■王煒勁/廣東嶺南職業(yè)技術學院

一、高校黨建帶團建工作的意義

高校的廣大青年學子絕大部分都是共青團員，他們所在的組織——中國共產主義青年團在高校教育工作中扮演者重要的角色。通過共青團組織的培養(yǎng)，授予大學生大學生政治理論知識,提升大學生的思想覺悟，引導大學生積極向黨組織靠攏，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，為中國共產黨提供了強有力的后備軍。同時，共青團組織作為中國共產黨領導下的先進組織，在黨組織與廣大青年學子之間起著橋梁的作用，在高校黨建工作開展過程中起著重要的作用。可見，高校團建和黨建之間有著密切是聯(lián)系。黨建帶團建是一種已經經過實踐檢驗，能夠使黨團共同進步的有效方式，通過這種方式，中國共產黨主要從思想、組織引領、創(chuàng)新、實踐、文化五大方面來引導青年團的建設，增強高校共青團組織自我革新的勇氣，提高基層團組織的凝聚力、創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力。十九大對《黨章》的修改、共青團改革、高校思想政治教育的變化等等，都對高校黨建帶團建提出了新要求。如何順應社會發(fā)展潮流，契合時代提出的新要求以及結合高校廣大青年學子的特點，實現(xiàn)黨建帶團建，是高校提高黨團建設和教育工作水平的急切需要，因此，進一步促進高校黨建帶團建工作發(fā)展，能為高校辦好中國特色社會主義大學提供重要保障。

二、高校黨建帶團建工作存在的問題

(一)高校黨建帶團建工作機制不健全

這些年來，高校黨建帶團建工作雖然在某些方面得到了進步和完善，但是依然沒有形成健全的工作機制。以廣東嶺南職業(yè)技術學院礪能書院為例，85%的團學干部對學校黨建帶團建的相關制度不太了解，可見，所制定的制度過于形式化，并沒有應用到日常的黨團建設當中。同時，雖有制度，但在實際工作當中，存在較大的隨意性，例如，沒有把黨建帶團建工作的例會制度、團組織向黨組織定期做的工作匯報、解決黨建帶團建工作中所遇到的問題的方法以制度的形式記錄下來，導致實際效果不顯著，缺乏連續(xù)性、穩(wěn)定性及系統(tǒng)性，沒有一個長效的工作機制。此外，少部分團干部在加入團學組織時動機不純正，為了個稱號或者為了綜合測評加分，沒有真正貫徹落實黨團精神，黨員干部也沒有發(fā)揮到監(jiān)督引導的作用，可見，在某些方面，黨組織對團組織缺乏監(jiān)督，沒有健全的監(jiān)督機制。綜合上述三方面，當前高校黨建帶團建的工作機制仍不健全。

(二)互動不足，“帶”的作用不強

一方面，高校黨團建設分別由黨委和團委指導，兩者在工作過程中，并未形成有效的溝通渠道，缺少聯(lián)系，沒有為黨建帶領團建營造一個良好的工作氛圍；隨著時代對高校的要求越來越高，黨組織和團組織的工作任務不斷增多，對它們的標準和要求也越來越高，工作難度日益提高，然而，高校大部分黨務和團務工作者并非專職人員，他們身兼多職，難以同時兼顧黨團建設，導致黨、團工作各自為政、缺乏溝通，沒有形成良好的互動，導致黨團工作步調不一致。另一方面，黨建帶團建，重要的是“帶”，然而，有的黨組織忙于事務性工作，例如，組織發(fā)展、黨員發(fā)展和學生黨員的教育管理等，在團組織工作中遇到困難時，沒有及時給予相應的支持和幫助，忽視了對團組織工作的指導和檢查，帶領作用不強；另外，黨員的素質層次不齊，在工作和生活中沒有起到先鋒模范的作用，沒有帶領好團員，在一定程度上影響了高校教書育人工作。

