于同新

教學(xué)目標

1.能結(jié)合課文內(nèi)容，進一步體會作者觀察的細致，梳理總結(jié)留心觀察的好處。

2.初步了解可以調(diào)動多種感官進行觀察。

3.能嘗試寫一寫自己的觀察所得。

教學(xué)重點 ：按一定的順序觀察事物;捕捉事物的特征，豐富表達的內(nèi)容。

教學(xué)難點：日常生活中養(yǎng)成觀察的良好習慣。

課前準備：

教師準備：1.多媒體課件。2.觀察記錄單。

學(xué)生準備：觀察身邊的事物，或者拍照，或者畫下來，或者寫下來。

課時安排：1課時。

教學(xué)過程：

一、游戲引入，揭示課題

1.課前，我們先做個游戲，名字叫“找不同”。（看，小動物們在堆雪人，這兩幅圖有5處不同，你能找出來嗎？）（教師紅筆圈）

師：你的眼睛真亮。你真善于觀察。你真厲害。

2.過渡。

3.板書課題：交流平臺 初試身手

二、回顧課文，受到啟發(fā)

1.回顧我們本單元學(xué)過的課文，一篇是《搭船的鳥》，一篇是《金色的草地》，說一說作者都觀察了身邊的哪些事物？

2.學(xué)生匯報，教師相機指導(dǎo)。

3.教師小結(jié)，課件出示：一次平常的探親之旅，因為留心觀察，作者認識了一位可愛的新朋友--會“搭船”的翠鳥。窗前的草地對作者來說再熟悉不過了，但作者稍加留意，就發(fā)現(xiàn)了奇妙的變化。

4.小結(jié)：瞧，留心周圍的事物，我們就會有新的發(fā)現(xiàn)。板書：留心事物。

5.師：這《搭船的鳥》《金色的草地》，有哪些地方給你留下了深刻的印象？

6.學(xué)生匯報，教師相機指導(dǎo)。

翠鳥的美不只在于它有著色彩艷麗的羽毛，還有敏捷的身手。

（1）如果學(xué)生回答捕魚的場景：

師：翠鳥給你印象最深的是它那敏捷的身手。

課件出示：我正想著，它一下子沖進水里，不見了?？墒?，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。

師：我們一起來讀一下。

師：之所以印象深是因為作者把翠鳥捕魚的動作寫得特別清楚。（課件點紅動詞）

師：請你再來讀一下。

（2）除了敏捷的身手，還有哪些地方讓你印象深刻？

課件出示：它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。

請你讀一下，教師小結(jié)

老師引讀：草地的色彩會發(fā)生奇妙的變化，原來是因為----蒲公英的花有時張開有時合攏。

師：我們一起來讀一讀。

師：蒲公英這種常見的植物，卻讓我們讀到了它的可愛。是因為有了細致的觀察，才發(fā)現(xiàn)了它的變化。板書：細致觀察。

三、學(xué)習例文，總結(jié)方法，學(xué)以致用

1.出示“初試身手”的第一個范例，引導(dǎo)學(xué)生交流。

2.出示“初試身手”的第二個范例，引導(dǎo)學(xué)生交流。

師：老師給大家?guī)砹嗣⒐^察芒果，除了用眼前去看，還可以怎么觀察？請大家讀讀這段話。

點紅表示觀察的詞：摸 聞 嘗

我們用眼睛看到它的皮是黃色的（點黃），光滑淡淡的香味特別的香甜的味道（點藍）

觀察水果，可以像小作者這樣，用眼睛看（板貼看），用手摸，（板貼摸）用鼻子聞，（板貼聞），再嘗一嘗（板貼嘗）。（板貼省略號）調(diào)動自己多種感官去觀察——板書：多感官

四、交流展示，分享生活

1.你瞧，只要我們留心事物，細致觀察（教師指著板書），就會有很多有趣的發(fā)現(xiàn).

2.出示小組合作要求：（指名讀一下要求）小組內(nèi)每位同學(xué)都來交流自己的發(fā)現(xiàn)。一人發(fā)言，其他同學(xué)注意傾聽。

3.指名讀。（站在自己座位上讀）

（1）請觀察記錄動物、植物、水果、人或場景變化的各一名學(xué)生交流自己的觀察所得。（2）請觀察同類事物的學(xué)生補充自己的觀察所得，給同學(xué)提提建議。

師：誰來分享一下自己的觀察所得？

指名讀，其他同學(xué)注意聽，看看他的發(fā)現(xiàn)有沒有是你不知道的。

生1：金桂的葉子是橢圓形的，碧綠色的，很光滑。它的花是黃色的，有四個花瓣，黃黃的花蕊在正中間。它非常香，桂花可以做桂花餅和湯圓。

師：（首先要肯定）你觀察了葉子的形狀，顏色，味道，能從不同角度去觀察。你還用鼻子去聞它的味道，還想到了它可以用來做什么，用兩種感官去觀察事物。

4.總結(jié)：你瞧，我們周圍的生活多么豐富哇，只要我們留心事物，細致觀察，就會有許多奇妙的發(fā)現(xiàn)。

五、當場習作，交流評議

1.現(xiàn)在，就請你回想一下自己發(fā)現(xiàn)的過程，用幾句話將自己發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容寫下來。

2.學(xué)生寫作。教師巡視：①認真寫作的你們，就是最美的場景。②找優(yōu)秀的寫作片段，當場加五角星。

3.誰來讀一讀自己的發(fā)現(xiàn)？

4.師生點評。（講評要突出診斷作用，及時予以針對性的指導(dǎo)）

直接讀，不要展示，巡視加星星，（你寫完了請你站起來）

聽：有沒有把他觀察到的內(nèi)容寫清楚。

師：你聽出來他觀察到了什么？

5.自主修改;請同桌評價。

6.總結(jié)：其實，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛、一顆細膩的心，就會發(fā)現(xiàn)生活中一點一滴的變化。希望同學(xué)們養(yǎng)成留心觀察生活的習慣，從生活中積累更多的習作素材。因為生活有多豐富，習作就會有多精彩！

板書設(shè)計：

交流平臺? 初試身手

留心事物

細致觀察

多角度：外形? 活動……

多感官：看 摸 聞 嘗……