陳志輝

◆摘? 要：歷史資料是見證歷史事件和研究歷史事跡的依據(jù)，也是提高歷史教學(xué)效率的有效工具。在新課程教育改革的背景下，基于核心素養(yǎng)的高中歷史教學(xué)正在積極的改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，尤其是最近幾年，隨著素質(zhì)教育的深入，以培養(yǎng)學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的高中歷史教學(xué)受到了教育部門以及學(xué)校、社會以及家長的重視。然而想要實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，史料的運用是不可缺少的，培養(yǎng)學(xué)生的史料實證意識更是重點中的重點，同時也是本文即將論述的重點。

◆關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中歷史;史料實證

史料實證不僅可以幫助學(xué)生更深入的學(xué)習(xí)歷史知識，同時也有可以改變學(xué)生對歷史學(xué)科的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。并且在核心素養(yǎng)的背景下培養(yǎng)高中學(xué)生的歷史實證還可以引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的人生觀價值觀，對培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷和情感價值有著重要的意義。因此，為了實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的，也為了培養(yǎng)學(xué)生的史料實證意識，下面我將根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗提出幾點觀點和建議。

一、基于核心素養(yǎng)背景下培養(yǎng)高中學(xué)生史料實證意識的意義

（一）有助于學(xué)生加深我國傳統(tǒng)文化和歷史事件的了解

歷史資料是見證一個國家發(fā)展和走向現(xiàn)代化的依據(jù)。不同的國家有不同的文化、不同的歷史。因此，中華民族能有今天的成就和偉大功績離不開歷史、也離不開歷史資料。通過歷史資料和文獻可以證實歷史事件，并且借鑒歷史事件明確發(fā)展方向，從而促進國家、社會的不斷發(fā)展。在高中歷史教學(xué)中，史料實證的培養(yǎng)既可以幫助學(xué)生更全面的了解我國的歷史事跡，同時也正視當(dāng)今社會的發(fā)展和自身的價值。在新課改背景下，高中歷史教學(xué)要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式做出改變，要以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為重點，使學(xué)生可以通過對歷史事件的分析來提高自身解決實際問題的能力。因此，基于核心素養(yǎng)背景下的高中歷史史料實證意識的培養(yǎng)既可以實現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，又能使學(xué)生對我國歷史有更全面的認(rèn)識。

（二）有助于培養(yǎng)高中學(xué)生正確的人生道德價值觀

以銅為鑒，可以正衣冠;以人為鑒，可以明得失;以史為鑒，可以知興替。由此可以看出歷史學(xué)科的價值和作用，同時也從這句話看出了歷史教學(xué)可以幫助學(xué)生樹立積極向上的人生觀價值觀。當(dāng)然，高中歷史學(xué)科也不例外。在基于核心素養(yǎng)背景下培養(yǎng)學(xué)生的史料實證意識可以使學(xué)生通過歷史資料、借鑒歷史事跡不斷提高自身的綜合能力和道德水平，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。在提高學(xué)生歷史解釋能力的同時使學(xué)生掌握更多的歷史事跡，從而不斷提高學(xué)生的知識積累，促進高中學(xué)生的全面發(fā)展。

二、基于核心素養(yǎng)背景下培養(yǎng)高中學(xué)生的史料實證意識策略

（一）運用現(xiàn)代化信息技術(shù)引入歷史資料

在核心素養(yǎng)的背景下，培養(yǎng)高中學(xué)生的史料實證意識需要在日常教學(xué)中教師要積極的運用信息技術(shù)開展教學(xué)，并且深入挖掘教材中的歷史資料資源。因為信息技術(shù)可以實現(xiàn)教學(xué)資源的共享，并且教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)搜集網(wǎng)絡(luò)上的歷史資料，在課堂教學(xué)中引入歷史資料進行教學(xué)，這樣既可以拓展教學(xué)資源，又能培養(yǎng)學(xué)生的史料實證意識。例如在開展人教版高一歷史《第一次工業(yè)革命》這一課程教學(xué)時，在教學(xué)過程中教師就可以運用信息技術(shù)搜索相關(guān)的歷史資料，比如搜索第一次工業(yè)革命使其的圖片以及典型的工業(yè)杰出作品等等，并且運用多媒體信息技術(shù)將圖片呈現(xiàn)出來，因此來幫助學(xué)生更直觀的感受第一次工業(yè)革命所誕生的物品，從而幫助學(xué)生更全面的了解第一次工業(yè)革命的歷史，進而培養(yǎng)學(xué)生的史料實證意思和歷史解釋能力，同時也在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（二）積極組織學(xué)生到博物館進行參觀

培養(yǎng)高中學(xué)生的史料實證意識除了在教學(xué)中運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段之外，教師還可以定期組織學(xué)生到博物館進行參觀。通過參觀博物館可以使學(xué)生對歷史事件有更深的感觸，同時也可以使學(xué)生通過博物館內(nèi)收藏的歷史物品以及文字等文物將課本上枯燥的歷史知識變得“活化”，以此來幫助學(xué)生加深理解，并且對培養(yǎng)學(xué)生的史料實證意識有著積極的促進作用。例如在開展人教版高中歷史《交通工具和通信工具的進步》這一課程時，教師就可以組織學(xué)生到博物館進行參觀，通過參觀老式電話以及舊式汽車，然后引導(dǎo)學(xué)生和現(xiàn)在所用的手機和汽車進行對比，從而使學(xué)生加深對本節(jié)課程的理解，并且通過直觀的觀看還能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生史料實證的意識，在提高學(xué)生歷史解釋能力的同時引導(dǎo)學(xué)生感受科技進步給人們生活帶來的便利，從而提高學(xué)習(xí)效率。

（三）引導(dǎo)學(xué)生查閱歷史資料和典故培養(yǎng)學(xué)生的史料實證意識

在開展高中歷史教學(xué)的過程中，由于課本上的知識內(nèi)容有限，所以想要培養(yǎng)學(xué)生的史料實證意識還需要教師注重引導(dǎo)學(xué)生查閱課外資料，通過查閱資料來幫助學(xué)生加深對知識的理解，也可以提高學(xué)生對老師故事的可信度，同時也有助于培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的目的。例如在開展人教版高一歷史《近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動》這一課程教學(xué)時，在教學(xué)過程中教師除了要講解課本上的知識之外，還需要引導(dǎo)學(xué)生查閱我國近代經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變動的相關(guān)資料。通過查詢相關(guān)的資料可以讓學(xué)生對我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化有更全面的了解，感受我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)展和探索的過程，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的史料實證意識，提高學(xué)生的歷史解釋能力，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。

三、結(jié)束語

總之，基于核心素養(yǎng)下培養(yǎng)高中學(xué)生的史料實證意識既可以提高學(xué)生的歷史解釋能力，又可以豐富學(xué)生的知識積累。因此，作為高中歷史教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的史料實證意識，并且積極創(chuàng)新教學(xué)方式，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段開展教學(xué)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的目的，也培養(yǎng)學(xué)生的史料實證意識。

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