摘要：聲樂藝術(shù)表演效果的呈現(xiàn)，需要鋼琴伴奏為音樂作品提升效果和表現(xiàn)力，鋼琴伴奏是聲樂藝術(shù)表演中非常重要的組成部分，為音樂作品內(nèi)涵的呈現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。在進(jìn)行鋼琴即興伴奏教學(xué)過程中還需要根據(jù)鋼琴即興伴奏的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的內(nèi)容教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)中的問題并進(jìn)行創(chuàng)新和探索，積極借用多方面資源，實(shí)現(xiàn)鋼琴即興伴奏教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：鋼琴即興伴奏教學(xué) 現(xiàn)狀 創(chuàng)新

鋼琴即興伴奏對(duì)演奏者的演奏技巧要求是非常高的，鋼琴作為一種樂器，需要演奏者對(duì)韻律、強(qiáng)弱、情緒、力量等多方面有深度掌握，才能夠呈現(xiàn)出動(dòng)聽的旋律，使聲樂藝術(shù)表演更加成功。在當(dāng)前的鋼琴即興伴奏教學(xué)中，硬件配備、師資力量、學(xué)生積極性、教學(xué)資源、教學(xué)方式方法等諸多問題都影響著教學(xué)的效果，基于此，在當(dāng)前時(shí)代背景下鋼琴即興伴奏教學(xué)需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷反省當(dāng)前教學(xué)模式不完善的地方，積極進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，探討符合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的鋼琴即興伴奏教學(xué)新模式。

一、鋼琴即興伴奏概述

在進(jìn)行鋼琴即興伴奏教學(xué)和學(xué)習(xí)之前，首先需要對(duì)鋼琴即興伴奏進(jìn)行一定的了解，為我們實(shí)現(xiàn)后續(xù)的教學(xué)創(chuàng)新提供幫助。

（一）鋼琴即興伴奏的分類

1.帶旋律伴奏

這種伴奏類型對(duì)演奏人員的要求是在不了解歌曲旋律的基礎(chǔ)上，將音型和旋律進(jìn)行即興伴奏，以達(dá)到預(yù)期效果。

2.不帶旋律伴奏

這種伴奏類型體現(xiàn)出較為豐富的效果和表現(xiàn)力，主要以低音型和伴奏音型伴奏為主，在實(shí)際鋼琴即興伴奏過程中，這種形式的伴奏出現(xiàn)頻率較高。

3.綜合性伴奏

這種伴奏類型對(duì)于演奏人員的基本功以及臨時(shí)應(yīng)變能力的要求是非常高的，要以聲樂表演藝術(shù)實(shí)際情況為基礎(chǔ)，了解作品曲目特點(diǎn)的同時(shí)選擇伴奏形式，以突出伴奏層次感、增強(qiáng)表演效果、增加歌曲表現(xiàn)力為主旨，在不同階段、不同時(shí)間可以用不同形式伴奏類別進(jìn)行綜合性伴奏。

鋼琴即興伴奏不同類別之間是互通互融的，都是為了能夠?yàn)殇撉俦硌莼顒?dòng)提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，增加藝術(shù)表演的效果和表現(xiàn)力。

（二）鋼琴即興伴奏的特征

1.藝術(shù)性

鋼琴作為樂器之王，能夠勝任多種形式的音樂表現(xiàn)形式，在藝術(shù)魅力展示方面更是多姿多彩，鋼琴即興伴奏表演形式更是非常普遍，其藝術(shù)性特點(diǎn)能夠通過音樂感染觀眾的情緒，使人沉浸在藝術(shù)氛圍中。

2.創(chuàng)作性

鋼琴即興伴奏需要演奏者在聲樂藝術(shù)表演時(shí)現(xiàn)場分析歌曲的旋律、節(jié)奏，在極短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)和聲的選配，實(shí)現(xiàn)對(duì)歌曲的藝術(shù)效果提升。鋼琴即興伴奏對(duì)鋼琴演奏者的技術(shù)要求、音樂素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)等都有著高層次的要求，具有即興創(chuàng)作的特點(diǎn)。

