康利群

◆摘? 要：隨著計算機和信息網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，計算機行業(yè)如今已經(jīng)成為當(dāng)下社會的主要行業(yè)之一，然而我國從事計算機的人員雖多，但是卻缺乏高端專業(yè)人才，其主要原因在于職業(yè)院校計算機及應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)模式較為單一，使得學(xué)生或許具備一定的計算機基礎(chǔ)知識，卻缺少創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維。針對上述問題，中職院校要針對計算機專業(yè)理清教學(xué)思路，形成一個集理論、實踐為一體的高效人才培養(yǎng)體系，為社會培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。

◆關(guān)鍵詞：中職院校;計算機及應(yīng)用;人才培養(yǎng)模式;路徑

近幾年來，隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展、信息技術(shù)快速進步以及其在社會上廣泛的應(yīng)用，我國計算機行業(yè)邁向了嶄新的發(fā)展階段，現(xiàn)如今，計算機應(yīng)用已經(jīng)成為了當(dāng)下的主流行業(yè)之一。然而在中職計算機及應(yīng)用專業(yè)課程中，仍存在不少問題，例如教學(xué)缺乏實踐應(yīng)用、學(xué)生的實際計算機應(yīng)用水平較弱以及缺乏創(chuàng)新思維等，意味著中職院校要在新時代背景下轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思路，將重心置于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、實踐應(yīng)用能力以及創(chuàng)新能力，構(gòu)建出嶄新的計算機及應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)體系。

一、中職計算機及應(yīng)用專業(yè)的現(xiàn)狀

1.學(xué)生基礎(chǔ)較差。計算機及應(yīng)用專業(yè)課程較為復(fù)雜，內(nèi)容繁多，一些之前沒有接觸過計算機的學(xué)生學(xué)習(xí)起來較為困難，中職學(xué)生在初中階段接觸的都是數(shù)理化，之前都很少接觸過計算機應(yīng)用，以至于學(xué)生的基礎(chǔ)普遍薄弱。中職計算機專業(yè)課程基本都是在一年級開設(shè)，所以在實際教學(xué)中難免存在一定的問題，學(xué)生無法快速理解和適應(yīng)，這也是專業(yè)教學(xué)質(zhì)量較低的主要原因。

2.師資力量薄弱。一個學(xué)校能否培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，教師占據(jù)主要作用，而當(dāng)下中職計算機及應(yīng)用專業(yè)的教師數(shù)量和學(xué)生的總數(shù)不成正比，高水平的專業(yè)教師較為稀缺，具備較大行業(yè)影響力的專家教師更是寥寥無幾，一支高素質(zhì)、高水平的教師隊伍尚未形成。且當(dāng)下的中職院校學(xué)術(shù)水平也比較低，缺乏社會服務(wù)能力，院校參與的研究課題比較少，相關(guān)的學(xué)術(shù)論文數(shù)量有限，再加上現(xiàn)有的課題研究級別的分布級別不均勻，計算機專業(yè)的教訓(xùn)質(zhì)量受到極大限制。

3.忽略實際應(yīng)用。當(dāng)下中職計算機專業(yè)教師大都喜歡采用“填充式”的強行灌注方法，這種方法卻是能夠在短時間內(nèi)達到教學(xué)目標(biāo)，但是卻不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，長此以往，學(xué)生就缺乏探索的興趣，不愿意去思考，最終大大限制其計算機應(yīng)用能力。其次，計算機專業(yè)教學(xué)內(nèi)容對于學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的忽略較大，如今社會競爭日漸激烈，僅僅靠專業(yè)知識是遠遠不夠的，還需要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，在實際教學(xué)中，教師要給予學(xué)生更多的實踐應(yīng)用機會，實現(xiàn)教學(xué)的理實一體化。

二、中職計算機及應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)模式的路徑

1.改善教學(xué)環(huán)境。中職院校專業(yè)教學(xué)有效性得以保障的前提就是硬件基礎(chǔ)設(shè)施過硬?，F(xiàn)代的計算機技術(shù)和版本更迭加快，再加上社會對計算機員工的需求能力的變更，都要求學(xué)校培養(yǎng)出跟得上時代發(fā)展需求的人才，因此，學(xué)校要及時更新計算機硬件和軟件，盡量讓學(xué)生在實踐過程中充分提升計算機硬件操作和軟件編寫能力。此外，中職院校還可以用已經(jīng)擁有的設(shè)備加強學(xué)生對計算機的實訓(xùn)效果，讓學(xué)生能夠現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、學(xué)以致用。

