董莉

摘要：隨著教育的不斷改革和進步，高職院校在我國教育體系中占有重要地位。高職院校以培養(yǎng)各類專業(yè)技術人才為目標，其教學發(fā)展與社會需求密切相關。這是高職學校與其他學校最大的區(qū)別，也是最大的優(yōu)勢。目前在社會快速發(fā)展的沖擊下，高等職業(yè)學校也面臨著改革創(chuàng)新，尤其對學生的體能狀況愈加重視。在新的時代下高等職業(yè)學校要緊跟社會需求，著重關注到職業(yè)體能在體育教學中的重要性，加強對學生的職業(yè)體能的培養(yǎng)，通過創(chuàng)新體育課程、提高學生自主意識與完善體能考核標準，全面提高學生的整體素質，使其更加自信地面對未來社會。

關鍵詞：高職體育教學;學生職業(yè)體能培養(yǎng);思考

職業(yè)體能是指個人在勞動環(huán)境與勞動條件下的耐受能力與適應能力，是個人與勞動環(huán)境、勞動強度、職業(yè)活動相匹配的體能素質。為適應工作崗位需要，采取有效措施，培養(yǎng)個人職業(yè)體能是必要的。高職院校主要為建設、生產、管理、服務等工作崗位培養(yǎng)應用型人才。教學中不僅要讓學生掌握理論知識，提高知識應用技能，還要培養(yǎng)學生的職業(yè)體能。高職體育教學正好適應這種要求，根據學生將來工作崗位需要優(yōu)化教學內容設置，靈活組織形式多樣的教學活動，有針對性地加強職業(yè)體能訓練，提高學生耐受能力和抗挫折能力，塑造健康體魄，提升綜合素質，也為高職學生更好從事自身工作奠定基礎。

1職業(yè)體能教學體系創(chuàng)新的必要性

有利于強化學生的職業(yè)能力。所謂職業(yè)能力指的是勞動者對崗位工作的適應程度，職業(yè)能力越強就意味著學生對崗位工作適應越好，能夠給用人單位創(chuàng)造的效益也會越高，這樣的人才才是用人單位迫切需要的，高職學生在就業(yè)競爭中也會脫穎而出。通過加強高職體育職業(yè)體能教學體系的創(chuàng)新，大幅強化學生的身體素質，學生就不會輕易患上職業(yè)病，而是會以飽滿的熱情投入到崗位工作中，高效率、高質量的完成工作任務，工作失誤的情況也會明顯減少，這會讓其更容易得到用人單位的認可而委以重任，用人單位在選擇員工時也會優(yōu)先考慮高職學生，我國高職學生的就業(yè)形勢將得到一定的改善。

有利于加強工作的勝任程度。一般來說，高職學生畢業(yè)后從事的崗位大多具有工作時間長的特點，他們承受著較大的工作壓力，難免會出現一些心理問題，還有較高的概率會患有各種各樣的職業(yè)病，他們就將不再勝任崗位工作，甚至不能繼續(xù)為用人單位服務，對于用人單位和高職學生來說都是一件憾事。通過加強高職體育職業(yè)體能教學體系的創(chuàng)新，傳授學生體育鍛煉技巧，使之樹立終身體育的思想，在畢業(yè)后學生也會持續(xù)進行體育鍛煉，形成健康的體魄。同時還要大力開展德育教育，讓學生知道在從事崗位工作的過程中應該如何維護自身的合法權益，保護好自己不受到欺凌，還要用樂觀的心態(tài)來迎接工作上的挑戰(zhàn)，展現一名職業(yè)者的基本素養(yǎng)，那么高職學生的職業(yè)發(fā)展需求就能夠得到充分的滿足，其未來發(fā)展道路也會減少很多的波折。

2當前我國高職院校體育教學中存在的問題

教育觀念落后。當前，我國大多數高職院校體育教師的教育觀念落后，他們普遍認為體育教育不如文化教育重要，同時在進行課程教學時依然使用傳統(tǒng)教學方法。并且在高職院校中，大多數文化課教師都覺得體育課程教學和自己無關，在進行課程教學的過程當中沒有注意和體育教師進行合作交流，這直接影響了體育教學的效率及質量。

體育教師綜合素質不足。隨著時代的發(fā)展，我國高職院校體育教學的相關要求標準也隨之變得越來越高，在這樣的情況下，高職體育教師除了需要具備一定的專業(yè)理論知識之外，還需要具備一定的實踐技能，這樣才能夠保證教學效率和教學質量。但是，當前我國許多高職院校體育教師都是關系戶，他們的綜合素質不滿足體育教師這一職位的要求。此外，還有一部分高職體育教師為應屆畢業(yè)生，他們的專業(yè)水平符合標準，但是卻缺乏足夠的教學經驗。

體育教學資源匱乏。在傳統(tǒng)教學理念的影響之下，高職院校對于文化課程的重視程度要遠遠超過體育教育，因此對于體育方面的資金投入嚴重不足，最終導致高職院校體育教學設施、設備不健全，并且高職院校許多已有的體育設施因為年久失修已經開始出現老化、銹蝕等問題，這些問題嚴重威脅到學生的人身安全，不利于體育教學效率的提升。

3高職體育教學開展學生職業(yè)體能培養(yǎng)的策略

優(yōu)化課程設置，引導不同專業(yè)學生職業(yè)體能培養(yǎng)