3.實(shí)用性

鋼琴即興伴奏具有很強(qiáng)的實(shí)用性，在音樂教學(xué)、音樂會(huì)演出、音樂教學(xué)等多方面都有它的身影，鋼琴即興伴奏在音樂相關(guān)領(lǐng)域具有非常高的應(yīng)用價(jià)值。

二、當(dāng)前鋼琴即興伴奏教學(xué)過程中存在的問題

（一）鋼琴即興伴奏教學(xué)對(duì)學(xué)生綜合能力要求高

鋼琴即興伴奏課程是一門集理論、技術(shù)、技巧、意識(shí)、創(chuàng)作等于一身的科目，要求學(xué)生對(duì)和聲、樂理、音樂類別等掌握的同時(shí)，還需要靈活地進(jìn)行運(yùn)用和表現(xiàn)，可能還需要不斷進(jìn)行創(chuàng)新和隨機(jī)應(yīng)變。學(xué)生本身是有一定的個(gè)體差異的，再加之不同的性格和愛好以及天賦不同，對(duì)相應(yīng)知識(shí)技能的掌握程度有所區(qū)別。此外，傳統(tǒng)教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容難以對(duì)學(xué)生興趣進(jìn)行有效調(diào)動(dòng)，對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)是有不足之處的，因此，容易出現(xiàn)學(xué)生綜合音樂素養(yǎng)較低、學(xué)習(xí)積極性不高的情況。

（二）學(xué)校硬件配備以及師資力量不足

學(xué)校進(jìn)行鋼琴即興伴奏教學(xué)，是為了能夠有效提升學(xué)生的音樂綜合能力水平，使其在理論知識(shí)、實(shí)踐應(yīng)用方面得以全面提升，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展提供支持、奠定基礎(chǔ)。但是在實(shí)際教學(xué)過程中，硬件配套不完善、師資力量缺乏等情況明顯。硬件設(shè)施的不足，會(huì)限制學(xué)生的實(shí)踐情況，使學(xué)生難以經(jīng)常進(jìn)行鋼琴技巧技術(shù)的練習(xí)，更難以激發(fā)學(xué)生的潛力。

鋼琴即興伴奏教學(xué)對(duì)授課教師的要求也是非常高的，不僅要在技術(shù)方面有所造詣，還需要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。當(dāng)前很多學(xué)校都缺乏優(yōu)秀的鋼琴即興伴奏教師，這種情況下很難提升學(xué)生的伴奏能力。

（三）鋼琴即興伴奏教學(xué)方式落后

隨著時(shí)代的發(fā)展、教學(xué)設(shè)備的不斷更新迭代，以及科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，給鋼琴即興伴奏教學(xué)帶來更多的發(fā)揮空間。但是實(shí)際教學(xué)過程中，很多教師依然沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，沒有貫徹以學(xué)生為本的教育理念，教學(xué)方式落后、教育內(nèi)容呆板，這就使當(dāng)代學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的積極性不斷降低，教學(xué)效果自然難以提升，學(xué)生在鋼琴即興伴奏方面的提升也非常有限。

三、對(duì)鋼琴即興伴奏教學(xué)創(chuàng)新的探索

（一）從多方面入手綜合提升學(xué)生的鋼琴即興伴奏水平

1.提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)

提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)是提升鋼琴即興伴奏能力的重要基礎(chǔ)，在進(jìn)行教與學(xué)的過程中，要使基礎(chǔ)訓(xùn)練、音樂欣賞、鋼琴藝術(shù)史、音樂形式等與即興伴奏教學(xué)相互聯(lián)系和穿插，不僅要提升學(xué)生的技術(shù)水平，也要增加學(xué)生的知識(shí)的范圍，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力