(三)黨建帶團建的活動載體陳舊，品牌項目少

當前，無論是黨組織的活動還是團組織的活動，數(shù)量越來越多，卻沒有良好的實效性。雖然在黨委的指導下，共青團組織也開展了豐富多彩的校園活動，但是部分活動載體過于傳統(tǒng)，沒有適應00后學生鮮明的個性特點，吸引不到學生積極參與，最終分配任務，逼著學生參加，違背了活動的初衷，導致活動流于形式，難以形成能反復開展的品牌項目，政治教育和思想引領的效果不佳。此外，黨組織活動形式單一，以學習會議類為主，參與人主要為師生黨員，對普通的共青團員的影響力較弱，雖然有些活動由黨員帶領了團員一起參加，但仍然處在理論灌輸狀態(tài)，而典型的黨建帶團建的品牌活動屈指可數(shù)。

三、高校黨建帶團建工作新路徑

(一)建立健全黨建帶團建的科學機制

加大制度創(chuàng)新力度，建立健全黨建帶團建的科學機制，包括黨目標考核激勵、具體工作、組織學習等方面的制度。在明確新時期黨團共建工作目標的前提下，制定黨建帶團建的考核激勵方案，定期對黨團組織進行監(jiān)督檢查及考核，根據(jù)考核結果來實施激勵與懲罰措施；從思想、組織、作風等方面的建設來具體制定黨建帶團建的具體工作制度，完善理論學習體系，提升青年學生的思想覺悟，加大黨員干部和團干的培養(yǎng)，讓大家熟悉黨建帶團建的相關制度并嚴格執(zhí)行，為組織建設提供強有力的人員隊伍，把對黨員和團員的作風教育以及三觀教育作為基礎性工作，嚴正黨團共建的作風；黨團組織應建立指導學習與工作的專門小組，定期指導與安排學習并且監(jiān)督檢查黨團員的學習情況，讓各組織的學習有計劃、有總結、有考核、有創(chuàng)新、有成果，促進黨團組織學習的制度化和常態(tài)化。

(二)積極溝通，增強互動

第一，定期召開黨團聯(lián)席會議，通過會議，共青團可以大膽表達自己的想法，尋求黨組織的幫助與支持，黨組織也可以通過聯(lián)席會議了解團組織的工作情況，對其進行關懷指導，為黨團聯(lián)系溝通營造一個良好的氛圍。第二，建立工作聯(lián)系點。通過工作聯(lián)系點，高?？梢源罱ㄆ瘘h團組織之間聯(lián)系的橋梁，同時，挑選一些政治思想覺悟高、學習工作認真的優(yōu)秀黨團干部作為各聯(lián)系點的負責人，要求負責人做好黨團之間的互動交流工作，避免出現(xiàn)各自為政的情況出現(xiàn)，這樣可以有效解決由于高校黨組織資源有限導致的帶團建工作負擔較重的問題。第三，學校黨組織負責人要多與團干部談心談話，了解他們的需求和訴求，盡可能地幫助他們解決問題，盡可能的給予他們鼓勵和表揚，激勵團干部更加努力工作，為黨建帶團建工作提供良好的人力資源。

(三)創(chuàng)建黨建帶團建工作的新載體與新品牌

高校團組織要把傳統(tǒng)的灌輸教育轉變?yōu)?0后青年容易接受的教育形式，以思想引領、志愿服務、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、、素質拓展等活動為載體，通過黨委帶團委、黨支部帶團支部、黨員帶團員，聯(lián)合探索開發(fā)具有品牌效應的項目。例如，學校可以組織情景劇扮演、戶外素質拓展等有趣且多元化的品牌活動，滿足學生多層次的需要，使青年學生在實踐中提升自身的理論素養(yǎng)和政治覺悟，從而更加主動積極向黨組織靠攏。此外，利用網絡新媒體技術，搭建黨建帶團建活動平臺，在平臺上發(fā)布最新動態(tài)，為黨團組織拓寬學習載體，學生隨時都可以瀏覽、留言或發(fā)表自己動態(tài)，也可以可以提出自己的建議意見或者疑惑困難，構建線上黨團建設新品牌。

四、結語

高?！包h建帶團建”工作是一項長期且系統(tǒng)的工作，黨團組織發(fā)展鞏固和高校學生人才的培養(yǎng)，離不開這一舉措。新時代給黨建帶團建帶來了新要求和新挑戰(zhàn)，所以，針對目前黨建帶團建存在的種種問題，高校相關人員必須予以足夠的重視，多方位、多層次、多角度思考，不斷探索更好地發(fā)揮“帶”的作用的新途徑。