■鮑文平/張家港市第三職業(yè)高級中學(xué)

一、前言

在我國上世紀(jì)九十年代拓展訓(xùn)練被引入到中職院校教育中，其具體作為中職學(xué)生生存和心理訓(xùn)練的主要方式被所有中職師生所看重。素質(zhì)拓展訓(xùn)練能夠利用其內(nèi)在豐富的內(nèi)容和資源，包括個人項目、團(tuán)隊項目以及項目之后的情感總結(jié)等，創(chuàng)建出各種新穎的訓(xùn)練方式，例如學(xué)員之間的互動式、體驗(yàn)式等，通過這樣的方式和內(nèi)容的融合，不僅可以提升學(xué)生解決問題和分析問題的能力，還能夠在學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我突破的過程中樹立良好的自信，進(jìn)而在未來職業(yè)發(fā)展中可以實(shí)現(xiàn)自我提升。

二、素質(zhì)拓展的背景和內(nèi)涵

素質(zhì)拓展被廣大教育學(xué)者稱為拓展訓(xùn)練和外展訓(xùn)練，原本只是由于一個故事引入，在一片平靜的港灣中，一艘小船行駛在其中，通過自信心和勇敢來勇往直前的探索未知的旅程，經(jīng)過一次又一次的挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝一個有一個困難。拓展訓(xùn)練最開始在二戰(zhàn)時期的英國出現(xiàn)，當(dāng)時的大西洋上午船隊時常遭受到德國人的攻擊，一些缺少實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的航海員葬身海底，此時漢思等人員創(chuàng)辦了“阿伯德威海上學(xué)?！?，進(jìn)而為一些年輕的航海員提供專業(yè)的航海訓(xùn)練和海上生存技巧，使其能夠在不斷的訓(xùn)練中提升自身的意志和身體素質(zhì)。在二戰(zhàn)結(jié)束之后，這種訓(xùn)練方式以其獨(dú)特的理念和訓(xùn)練模式逐漸被應(yīng)用和推廣，由傳統(tǒng)單一的體能訓(xùn)練和生存技巧訓(xùn)練逐漸發(fā)展為心理素質(zhì)訓(xùn)練、人格訓(xùn)練和管理訓(xùn)練等方面。

目前我們所熟知的拓展訓(xùn)練課程主要是將學(xué)生的合作意識培養(yǎng)和拼搏進(jìn)取精神的培養(yǎng)作為訓(xùn)練的主要內(nèi)容，在自然環(huán)境和專業(yè)器械的輔助下提升學(xué)生的自身潛力，然后通過一系列的團(tuán)體活動來提升學(xué)生的團(tuán)隊意識、團(tuán)隊凝聚力和創(chuàng)造力，進(jìn)而為團(tuán)隊生產(chǎn)力的創(chuàng)造奠定良好的基礎(chǔ)。在拓展訓(xùn)練出現(xiàn)到發(fā)展50年之后被中國引入，通過國內(nèi)教育人員和相關(guān)人員的不斷努力和探索，素質(zhì)拓展訓(xùn)練已經(jīng)被逐漸收入到國家機(jī)關(guān)、現(xiàn)代化企業(yè)和事業(yè)單位的培訓(xùn)課程中，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。

三、中職院校融合素質(zhì)拓展訓(xùn)練的重要意義

第一，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中職院校素質(zhì)拓展訓(xùn)練在傳統(tǒng)教學(xué)中，主要是根據(jù)教學(xué)綱要和學(xué)校具有的場地器材進(jìn)行，這樣導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容相對單一，并且內(nèi)容缺少一定的創(chuàng)新性，每一屆學(xué)生都會經(jīng)歷這種相同方式的訓(xùn)練，使學(xué)生自信心有所降低。素質(zhì)拓展的形式多以游戲?yàn)橹?，融入以各種形式的環(huán)境中，通過團(tuán)隊合作的形式對設(shè)置的關(guān)卡層層通關(guān)，以獲得體驗(yàn)感與滿足感。在現(xiàn)代中職體育課中如果能夠?qū)⑺刭|(zhì)拓展訓(xùn)練融合在其中，將游戲內(nèi)容與訓(xùn)練內(nèi)容相互結(jié)合，設(shè)置各種教學(xué)情境與關(guān)卡，充分刺激學(xué)生的感官，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容的新鮮性，能夠激發(fā)起學(xué)生參與其中欲望，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與興趣。

第二，有利于提升教育教學(xué)實(shí)效性。目前中職體育教學(xué)能夠?qū)Ⅲw育游戲、體育競賽以及學(xué)生的體能訓(xùn)練融合在一起，通過教師的輔導(dǎo)以及學(xué)生之間的相互配合能夠達(dá)到一定的教學(xué)效果。同時在中職體育中融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，可以通過師生的有效配合加強(qiáng)學(xué)生自身綜合素質(zhì)提高的速度，這些訓(xùn)練相比于傳統(tǒng)體育教學(xué)其具有一定的實(shí)效性，能夠快速判斷出學(xué)生適合哪種訓(xùn)練方式和模式，這樣教師也可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來做針對性的教學(xué)，將素質(zhì)拓展訓(xùn)練作為提升課堂效率和學(xué)生綜合素質(zhì)的有效手段。

