(xué)習(xí)；注重課堂情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；設(shè)計(jì)出有效的教學(xué)活動(dòng)，由此使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，從而為促進(jìn)語文課堂教學(xué)質(zhì)量提高創(chuàng)造有利的條件。