湯葉娟

【摘? 要】隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，小學(xué)教育進(jìn)入了一個(gè)全新的時(shí)代，電子信息技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，在提升課堂教學(xué)效果方面有著卓越的貢獻(xiàn)。希沃白板的應(yīng)用能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，從而將傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行全面的革新，建構(gòu)一個(gè)嶄新的數(shù)字化數(shù)學(xué)課堂。

【關(guān)鍵詞】希沃白板;數(shù)字化;小學(xué)數(shù)學(xué)

希沃白板是現(xiàn)代電子信息化發(fā)展的產(chǎn)物，給教育帶來了更多的教學(xué)資源。希沃白板擁有龐大的數(shù)學(xué)存儲(chǔ)空間，能夠?qū)崿F(xiàn)多個(gè)教學(xué)功能，而且操作簡(jiǎn)單，教師在課堂上能夠靈活地進(jìn)行運(yùn)用，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，增加教學(xué)效果，又能真正地幫助學(xué)生建構(gòu)數(shù)學(xué)思維，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，由此可知，希沃白板的融合能夠更好地建構(gòu)數(shù)學(xué)高效課堂。

一、添加蒙層，設(shè)置懸念

希沃白板的功能非常強(qiáng)大，蘊(yùn)含著很多的富有趣味性的功能。教師在教學(xué)的過程中，可以利用希沃白板的蒙層功能，在給出教學(xué)問題時(shí)，先設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的興趣，再通過蒙層的擦涂，將答案展示出來，逐漸地引導(dǎo)學(xué)生按照正確的方式進(jìn)行思考，在傳授知識(shí)的同時(shí)，也能更好地將解決數(shù)學(xué)問題的方式方法進(jìn)行講解，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。

例如“運(yùn)算定律（2）”教學(xué)中，為了幫學(xué)生們掌握“加法結(jié)合律”，并且能夠真正理解和運(yùn)用，教師可利用希沃白板的蒙層效果，先展示兩組數(shù)“（69+176）+28”和“69+（176+28）”學(xué)生們先嘗試著進(jìn)行計(jì)算，然后老師利用蒙層效果將答案公布。然后教師又給出兩組數(shù)“155+（145+207）”和“（155+145）+207”，學(xué)生們繼續(xù)比較大小。當(dāng)學(xué)生們給出正確答案后，教師讓學(xué)生們思考加法結(jié)合律的概念，鼓勵(lì)學(xué)生自己去總結(jié)，然后教師再給出答案。在蒙層效果的作用下，學(xué)生們的好奇心被激發(fā)出來，在不斷的探究與嘗試中，更有興趣去聽答案，短時(shí)間內(nèi)就能掌握新知識(shí)點(diǎn)。

蒙層效果的添加能夠?qū)⒋鸢缸兊酶由衩兀瑢W(xué)生在探究的過程中，出于對(duì)答案的探索興趣，能夠更加用心地聽老師的引導(dǎo)，也更加認(rèn)真地進(jìn)行思考，通過自己的聽、看、思、辨，逐步養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣，很容易對(duì)新知識(shí)進(jìn)行理解與記憶。

二、設(shè)計(jì)游戲，深化思維

希沃白板有很多的課堂活動(dòng)功能，其智能化的軟件配備能幫助學(xué)生進(jìn)行深入的思考。課堂教學(xué)中，教師可以應(yīng)用希沃白板來設(shè)計(jì)游戲，將所講解的內(nèi)容融合到游戲中，學(xué)生們?cè)谙Ｎ职装宓妮o助下，一邊積極地參與游戲，一邊完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，在游戲的積極地調(diào)動(dòng)下，學(xué)生們可以進(jìn)行更加深入的思考，激發(fā)學(xué)習(xí)上的靈感，深化數(shù)學(xué)思維。

例如：“一個(gè)數(shù)除以小數(shù)”的講解中，學(xué)生們以往已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)的除法，而小數(shù)的除法與整數(shù)的除法類似。課堂上，教師可以先不進(jìn)行講解，而是利用希沃白板的自動(dòng)檢測(cè)答案功能，設(shè)置一個(gè)小游戲。游戲中，學(xué)生們先自己嘗試著進(jìn)行小數(shù)除法的解答。教師給出一個(gè)“7.65÷0.85=”的題目，學(xué)生們自己去嘗試著按照解答步驟列出豎式計(jì)算。在豎式計(jì)算環(huán)節(jié)，學(xué)生們?nèi)绻霈F(xiàn)符號(hào)、順序、數(shù)字等方面的錯(cuò)誤，那么白板將不會(huì)繼續(xù)顯示，只有步驟正確，白板才會(huì)顯示學(xué)生們寫出的內(nèi)容，這樣的方式很容易幫助學(xué)生們練習(xí)小數(shù)的豎式計(jì)算，也在培養(yǎng)和深化學(xué)生對(duì)小數(shù)除法的思維。

游戲能夠很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與積極性，在活動(dòng)中保持著高漲的熱情，在這種興奮的情緒刺激下，學(xué)生的大腦思維也會(huì)高速運(yùn)轉(zhuǎn)，很多內(nèi)容無師自通，學(xué)生自己就能一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)的效果，深化了自主學(xué)習(xí)的思維。

三、展示過程，靈動(dòng)調(diào)控

希沃白板本身的定位就是教學(xué)輔助軟件，他能夠幫助師生進(jìn)行更好的課堂互動(dòng)。在希沃白板的輔助下，教師可以一邊講解知識(shí)，一邊通過白板的動(dòng)畫功能，將教學(xué)的過程進(jìn)行播放，學(xué)生一邊觀察一邊自己進(jìn)行模仿。課堂上，教師按照教學(xué)計(jì)劃對(duì)學(xué)生們進(jìn)行講解，當(dāng)遇到學(xué)生很難接觸的知識(shí)時(shí)，就可以通過希沃助手進(jìn)行視頻的播放，將語言教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)畫教學(xué)，學(xué)生反復(fù)進(jìn)行觀看，很快就掌握了計(jì)算的技巧。

例如講解“觀察物體”這部分知識(shí)時(shí)，是關(guān)于立體圖形的知識(shí)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的立體幾何基礎(chǔ)思維。在課堂上，教師可以先將教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生們講解，然后觀察學(xué)生的接受程度。根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，這部分內(nèi)容比較有難度，有的學(xué)生在頭腦中很難想象出圖形從不同的角度觀看后的圖案。為了幫助學(xué)生們進(jìn)行思考，教師可以利用希沃白板，通過圖片和視頻動(dòng)畫的播放功能，將一些較為復(fù)雜的物體從不同角度的觀看效果進(jìn)行播放，這樣的做法很容易使學(xué)生看到物體不同角度的形狀特點(diǎn)，在課堂上就能將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行掌握。

希沃白板的輔助教學(xué)功能一定程度上減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，其具備的播放功讓教師有更多的時(shí)間去觀察學(xué)生，與學(xué)生交流和討論，了解學(xué)生的想法，進(jìn)而能夠判斷出學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)置進(jìn)行更加科學(xué)、合理的安排。

四、結(jié)語

希沃白板的應(yīng)用將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂帶進(jìn)了一個(gè)新的時(shí)代，其擁有的多個(gè)特點(diǎn)幫助學(xué)生們更深入地思考。同時(shí)，在學(xué)生共同學(xué)習(xí)和探究的過程中，希沃白板又能將情境更好地融合，把學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)與情感活動(dòng)充分融合在一起，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，真正地提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。