在鋼琴即興伴奏教與學(xué)的過程中，學(xué)生需要進(jìn)行合理的選配，這是伴奏的重要環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生多聽、多彈、多思考、多聯(lián)想，感受音樂的變化，理解和弦的銜接。在教學(xué)中可以將鋼琴即興伴奏和聲作為寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)行鋼琴伴奏和聲設(shè)計(jì)，對(duì)傳統(tǒng)和聲基礎(chǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)音樂發(fā)展中和聲運(yùn)用的變化進(jìn)行學(xué)習(xí)。提升學(xué)生對(duì)音樂的感受，對(duì)鋼琴技巧的理解，加強(qiáng)學(xué)生和聲和織體的意識(shí)，穩(wěn)步提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力。

3.準(zhǔn)確選擇與音樂情緒相吻合的伴奏織體

在鋼琴即興伴奏過程中，演奏者的情緒、態(tài)度會(huì)體現(xiàn)在演奏效果和過程中，對(duì)不同類別的歌曲需要掌握其不同的情緒基礎(chǔ)，尋求更加適合的伴奏織體，以求達(dá)到更加適合、動(dòng)聽的即興伴奏效果。

在我們常見的歌曲中，歌曲風(fēng)格情緒主要表現(xiàn)為歡快、抒情、進(jìn)行曲等三類風(fēng)格。伴奏織體則主要是指和聲聲部的具體組織形式，主要包括柱狀和弦式、半分解和弦式和全分解和弦式。對(duì)情緒歡快的歌曲而言，普遍特點(diǎn)是節(jié)奏鮮明、貫穿全曲，歌曲富有熱情活潑的色彩，在伴奏織體設(shè)計(jì)方面，需要符合歌曲特點(diǎn)，伴奏節(jié)奏需要靈巧輕盈，低音要呈現(xiàn)出流動(dòng)性的效果，主要運(yùn)用半分解和弦，以達(dá)到表達(dá)歡快情緒的效果。

抒情性的歌曲感情內(nèi)斂，情緒豐富細(xì)膩，在進(jìn)行鋼琴即興伴奏過程中，伴奏織體設(shè)計(jì)更加偏向于浪漫氣質(zhì)的伴奏形式，以分解和弦、琶音為主要方式，描繪符合抒情歌曲的浪漫氛圍和場景。

進(jìn)行曲在情緒感情上的特點(diǎn)是具有較強(qiáng)的節(jié)奏感，歌曲充滿熱情和激情，具有很強(qiáng)的氣勢?；诖?，在伴奏織體設(shè)計(jì)時(shí)，就需要以柱狀和弦為主以突出其厚實(shí)、濃密的節(jié)奏旋律，襯托歌曲的力量、氣勢、感情。

（二）提升院校硬件配套設(shè)施，保證師資力量

院校在設(shè)置鋼琴即興伴奏課程的同時(shí)，要保證硬件配套設(shè)施的齊全和完善，需要設(shè)置獨(dú)立的音樂教室供課程教學(xué)活動(dòng)的開展，保證鋼琴的數(shù)量、性能、音色等。定期對(duì)鋼琴樂器進(jìn)行檢修和調(diào)試，保證學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、演奏過程的順利。對(duì)鋼琴即興伴奏專業(yè)而言，我國對(duì)其專業(yè)劃分依然不夠具體和詳細(xì)，仍處于發(fā)展階段，教師隊(duì)伍依然存在不足。鋼琴即興伴奏具有藝術(shù)性、創(chuàng)作性、實(shí)用性等多方面的特點(diǎn)，是一門綜合性的學(xué)科，對(duì)教師的要求也非常高，要求教師具備歌曲寫作、作品分析、和聲選擇、彈唱、織體設(shè)計(jì)等能力，還需要經(jīng)過長期的大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，才能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)秀的鋼琴即興伴奏效果?；诖耍盒Ｐ枰ＷC師資力量，選擇專業(yè)能力強(qiáng)、理論扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、授課思路清晰的教師進(jìn)行鋼琴即興伴奏教學(xué)，并且不斷完善培訓(xùn)評(píng)價(jià)制度。院校只有不斷提升硬件配套設(shè)施和師資力量，才能夠有效支持鋼琴即興伴奏教學(xué)活動(dòng)的開展，這是保證教學(xué)效果的重要基礎(chǔ)。