第三，有利于學(xué)生提升自身的素養(yǎng)。中職學(xué)生畢業(yè)之后需要步入到社會中進(jìn)行社會實(shí)踐生活，社會環(huán)境的復(fù)雜需要學(xué)生具有一定的自信心和堅定意志，進(jìn)而通過克服種種困難來實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。因此教師可以結(jié)合未來學(xué)生發(fā)展的方向來制定具有針對性的訓(xùn)練項目，進(jìn)而提升學(xué)生的整體素養(yǎng)。例如在高空平臺躍起抓握橫桿訓(xùn)練中，可以培養(yǎng)學(xué)生自信心；例如在信任背摔的訓(xùn)練中可以培養(yǎng)學(xué)生的集體信任度；通過穿越電網(wǎng)的訓(xùn)練中可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和團(tuán)隊協(xié)調(diào)能力；在攀巖等項目的訓(xùn)練中可以提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和心理素質(zhì)。

第四，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀，順應(yīng)社會發(fā)展的實(shí)際需求。在現(xiàn)代社會的發(fā)展中，正確的價值觀是未來學(xué)生工作和生活的重要基礎(chǔ)。中職體育課融入素質(zhì)拓展教學(xué)，教師可以利用一些項目來培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀，進(jìn)而滿足未來社會發(fā)展的實(shí)際需求。例如一些團(tuán)隊組合項目，可以提升學(xué)生的團(tuán)隊意識和團(tuán)隊協(xié)作能力。個人競技項目，可以培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和認(rèn)識到競爭的激烈和殘酷，進(jìn)而只有通過自身不懈的努力才能夠取的好成績，而并不是利用一些“投機(jī)取巧”的手段來贏得別人的尊重。這樣通過素質(zhì)拓展項目訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀，以正確的眼光看待社會發(fā)展，進(jìn)而通過自身的努力和專業(yè)素質(zhì)來贏得自我發(fā)展的重要機(jī)會。

四、中職院校與素質(zhì)拓展訓(xùn)練的融合措施

第一，提升師資力量。師資力量中教師的教學(xué)水平教學(xué)能力是重要的一環(huán)，因此要想中職院校能夠良好改變和創(chuàng)新體育教學(xué)觀念，需要在實(shí)際素質(zhì)拓展訓(xùn)練中提升教師的綜合素質(zhì)以及教學(xué)水平，通過學(xué)校組織的各種培訓(xùn)課程對教師的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教材研發(fā)、課堂組織能力以及教學(xué)點(diǎn)評能力做出快速有效的提升。另外還可以結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況來拓展本校的師資力量，加強(qiáng)專業(yè)拓展訓(xùn)練教師隊伍建設(shè)，并具備完善的教學(xué)備課機(jī)制，為學(xué)生的素質(zhì)拓展訓(xùn)練課程奠定良好的教學(xué)基礎(chǔ)。

第二，科學(xué)編排教學(xué)內(nèi)容。在目前的中職院校中，想要在體育課程中充分融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，需要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生的綜合素質(zhì)情況合理編排教學(xué)內(nèi)容，例如如果有些學(xué)生體能素質(zhì)較差，可以加強(qiáng)其一些關(guān)于體能訓(xùn)練的項目，比較適合的項目有翻越障礙等；如果一些學(xué)生心理素質(zhì)較差可以加強(qiáng)其關(guān)于心理訓(xùn)練的項目，例如“你攙我行”。通過這種針對性的編排課程內(nèi)容，可以有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。另外需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際興趣愛好來科學(xué)的選擇教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練項目，將項目訓(xùn)練的實(shí)效性充分發(fā)揮，學(xué)生也可以結(jié)合自身的愛好特點(diǎn)來選擇適合自己的項目，做到真正的“因材施教”。

第三，將模擬訓(xùn)練與實(shí)踐相互集合。中職體育中融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練主要是能夠在學(xué)校特色基礎(chǔ)上能夠?qū)⑸鐣髽I(yè)文化融入到教學(xué)中，這時教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、身體素質(zhì)情況進(jìn)行分析和研究，在課程中先實(shí)行模擬訓(xùn)練，設(shè)置一定的教學(xué)情境和實(shí)踐情境來發(fā)揮項目的優(yōu)勢，同時需要在訓(xùn)練中加強(qiáng)模擬指揮項目的融入，通過將企業(yè)內(nèi)部的管理、員工溝通以及人員合作內(nèi)容充分融入，才能夠讓學(xué)生更快的了解企業(yè)文化，為學(xué)生日后踏入社會工作奠定良好的基礎(chǔ)。

第四，實(shí)踐體驗(yàn)與探索的重要性融入。為了有效提升學(xué)生對于體育課程的主動性和興趣，需要在素質(zhì)拓展訓(xùn)練中加入自我思考和體驗(yàn)的項目內(nèi)容，進(jìn)而通過相關(guān)的團(tuán)隊合作項目提升學(xué)生在團(tuán)體力量支持下的解決問題能力。另外在訓(xùn)練中需要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在訓(xùn)練中體現(xiàn)學(xué)習(xí)、思考和感悟，并且教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生對訓(xùn)練的結(jié)果以及自身參與情況進(jìn)行反思，進(jìn)而提升學(xué)生整個過程的新鮮感與滿足感，最終利用項目興趣的培養(yǎng)，來達(dá)到素質(zhì)拓展訓(xùn)練的基本目的和效果。

五、結(jié)語

綜上所述，目前的中職體育課在實(shí)際教學(xué)中，需要以學(xué)生為主體，結(jié)合校園的師資力量和環(huán)境，為學(xué)生打造針對性極強(qiáng)的訓(xùn)練項目。然后結(jié)合學(xué)生的興趣和愛好，打造一些具有針對性的訓(xùn)練內(nèi)容，例如心理訓(xùn)練、體能訓(xùn)練、生存訓(xùn)練、企業(yè)管理訓(xùn)練等，但是需要注意訓(xùn)練中保證學(xué)生的人身安全，這樣才能夠在正確的訓(xùn)練項目和教師積極指導(dǎo)下，為學(xué)生日后發(fā)展奠定良好的綜合基礎(chǔ)。