摘要：隨著生活水平的提高，我國(guó)國(guó)民對(duì)舞蹈藝術(shù)的審美能力也不斷提升。舞蹈作為一種重要的藝術(shù)形式，可以盡情地讓人釋放情緒與情感。高校舞蹈教學(xué)作為舞蹈藝術(shù)的階段性教學(xué)，能夠讓學(xué)生在舞蹈表演中注重形體上的協(xié)調(diào)，更注重在舞蹈中所呈現(xiàn)出來(lái)的張力。本文通過(guò)對(duì)學(xué)生在舞蹈教學(xué)中的表現(xiàn)力進(jìn)行論述，對(duì)高校舞蹈教學(xué)提出建議，讓學(xué)生可以在舞臺(tái)上將舞蹈變得更具生命力。

關(guān)鍵詞：高校舞蹈教學(xué) 舞蹈表現(xiàn)力 有效策略

舞蹈是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，可以通過(guò)肢體語(yǔ)言與音樂(lè)相搭配，通過(guò)這樣的形式，帶給人美的享受，無(wú)論哪一種舞蹈類型，其中都富有深刻的內(nèi)涵，講述著不同的故事，讓觀眾與舞者在此刻形成情感共識(shí)。舞蹈發(fā)展至今已經(jīng)融合很多社會(huì)化的元素，除了滿足觀眾的欣賞外，還要不斷學(xué)習(xí)新的肢體語(yǔ)言，在表演中利用動(dòng)作與觀眾進(jìn)行交流，下面就針對(duì)舞蹈表現(xiàn)力教學(xué)的必要性及策略進(jìn)行探討。

一、高校舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的必要性

無(wú)論是現(xiàn)代舞、民族舞還是街舞，各種門類的舞蹈作品往往都蘊(yùn)藏著獨(dú)特的精神內(nèi)涵，并通過(guò)不同的舞蹈形式和舞者的表現(xiàn)力進(jìn)行展現(xiàn)，從而給觀眾帶來(lái)視覺(jué)上的震撼及心靈上的啟迪。在舞蹈教育教學(xué)中，通過(guò)語(yǔ)言、儀表的教育潛移默化地使學(xué)生注重自身形象，能夠提升學(xué)生對(duì)舞蹈的認(rèn)知。氣質(zhì)、形象是舞蹈藝術(shù)的一部分，能夠使學(xué)生更加深入地體會(huì)到舞蹈背后的精神力量，從而學(xué)會(huì)用情感及肢體語(yǔ)言與觀眾進(jìn)行交流。因此，提升學(xué)生的氣質(zhì)內(nèi)涵就是提升學(xué)生在舞蹈中的情感表現(xiàn)力。只有使學(xué)生了解舞蹈的精神實(shí)質(zhì)，才能延伸整個(gè)舞蹈作品的內(nèi)涵，從而在舞臺(tái)上運(yùn)用優(yōu)美的舞姿，利用情感的表現(xiàn)張力，使舞蹈與觀眾產(chǎn)生靈魂的共鳴。通過(guò)細(xì)節(jié)的刻畫、動(dòng)作、眼神將舞蹈以完美的形式展現(xiàn)出來(lái)。舞蹈的美應(yīng)該為更多人熟知，特別是非專業(yè)人士，更應(yīng)用舞蹈演員的動(dòng)作、舞蹈情感張力去演繹一段段背景故事，通過(guò)舞蹈讓觀眾了解故事背后的生活、人文等，成為觀眾與作品之間的橋梁，將美傳遞給觀眾。為此，教師在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，需要考慮學(xué)生的差異化，用不同的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生，提升情感表現(xiàn)能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、影響高校學(xué)生舞蹈情感表現(xiàn)力的因素

（一）興趣因素

影響高校學(xué)生舞蹈情感表現(xiàn)力的主要因素是興趣，多數(shù)學(xué)生因自身興趣有限，在舞蹈情感表現(xiàn)方面有所不足。這與學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)、舞蹈基礎(chǔ)、舞蹈天分以及其自身性格都有著很大的關(guān)系。在舞蹈表演過(guò)程中，一些學(xué)生在舞蹈表現(xiàn)過(guò)程中，缺乏舞臺(tái)表現(xiàn)張力，這其中有學(xué)生缺乏專業(yè)的情感表達(dá)方面的訓(xùn)練，但究其根本原因，與學(xué)生的內(nèi)在因素有著密切的聯(lián)系。一些學(xué)生在情感表達(dá)的過(guò)程中擁有一定的天賦，所以在舞蹈呈現(xiàn)中，會(huì)呈現(xiàn)出不同的舞臺(tái)效果。因此，在進(jìn)行舞蹈情感表現(xiàn)力的訓(xùn)練中，應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生興趣、喜好、心理等內(nèi)容有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)。