更新教學觀念，明確高職體育教學目標，堅持以“培養(yǎng)體能、提升技能、服務專業(yè)”為指導方針，根據工作崗位職業(yè)體能需求，優(yōu)化課程設置，構建以職業(yè)體能培養(yǎng)為導向的高職體育教學課程。該課程體系分為基本運行技能、職業(yè)體能素質、體育保健三大模塊，既注重培養(yǎng)高職學生的力量、速度、耐力、柔韌性、靈敏度等職業(yè)體能，又注重開展運動保健教育和職業(yè)保健教育，有利于更好地引導高職學生職業(yè)體能培養(yǎng)，促進高職學生綜合素質提升。此外，在高職體育課程設置方面，還要考慮高職院校不同專業(yè)學生今后可能從事的工作崗位及職業(yè)體能需求，有針對性地設置教學內容。該課程堅持“分類歸納、有所側重”原則，考慮工作崗位及體能需求，歸納并分類職業(yè)體能需求相近專業(yè)，合理設置教學內容，引導不同專業(yè)學生職業(yè)體能培養(yǎng)。

豐富體育教學方式

現代化、多樣化教學方法在高職體育職業(yè)體能教學中的應用，是教學體系創(chuàng)新的重要一環(huán)，可以讓學生對體育鍛煉保有澎湃激情，積極配合體育教學工作，教學效果也能更加突出。比較有效的教學方式有體育俱樂部形式和校內外一體化形式，這顛覆了傳統(tǒng)體育課堂，將學生從固定的教學模式和教學場所中徹底解放了出來，學生可以隨時隨地的從更加廣泛的渠道來學習保健知識和運動技能，更為符合高職學生的身心發(fā)展規(guī)律。比如說運用現代信息技術構建網絡教學平臺，用多媒體設備來呈現理論知識，豐富學生的感官體驗。與此同時，高職體育教師還要精心設計學生喜愛的體育活動，想方設法的吸引學生的注意力，在高職體育職業(yè)體能教學中徹底貫徹以人為本的先進思想，促使每個高職學生都能夠從實際教學中有所收獲，為學生日后的就業(yè)提供可靠保障。

實保障措施，確保學生職業(yè)體能培養(yǎng)落實到位

改進考核評價方式，更好地引導學生職業(yè)體能培養(yǎng)。要注重高職學生學習過程評價，認真記錄學生課堂出勤、小組任務完成情況、職業(yè)體能專項訓練成績等，確保評價的客觀與公正，平時成績與期末成績各占40%、60%比例。每次訓練和考核后要認真總結，優(yōu)化職業(yè)體能訓練內容，改進教學方案。（2）注重優(yōu)秀體育教師引進和培養(yǎng)，加強管理培訓，提高體育任課老師課堂組織能力，落實職業(yè)體能培養(yǎng)方針，采取多種方法提高學生職業(yè)體能。（3）增加體育教學設備購買的資金投入，優(yōu)化教學設施。還要根據學生職業(yè)體能培養(yǎng)需要，制定長期訓練計劃。并對學生的力量、速度、耐力、靈敏度、柔韌性等訓練加強指導，以提升高職學生職業(yè)體能。高職體育教學中，通過采取有效方法開展學生職業(yè)體能培養(yǎng)，不僅有利于變革傳統(tǒng)教學模式。還能有效加強學生職業(yè)體能鍛煉，讓學生更好地適應將來工作崗位需要，真正成為滿足社會需要的有用人才。對提高學生就業(yè)率，縮短學生對工作崗位的適應期，推動高職體育教學可持續(xù)發(fā)展也具有重要作用。

打造高素質師資隊伍

教師的任務就是傳道授業(yè)解惑，現今我國許多高職院校體育教師對于職業(yè)體能訓練缺乏足夠的了解，這一問題直接影響到高職院校體育教學中職業(yè)體能訓練的效率和質量，導致職業(yè)體能訓練無法提高高職院校學生的健康體能。在這樣的情況下，高職院校只有在內部建設一支綜合素質過硬的教師隊伍，才能夠保障體育教學的總體質量。對此，高職院校可以通過以下兩個方面來達成這一目的：第一點，設置高薪資待遇，借此可以吸引更多綜合素質過硬的專業(yè)人才到高職院校任教。除此之外，如果高職院校的條件較好，那么還可以邀請運動員到校內開展指導性教學，從而有效激發(fā)出學生的主觀能動性，讓他們主動參與到體育學習之中。第二點，對高職體育教師進行專業(yè)培訓。高職院校應當定期組織內部體育教師開展培訓，邀請相關行業(yè)的專家來校指導，提升高職體育教師的綜合素養(yǎng)，保證他們的教學效率和教學質量，加快職業(yè)體能訓練在高職院校體育教學中的融入。

隨著市場經濟與社會的發(fā)展，以及國家不斷深化的教育改革，大眾對高等職業(yè)學校的體育課程也越來越關注，其中對職業(yè)體能的要求與重視也越來越高。要順利開展社會職業(yè)活動，職業(yè)體能是基礎，也是檢驗職員綜合素質最重要的元素之一。因此在當代社會，企業(yè)越來越重視員工職業(yè)體能，也有越來越多的企業(yè)在其考核錄用標準中，將職業(yè)體能納入其中。高等職業(yè)學校的學生要在畢業(yè)時有足夠的社會競爭力，就要保證自己有良好的職業(yè)體能。所以高等職業(yè)學校體育課程中，要極大重視職業(yè)體能的培養(yǎng)，為該校學生未來的職業(yè)發(fā)展做好鋪墊。

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