（三）鋼琴即興伴奏教學(xué)方式方法創(chuàng)新

1.因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在進(jìn)行鋼琴即興伴奏教學(xué)過程中，要將音樂教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)等有機(jī)結(jié)合，選擇優(yōu)秀音樂作品進(jìn)行教學(xué)。鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)，更加突出個(gè)性化、自我即興表演能力，在教學(xué)過程中也是學(xué)生展示個(gè)性的過程。因此，教師要以學(xué)生為本，因材施教，要以包容寬廣的胸懷引導(dǎo)學(xué)生多樣化發(fā)展。在具體教學(xué)過程中，需要通過多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最終提升教學(xué)效果，提升學(xué)生的技術(shù)水平和綜合素質(zhì)。

在教學(xué)內(nèi)容方面，要積極運(yùn)用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等資源，以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，選擇受眾群體廣、影響范圍大、經(jīng)典且能體現(xiàn)伴奏專業(yè)能力的歌曲穿插于教學(xué)活動(dòng)中，也可以通過音樂錄音、視頻影像等進(jìn)行欣賞。還可以將學(xué)生的教材內(nèi)容以課件的形式呈現(xiàn)，并將專業(yè)、有趣的、具有代表性的教學(xué)內(nèi)容發(fā)布于網(wǎng)絡(luò)，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以激發(fā)其自主學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)，提升學(xué)生對(duì)和弦選擇、音型設(shè)計(jì)、伴奏織體編配的實(shí)踐能力。教師要多以激勵(lì)的形式引導(dǎo)學(xué)生不斷超越自我，循序漸進(jìn)地提升學(xué)生鋼琴即興伴奏能力。

2.應(yīng)用理論和實(shí)踐相結(jié)合的循序漸進(jìn)的教學(xué)方式

理論知識(shí)的學(xué)習(xí)需要與實(shí)踐相結(jié)合，而實(shí)踐過程是量變到質(zhì)變的過程，因而不能操之過急。在教學(xué)過程中，既要注重彈奏訓(xùn)練內(nèi)容，又要把握教學(xué)難度。以簡單單一的伴奏音型為切入點(diǎn)，將常用、簡單的配奏形式進(jìn)行聯(lián)系和掌握，并從多種形式的簡單伴奏入手，使學(xué)生能夠簡單掌握的同時(shí)，又能夠在實(shí)踐過程中舉一反三、觸類旁通。教師也要適時(shí)增加鋼琴即興伴奏教學(xué)難度，例如伴奏音型、速度、力度、音樂理解、情緒掌握、感情體現(xiàn)等等，在技巧方面要注意非連音奏法、連音奏法、跳音奏法、雙音及和弦的彈奏方法、踏板的運(yùn)用、旋律的表達(dá)等等。

四、結(jié)語

鋼琴即興伴奏對(duì)于聲樂、器樂作品有著重要的補(bǔ)充和渲染作用，使作品能夠在層次、色彩、感情、情緒方面得以進(jìn)一步提升，使作品效果更加立體和豐富。對(duì)鋼琴即興伴奏教學(xué)的創(chuàng)新探索要從多方面進(jìn)行，要了解鋼琴即興伴奏的類型和特點(diǎn)，在配套設(shè)施、師資力量、專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐教學(xué)、教育方式方法等方面不斷提升和完善，以達(dá)到更好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，培養(yǎng)具有更高綜合素質(zhì)水平的鋼琴即興伴奏人才。

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（作者簡介：張雨瀟，女，碩士研究生，中國石油大學(xué)勝利學(xué)院，助教，研究方向：音樂教育）

（責(zé)任編輯 劉月嬌）