（二）成長(zhǎng)環(huán)境

影響高校學(xué)生舞蹈情感表現(xiàn)力的因素除了興趣，也會(huì)受到遺傳因素影響。由于學(xué)生受自身成長(zhǎng)環(huán)境的影響，不同家庭中的學(xué)生，其社會(huì)背景、文化背景各不相同，同一段舞蹈的表現(xiàn)力也會(huì)不一樣。如父母都是舞蹈演員，一些學(xué)生在耳濡目染下，會(huì)對(duì)舞蹈有一種超強(qiáng)的表達(dá)能力，在舞蹈呈現(xiàn)方面也要高于其他同學(xué)。同時(shí)，學(xué)生舞蹈情感表現(xiàn)力也和教師教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)有關(guān)，教師的專業(yè)素養(yǎng)、教育方法不同，學(xué)生獲得的情感表現(xiàn)力也會(huì)各不相同，從而影響學(xué)生舞蹈情感的表現(xiàn)能力。

（三）自信心

在學(xué)生舞蹈表演的過(guò)程中，需要依靠他們強(qiáng)大的心理素質(zhì)作為支撐，幫助他們?cè)谖枧_(tái)上發(fā)揮更好的、更優(yōu)質(zhì)的狀態(tài)。只有這樣，學(xué)生才能沉浸在自己的舞蹈作品中，在登臺(tái)的過(guò)程中才能不怯場(chǎng)，用更加扎實(shí)的魅力及舞蹈功底進(jìn)行舞臺(tái)內(nèi)容的呈現(xiàn)，從而提升其舞蹈內(nèi)容的表現(xiàn)張力，展現(xiàn)作品更加強(qiáng)烈的魅力。特別是對(duì)于初學(xué)者而言，自信心可以幫助他們呈現(xiàn)自信及活力，一些初學(xué)者，由于很少接觸舞臺(tái)，在他們的表演過(guò)程中，多數(shù)人害怕別人盯著自己的舞蹈品評(píng)。這種想法致使學(xué)生在舞臺(tái)表演過(guò)程中越發(fā)緊張，從而導(dǎo)致忘記動(dòng)作、表情僵硬等問(wèn)題的發(fā)生。還有一些學(xué)生，由于自卑心作祟，在學(xué)習(xí)動(dòng)作的過(guò)程中，表現(xiàn)得極為僵硬，所以無(wú)法在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中感受舞蹈所富含的獨(dú)特魅力，從而表現(xiàn)得愈加自卑，特別是其他人獲得贊賞時(shí)，自卑心理更加嚴(yán)重。

（四）熟練程度

在跳舞的過(guò)程中，提升對(duì)舞蹈的熟練程度，才能更好地進(jìn)行表演工作。而實(shí)際舞蹈表演中，設(shè)計(jì)的動(dòng)作內(nèi)容多，還要配合相應(yīng)的音樂(lè)節(jié)拍，若動(dòng)作不熟練，就無(wú)法在表演中將不同的舞蹈姿勢(shì)表現(xiàn)得更加規(guī)范及富有張力。還容易在表演過(guò)程中，出現(xiàn)停頓、不連貫等問(wèn)題，越是將注意力放在這些問(wèn)題上，越容易忘記動(dòng)作，從而使整支舞蹈在表演過(guò)程中喪失張力。

（五）教師的影響力

舞蹈內(nèi)容的學(xué)習(xí)，是一種較為直觀的內(nèi)容學(xué)習(xí)，因此在高校舞蹈教學(xué)中，教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)演示等內(nèi)容占據(jù)很重要的比例。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師可以為學(xué)生提供不同舞蹈內(nèi)容的舞臺(tái)，通過(guò)表現(xiàn)這樣的方式，讓學(xué)生更加了解自己，從而選擇適合自己的音樂(lè)與舞蹈內(nèi)容，這樣才能將自己最好的一面展示出來(lái)，使學(xué)生充分表現(xiàn)出自己的自信，以更好的姿態(tài)詮釋舞蹈內(nèi)容，收獲更多的鼓勵(lì)。

三、提高學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的有效策略

（一）提升學(xué)生對(duì)舞蹈的審美能力

舞蹈的產(chǎn)生，是人類文化進(jìn)步的展現(xiàn)，所以，在鑒賞舞蹈時(shí)，應(yīng)著重以審美的角度對(duì)舞蹈作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，無(wú)論是舞蹈演員的妝容，情感表現(xiàn)力，還是肢體動(dòng)作，都是基于審美衍生而來(lái)的。在高校舞蹈教學(xué)過(guò)程中，提升學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力最為有效的方式，就是加深學(xué)生對(duì)舞蹈的品鑒能力，讓學(xué)生了解到不同風(fēng)格的舞蹈所傳遞的情感也是不同的，學(xué)生只有具備對(duì)不同舞種的審美能力，才能根據(jù)不同風(fēng)格的舞蹈展示與之相同的情感，才能完整地傳達(dá)舞蹈的思想內(nèi)核。

以民族舞為例，在教學(xué)過(guò)程中，除了給予學(xué)生進(jìn)行正確的肢體指導(dǎo)外，還要將民族歷史、文化內(nèi)涵、性格等內(nèi)容加入進(jìn)去，讓學(xué)生充分理解舞蹈內(nèi)涵，結(jié)合自己所想，對(duì)舞蹈內(nèi)容進(jìn)行詮釋。