2.多元化更新教學(xué)體制。隨著時代的快速發(fā)展，中職計算機專業(yè)教育改革勢在必行，教師要不斷的尋找出適合自己的先進教學(xué)方法，并適應(yīng)時代的發(fā)展需求，例如翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法、行動導(dǎo)向法、理論實踐一體化等方法為中職教學(xué)改革帶來了更加廣闊的空間。另外。作為新時代的計算機專業(yè)教師，必須要時刻關(guān)注教材版本更迭，和計算機發(fā)展接軌，為更好的進行計算機及應(yīng)用教學(xué)打下基礎(chǔ)。

3.開展產(chǎn)學(xué)合作。為進一步提升計算機專業(yè)的專業(yè)度，除了邀請業(yè)內(nèi)人士講座以外，學(xué)校還應(yīng)該給學(xué)生或者教師提供外出實習(xí)的機會，學(xué)?？梢远ㄆ诘慕M織學(xué)生或者教師到公司進行實際體驗，到公司實習(xí)一周，觀察公司到底需要怎樣的人才，教師實習(xí)完畢之后就可以具有針對性的教學(xué)，學(xué)生實習(xí)之后，對計算機行業(yè)有了最真實的了解，明確自己將來的學(xué)習(xí)方向。通過這樣一種產(chǎn)學(xué)協(xié)同的方式，加強院校和企業(yè)之間的互動合作，給學(xué)生創(chuàng)建實習(xí)機會的同時，給企業(yè)也帶來了一定的利益，該產(chǎn)學(xué)合作模式的應(yīng)用前景十分廣闊。

4.創(chuàng)新教育，開展實踐教學(xué)。計算機是高科技產(chǎn)物，計算機專業(yè)也因此有了“新型、頂尖”等特點，而正是由于這些特點才將計算機這項專業(yè)普及到社會崗位當(dāng)中去。然而目前很多中職學(xué)院的計算機硬件設(shè)備落后和其他的多方面原因?qū)е聦W(xué)生對于這方面并沒有真正了解，課本上的知識實在是過于抽象，讓他們更加難以理解，更不用說讓他們運用到實際的開發(fā)崗位當(dāng)中去。所以，開展實踐教學(xué)就是學(xué)生能夠真切感受到編程知識的實際運用，不僅僅是拘泥在課本上的知識，要知道計算機是人為操控的，只有這樣，才能讓學(xué)生跟進時代的步伐，不會因為計算機的操作難度而對它產(chǎn)生抵觸感。

5.以培養(yǎng)職業(yè)技能為核心，構(gòu)建完整的教學(xué)體系。職業(yè)技能培養(yǎng)是中職計算機專業(yè)教育的核心內(nèi)容。研究計算機專業(yè)學(xué)生在未來的行業(yè)發(fā)展需求，對其進行總結(jié)，以此為基礎(chǔ)對計算機專業(yè)教學(xué)進行改革。學(xué)校要對學(xué)生未來的求職方向仔細(xì)研究，以培養(yǎng)社會需求的專業(yè)人才為培養(yǎng)目標(biāo)，才能夠保障教學(xué)體系的完整性和科學(xué)性，并在課程建設(shè)的同時，還要注意職業(yè)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，建立新教學(xué)體系的概念，讓學(xué)生能夠根據(jù)不同的需求而變化，以適應(yīng)崗位需求為前提促進計算機及應(yīng)用專業(yè)教學(xué)改革。

三、結(jié)束語

綜上，要想構(gòu)建出嶄新的計算機及應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)體系，教師應(yīng)該從課程教學(xué)現(xiàn)狀和社會的實際需求出發(fā)，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、適應(yīng)能力以及創(chuàng)新能力為主要目的，以實踐活動、教學(xué)體系、以及教學(xué)理念等作為優(yōu)化方向，全面提升計算機專業(yè)教學(xué)的實效性。

參考文獻

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