（二）將肢體語(yǔ)言融入舞蹈表現(xiàn)力中

舞蹈的學(xué)習(xí)過(guò)程是需要長(zhǎng)期積累與練習(xí)的，特別是對(duì)學(xué)生的基本功要求十分嚴(yán)格，只有在基礎(chǔ)功底扎實(shí)的前提下，才能將更加標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)美的舞姿展現(xiàn)出來(lái)，將情感融入其中?？梢?jiàn)舞蹈精神的傳遞與舞蹈的基礎(chǔ)動(dòng)作是分割不開的，教師要幫助學(xué)生做好舞蹈動(dòng)作、表情展示，以不同的情感表現(xiàn)力作為鋪墊，讓學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行揣摩，分析出情感與動(dòng)作間的關(guān)聯(lián)性，這樣才能將動(dòng)作與情感更好地融合，讓舞蹈知識(shí)成為情感表現(xiàn)的根基，通過(guò)肢體語(yǔ)言展現(xiàn)出最佳的舞蹈內(nèi)涵，給觀眾帶去美的享受。

（三）教會(huì)學(xué)生掌握情感表達(dá)方式

在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生只有了解舞蹈背后的故事、意境，才能觸動(dòng)自身的情感，進(jìn)而表現(xiàn)舞蹈內(nèi)容。教師可以將情感表達(dá)的方式傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容對(duì)舞蹈作品進(jìn)行更好的編排。只有將整支舞蹈賦予創(chuàng)造力，才能維持并增強(qiáng)舞蹈的生命力，從而牢牢吸引觀眾的眼球。教師可以為學(xué)生播放不同的舞蹈視頻，讓學(xué)生對(duì)舞蹈表現(xiàn)手法進(jìn)行記錄，并在實(shí)際表演過(guò)程中，將自身的情感表達(dá)方式與所學(xué)舞蹈技法相結(jié)合;教師也可以為學(xué)生播放不同風(fēng)格的音樂(lè)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，用舞蹈對(duì)音樂(lè)進(jìn)行詮釋，教師可以在一旁進(jìn)行觀看與指導(dǎo)，指出學(xué)生在情感表達(dá)中較為優(yōu)勢(shì)的地方和不足的地方，幫助學(xué)生抓住細(xì)節(jié)，進(jìn)行情感的表達(dá)，形成自身的舞蹈風(fēng)格，用肢體表達(dá)舞蹈內(nèi)在的魅力。

（四）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

任何一個(gè)專業(yè)的教學(xué)都不是單獨(dú)存在，只有聯(lián)系所學(xué)內(nèi)容，提高自身的文化水平，才能在舞蹈表現(xiàn)過(guò)程中提升情感表現(xiàn)能力。舞蹈不但要結(jié)合所學(xué)的理論基礎(chǔ)，更與學(xué)生學(xué)習(xí)能力相關(guān)，提高學(xué)生對(duì)舞蹈的理解，才能掌握不同舞蹈的動(dòng)作要領(lǐng)，這就需要學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)能力，利用自身的思考，對(duì)不同的音樂(lè)進(jìn)行舞蹈編排，提升舞蹈表現(xiàn)力，從而在舞蹈方面更好地發(fā)展。

（五）使用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備

在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，可以利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置，利用這些設(shè)備，幫助學(xué)生提升對(duì)舞蹈及音樂(lè)的共情心理，這樣才能讓學(xué)生更加了解舞蹈發(fā)展的背景，對(duì)不同種類的舞蹈進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在舞臺(tái)表演的過(guò)程中，融入自己情感，與時(shí)代相結(jié)合，從而提升舞蹈的表現(xiàn)力及感染力。

（六）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

高校舞蹈教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，所以要做好高校舞蹈教師的培養(yǎng)工作，通過(guò)考核篩選綜合素質(zhì)能力較強(qiáng)的教師，提升他們對(duì)學(xué)生舞蹈理論的教育工作能力，使學(xué)生更好地理解舞蹈的內(nèi)涵。同時(shí)，高校要對(duì)現(xiàn)有的教師進(jìn)行定期的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，從而提升每位高校舞蹈教師的教學(xué)水平，使其更好地指引學(xué)生，在舞蹈中提升自身的表現(xiàn)力。

四、結(jié)語(yǔ)

高校舞蹈教學(xué)的時(shí)間是有限的，教師需要不斷豐富教學(xué)方式，才能有效提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力。每個(gè)學(xué)生的自身?xiàng)l件和身體素質(zhì)都不相同，因此，結(jié)合學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，對(duì)舞蹈教學(xué)的方式進(jìn)行革新，提升學(xué)生對(duì)舞蹈在肢體、背景、情感中的認(rèn)知，才能提升舞蹈表現(xiàn)力，將舞蹈最完美的一面呈現(xiàn)給觀眾，帶給觀眾美的享受。

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（作者簡(jiǎn)介：張春寧，男，吉林藝術(shù)學(xué)院舞蹈學(xué)院，講師，研究方向：舞蹈表演）

（責(zé)任編輯 葛星星）